德城區(qū)網(wǎng)上教育教研平臺(tái)簡(jiǎn)要說(shuō)明.doc

-寬正網(wǎng)上教育教學(xué)平臺(tái)德城區(qū)網(wǎng)上教育教研平臺(tái)簡(jiǎn)要說(shuō)明第一章 網(wǎng)上教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用重點(diǎn)功能提示1.1 學(xué)校部署應(yīng)用重點(diǎn)功能提示1.1.1 學(xué)校用戶注冊(cè)并經(jīng)審核開(kāi)通，成為平臺(tái)用戶后將得到四類網(wǎng)站： 對(duì)外展示學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞、榮譽(yù)、規(guī)模等信息的學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站； 幫助學(xué)校集中征集并整合教師優(yōu)秀資源的學(xué)校教學(xué)站； 教師帳號(hào)生成后，每一位教師都將得到自己的“個(gè)人主頁(yè)”站，以展示個(gè)人的教育教學(xué)心得、成果、風(fēng)采、魅力等；1.1.2 學(xué)校用戶開(kāi)通后，作為學(xué)校超級(jí)管理員的首要工作是： 建設(shè)和完善學(xué)校站及教學(xué)站的基礎(chǔ)信息（如有必要，可為這兩個(gè)網(wǎng)站注冊(cè)頂級(jí)域名，并定制【域名綁定】服務(wù)，以使學(xué)校網(wǎng)站可以用頂級(jí)域名進(jìn)行訪問(wèn)）； 為教師生成帳號(hào)，并要求班主任生成學(xué)生帳號(hào)及家長(zhǎng)伴隨帳號(hào)。1.1.3 完成網(wǎng)站的基礎(chǔ)建設(shè)并生成各類帳號(hào)后，學(xué)校用戶即可根據(jù)實(shí)際情況有選擇、有規(guī)劃、有重點(diǎn)的應(yīng)用平臺(tái)提供的教育教學(xué)功能。以下是學(xué)校應(yīng)用部署的一些重點(diǎn)功能： 學(xué)校門(mén)戶站、教學(xué)站的應(yīng)用學(xué)校門(mén)戶站上有三類資源可以在各級(jí)教研室網(wǎng)站同步發(fā)布，【圖文信息】、【名師風(fēng)采】、【招考招聘】，學(xué)校應(yīng)充分利用；教學(xué)站則以學(xué)校資源庫(kù)、教師個(gè)人主頁(yè)、教學(xué)教研動(dòng)態(tài)全方位展示學(xué)校的教學(xué)工作！ 教師個(gè)人主頁(yè)我們特別推薦學(xué)校要積極要求教師豐富和完善自己的個(gè)人主頁(yè)，用以展示本校教師的教學(xué)成果，從而展示學(xué)校的教學(xué)成就！ 課件錄制 該功能是專為學(xué)校教師錄制視頻教學(xué)資源設(shè)計(jì)的，是學(xué)校征集、整合優(yōu)秀教育資源的重要途徑之一 。學(xué)?？筛鶕?jù)自身的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教材版本等教學(xué)實(shí)際，組織每個(gè)學(xué)科的精銳教師團(tuán)隊(duì)按照教材的章節(jié)分類，制作和上傳教學(xué)課件，以建立本校優(yōu)秀教師視頻課件教學(xué)資源庫(kù)。 集體備課集體備課是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，是教學(xué)質(zhì)量的有效保障，我們用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了在線集體備課修改留痕和備課數(shù)據(jù)備份，相信會(huì)給教師的教學(xué)應(yīng)用帶來(lái)便利。 全優(yōu)典學(xué)生（網(wǎng)絡(luò)）自習(xí)室是專為學(xué)校設(shè)計(jì)的在線教學(xué)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)教師資源錄制、師生互動(dòng)、在線答疑、網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)跟蹤等功能，同時(shí)向?qū)W生提供優(yōu)秀的網(wǎng)校學(xué)習(xí)資源，從而達(dá)到了網(wǎng)校資源與本校資源的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的同步教學(xué)輔導(dǎo)與假期專題輔導(dǎo)等。如果您的學(xué)校希望在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外開(kāi)辟網(wǎng)上教學(xué)通道的話，這將是您的不二選擇！ 參與網(wǎng)絡(luò)教研參加教研員組織的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)是平臺(tái)為教師提供的主要應(yīng)用功能之一。依托網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使教師參與教研活動(dòng)變得更簡(jiǎn)便、更快捷。學(xué)?？沙珜?dǎo)教師積極響應(yīng)并參與教研室組織的各項(xiàng)專題比賽和教研活動(dòng)。一方面廣泛參與網(wǎng)絡(luò)教研，可以促進(jìn)各地各學(xué)校教師之間的相互交流，實(shí)現(xiàn)資源的廣泛共享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流借鑒；另一方面通過(guò)在教研活動(dòng)中的不斷歷練，增強(qiáng)了教師間的學(xué)術(shù)探討氛圍，進(jìn)而不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。1.2 教育局、教研室部署應(yīng)用重點(diǎn)功能提示1.2.1 教育局、教研室用戶注冊(cè)并經(jīng)審核開(kāi)通，成為平臺(tái)用戶后將得到三類網(wǎng)站： 對(duì)外發(fā)布教育動(dòng)態(tài)、通知公告、教育成果的門(mén)戶網(wǎng)站。 教育帳號(hào)生成后，每一位教研教育人員都將得到自己的“個(gè)人主頁(yè)”站，以展示個(gè)人的教育教學(xué)心得、成果、風(fēng)采、魅力等； 為每一位教研人員自動(dòng)建立了一個(gè)本學(xué)科的“學(xué)科主頁(yè)”網(wǎng)站。1.2.2 教育局、教研室用戶開(kāi)通后，作為超級(jí)管理員的首要工作是： 建設(shè)和完善教育局、教研室網(wǎng)站的基礎(chǔ)信息（如有必要，可為這個(gè)網(wǎng)站注冊(cè)頂級(jí)域名，并定制【域名綁定】服務(wù)，以使教研室、教育局網(wǎng)站可以用頂級(jí)域名進(jìn)行訪問(wèn)） ； 為教研、教育人員生成帳號(hào)。 1.2.3 作為一個(gè)專門(mén)為教育教研搭建的應(yīng)用平臺(tái)，我們?yōu)榻萄袉T組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研設(shè)置了多種模塊，在具體進(jìn)行部署應(yīng)用時(shí)有以下幾個(gè)重要應(yīng)用模塊，供教研室用戶使用參考： 教研室網(wǎng)站 教研室網(wǎng)站主要用于教育教研信息的發(fā)布、教研教學(xué)成果展示以及教研室內(nèi)部交流、互通。 學(xué)科主頁(yè) 學(xué)科主頁(yè)是各學(xué)科教研員組織和征集教學(xué)資源的主陣地。以學(xué)科為單位，各教研員可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和需要來(lái)自由添加、建立征集資源的類別，以便教師在上傳資源時(shí)，可以根據(jù)資源的所屬類別和教材章節(jié)分布進(jìn)行發(fā)布。方便教研員集中整合和管理學(xué)科資源以及教師之間的資源交流共享，建立并形成帶有本學(xué)科特色和地區(qū)特色的學(xué)科資源庫(kù)。 網(wǎng)絡(luò)視頻示范課 教研員組織各學(xué)科的一線優(yōu)秀教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的方式實(shí)現(xiàn)老師們“面對(duì)面”的交流，針對(duì)某一堂課進(jìn)行教法學(xué)法的示范，也可以就某一話題，比如“素質(zhì)教育下如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提高成績(jī)”來(lái)進(jìn)行討論。說(shuō)課的標(biāo)題及參與說(shuō)課的教師都完全由教研員根據(jù)說(shuō)課的需要進(jìn)行添加和選擇，其他同學(xué)科教師可旁聽(tīng)。說(shuō)課進(jìn)行的同時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將說(shuō)課的全過(guò)程實(shí)時(shí)錄制下來(lái)，說(shuō)課結(jié)束后，教研員可選擇是否發(fā)布說(shuō)課的錄像供更多老師參考、借鑒。建議教研員每學(xué)期至少組織一次以上的網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課示范。 教學(xué)專題資源征集 即專題資源教學(xué)比賽，是教研員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教師上傳資源的一種的方式。比賽的標(biāo)題、內(nèi)容、要求等都有教研員根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置；可以是單純的資源征集也可以以比賽的方式進(jìn)行評(píng)比。在教師參賽的同時(shí)，還可以參與作品的投票和添加，作為教研員的評(píng)比參考。建議教研員每學(xué)期組織一次以上的專題資源教學(xué)比賽活動(dòng)。 解題指導(dǎo)網(wǎng) 教研員根據(jù)教材版本、課程章節(jié)發(fā)布關(guān)于某一個(gè)問(wèn)題的知識(shí)梳理、題型指導(dǎo)、習(xí)題解析并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。系統(tǒng)提供的錄制功能還可將解題過(guò)程實(shí)時(shí)錄制，自動(dòng)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)三分屏課件，可供教師參考、學(xué)生學(xué)習(xí)。 個(gè)人主頁(yè) 包括教研員的個(gè)人簡(jiǎn)介、所得榮譽(yù)以及展示教研教學(xué)成果的欄目，為教研員提供一個(gè)完全自由展示的個(gè)人空間。在個(gè)人主頁(yè)中教研員可以根據(jù)需要選擇系統(tǒng)欄目或自建新欄目，根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)置主頁(yè)的風(fēng)格顏色等。第二章 網(wǎng)上教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用快速指南2.1 用戶注冊(cè)首先進(jìn)行申請(qǐng)注冊(cè)是用戶使用平臺(tái)的前提。2.1.1 學(xué)校用戶平臺(tái)的注冊(cè)申請(qǐng)工作一般由學(xué)校信息技術(shù)管理的負(fù)責(zé)人來(lái)完成。這位教師將作為日后平臺(tái)應(yīng)用的學(xué)校管理員，負(fù)責(zé)平臺(tái)應(yīng)用的日常管理及帳號(hào)部署工作。其操作，可登錄各地教研室網(wǎng)站，選擇登陸框下方“申請(qǐng)注冊(cè)”一欄中的“學(xué)校用戶”（如圖一）點(diǎn)擊，請(qǐng)?jiān)诖蜷_(kāi)的界面中按要求填寫(xiě)學(xué)校申請(qǐng)的基本信息。 （ 圖一 ） （ 圖二 ） 注意：1）務(wù)必正確選擇“學(xué)校級(jí)別”。系統(tǒng)將自動(dòng)將學(xué)校的申請(qǐng)信息提交到所屬的上級(jí)教研室，等待上級(jí)教研室的審核。2）請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)管理員帳號(hào)，并牢記登錄密碼。3）提交注冊(cè)信息后，可聯(lián)系上級(jí)教研室管理員及時(shí)審核開(kāi)通。若上級(jí)教研室尚未開(kāi)通，可將傳真發(fā)由我們?yōu)槟苯娱_(kāi)通。 2.1.2 教育局、教研室用戶平臺(tái)的注冊(cè)申請(qǐng)工作一般由教育局、教研室信息技術(shù)管理的負(fù)責(zé)人來(lái)完成。這位教師將作為日后平臺(tái)應(yīng)用的教研室超級(jí)管理員，負(fù)責(zé)平臺(tái)應(yīng)用的日常管理及帳號(hào)部署工作。其操作，可登錄青島市教研室網(wǎng)站（），選擇登陸框下方“申請(qǐng)注冊(cè)”一欄中的“教育局、教研室用戶”（如圖二）點(diǎn)擊，請(qǐng)?jiān)诖蜷_(kāi)的界面中按要求填寫(xiě)教研室申請(qǐng)的基本信息。 注意：1）務(wù)必正確選擇“所在地區(qū)”。系統(tǒng)將自動(dòng)將教研室的申請(qǐng)信息提交到直屬上級(jí)教研室，等待上級(jí)教研室的審核。2）請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)管理員帳號(hào)，并牢記登錄密碼。3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室，可聯(lián)系其所屬區(qū)縣的教研室，由管理員直接添加開(kāi)通。2.2 管理員應(yīng)用管理員帳號(hào)主要負(fù)責(zé)平臺(tái)網(wǎng)站的基礎(chǔ)建設(shè)及帳號(hào)部署工作。2.2.1 學(xué)校管理員A網(wǎng)站建設(shè)學(xué)校用戶申請(qǐng)成功后將得到兩個(gè)網(wǎng)站：學(xué)校站（對(duì)外展示的門(mén)戶網(wǎng)站）及教學(xué)站（學(xué)校資源整合中心）。管理員的第一個(gè)工作就是完善兩個(gè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)信息建設(shè)。包括網(wǎng)站域名注冊(cè)，網(wǎng)站風(fēng)格、logo、banner、導(dǎo)航欄及信息欄目的設(shè)置，學(xué)校聯(lián)系方式等。 其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“學(xué)校默認(rèn)網(wǎng)站信息”進(jìn)行設(shè)置。 注意：學(xué)校的域名注冊(cè)、綁定及首頁(yè)設(shè)計(jì)可直接通過(guò)管理員后臺(tái)首頁(yè) “服務(wù)定制”在線完成，為管理員免去一切操作繁瑣的中間環(huán)節(jié)。 B學(xué)校基礎(chǔ)信息設(shè)置根據(jù)學(xué)校實(shí)際的部門(mén)和職務(wù)設(shè)置情況，管理員可自行添加本校的部門(mén)和職務(wù)名稱。便于在“信息互通”中，按照職務(wù)和部門(mén)來(lái)搜索聯(lián)系人。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“學(xué)?；A(chǔ)信息設(shè)置”進(jìn)行設(shè)置。C帳號(hào)部署1) 生成教師帳號(hào)并賦權(quán)限：第一，學(xué)校管理員可直接利用系統(tǒng)提供的模板將教師名單導(dǎo)入，自動(dòng)生成教師帳號(hào)及密碼。第二，要將相應(yīng)的教師帳號(hào)添加到所屬部門(mén)、職務(wù)，并依據(jù)職務(wù)賦予教師帳號(hào)相應(yīng)的權(quán)限。如教務(wù)主任，可為其賦予“公文應(yīng)征管理”、“教室檔案管理”等權(quán)限；班主任，可為其賦予“班主任功能”權(quán)限。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“帳號(hào)部署”“教師帳號(hào)”、“設(shè)定權(quán)限、部門(mén)、職務(wù)”進(jìn)行設(shè)置。2) 設(shè)定班級(jí)、年級(jí)并選擇任課教師：第一，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況添加年級(jí)和班級(jí)。第二，為年級(jí)、班級(jí)選擇相應(yīng)的任課教師或者是為教師統(tǒng)一選定執(zhí)教的年級(jí)、班級(jí)。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“帳號(hào)部署”“設(shè)定班級(jí)、年級(jí)及任課教師”進(jìn)行設(shè)置。D信息發(fā)布1) 新建信息類別：管理員可根據(jù)學(xué)校需要添加信息類別。設(shè)置網(wǎng)站模板時(shí)，可選擇是否作為信息欄目展示在學(xué)校站首頁(yè)。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“信息應(yīng)用”“信息類別管理”進(jìn)行設(shè)置。2) 信息發(fā)布：學(xué)校管理員享有學(xué)校信息發(fā)布的權(quán)限，可依據(jù)分類及時(shí)添加相應(yīng)信息，展示學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞等。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“信息應(yīng)用”“學(xué)校信息發(fā)布”進(jìn)行設(shè)置。2.2.2 教研室管理員A網(wǎng)站建設(shè)第一，管理員可直接通過(guò)平臺(tái)為教研室注冊(cè)頂級(jí)域名。第二，可根據(jù)需要設(shè)置教研室網(wǎng)站的風(fēng)格、logo、banner、導(dǎo)航欄及首頁(yè)信息欄目，聯(lián)系方式，友情鏈接等。第三，可根據(jù)教研室實(shí)際的部門(mén)設(shè)置情況及管理的學(xué)科學(xué)段，添加文章發(fā)布的科室及設(shè)置學(xué)科學(xué)段。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)置”進(jìn)行設(shè)置。 注意：域名注冊(cè)、綁定工作可根據(jù)“網(wǎng)站基礎(chǔ)信息設(shè)置”“教研室域名設(shè)置中的提示直接通過(guò)平臺(tái)在線完成。 B帳號(hào)管理 1）添加教研員帳號(hào)并賦權(quán)限：管理員可為教研室的教研員單獨(dú)添加帳號(hào)，同時(shí)依據(jù)實(shí)際情況為教研員選擇學(xué)科學(xué)段以及設(shè)置欄目信息發(fā)布權(quán)限和所屬科室。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“帳號(hào)部署”“添加管理員”進(jìn)行設(shè)置。2） 審核下屬學(xué)校及教研室提交的注冊(cè)申請(qǐng)：經(jīng)查看后若學(xué)校和教研室填寫(xiě)的申請(qǐng)信息屬實(shí)即可通過(guò)其申請(qǐng)。通過(guò)審核后的學(xué)校和教研室將自動(dòng)納入“下屬學(xué)校（教研室）列表”。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“帳號(hào)部署”“正在申請(qǐng)的學(xué)校（教研室）列表”進(jìn)行設(shè)置。3）帳號(hào)接管：當(dāng)有教研員因?yàn)榉N種原因無(wú)法繼續(xù)現(xiàn)在的工作時(shí)，可以將其帳號(hào)的功能權(quán)限通過(guò)“帳號(hào)接管”移交給其他教研員帳號(hào)。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“帳號(hào)部署”“帳號(hào)接管”進(jìn)行設(shè)置。C網(wǎng)站信息發(fā)布所有欄目的信息發(fā)布權(quán)限，可根據(jù)欄目設(shè)置及時(shí)上傳更新網(wǎng)站信息。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“網(wǎng)站信息發(fā)布”進(jìn)行設(shè)置。D：信息互通可通過(guò)“內(nèi)部文件交流”在教研室內(nèi)部實(shí)現(xiàn)文件的中轉(zhuǎn)和會(huì)簽功能；通過(guò) “在線互動(dòng)”這個(gè)集網(wǎng)絡(luò)、郵件、短信三網(wǎng)合一的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與上下級(jí)教研室教研員、學(xué)校老師、學(xué)生在線交流和短信互動(dòng)。其操作，可通過(guò)管理員后臺(tái)“信息互通”進(jìn)行交流互動(dòng)。2.3 教師應(yīng)用平臺(tái)為教師提供了四個(gè)主要方面的應(yīng)用在線參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與學(xué)?；窘虒W(xué)辦公活動(dòng)，組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富個(gè)人網(wǎng)上空間。2.3.1 參加教研活動(dòng)A專題資源教學(xué)比賽教師通過(guò)平臺(tái)直接參與專題比賽，節(jié)約了資源層層提交的時(shí)間，提高的工作效率；同時(shí)教師可參與投票和評(píng)論，一定程度上比賽更具有公平性。根據(jù)教研員設(shè)置比賽的要求不同，教師可以上傳的作品分為一般文件（word文檔、excel表格、壓縮包文件）和在線錄制的課件。通過(guò)平臺(tái)參與比賽有兩個(gè)內(nèi)容：一是教師上傳自己的作品參賽，二是教師瀏覽所有參賽作品并進(jìn)行投票和添加評(píng)論。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“參加教研活動(dòng)”“專題比賽”進(jìn)行。 注意：1）第一次使用請(qǐng)先下載比賽列表上方的插件。2）務(wù)必注意選擇正確的資源格式進(jìn)行上傳。 B豐富學(xué)科主頁(yè)資源在教研員的帶領(lǐng)下間里學(xué)科主頁(yè)便于將教師手中的優(yōu)秀資源進(jìn)行集中的整合及歸類管理，同時(shí)有利于教師之間資源的交流共享。教師上傳的資源經(jīng)教研員審核通過(guò)后將納入相應(yīng)學(xué)科學(xué)段的學(xué)科主頁(yè)。教師們彼此可相互瀏覽并下載。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“參加教研活動(dòng)”“資源發(fā)布”上傳資源，通過(guò)各地區(qū)教研室網(wǎng)站首頁(yè)的“學(xué)科主頁(yè)”欄目瀏覽各個(gè)學(xué)科學(xué)段的學(xué)科主頁(yè)，并下載需要的資源。 C參加網(wǎng)絡(luò)示范課利用網(wǎng)絡(luò)視頻說(shuō)課這種形式，教師們可突破地域的限制聚集在一起，針對(duì)某一堂課的教法學(xué)法進(jìn)行詳盡的、有針對(duì)性的探討和交流。是素質(zhì)教育下，提高課堂效率和質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)，說(shuō)課的過(guò)程將被自動(dòng)錄制下來(lái)，供更多的教師觀摩參考。 其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“參加教研活動(dòng)”“視頻說(shuō)課”，在課程安排的列表中，對(duì)以正在進(jìn)行的說(shuō)課，可點(diǎn)擊“開(kāi)始”圖標(biāo)進(jìn)入虛擬課堂，參與說(shuō)課。2.3.2 參加學(xué)?；顒?dòng) A集體備課在平臺(tái)中同一年級(jí)統(tǒng)一學(xué)科的教師默認(rèn)為同一備課組。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課的方式，備課不僅不受時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的制約，而且可實(shí)現(xiàn)所有備課教師在同一份教案上修改并完好的保存和區(qū)分每位教師的修改痕跡，同時(shí)可將教案集中下載備份。集體備課的使用包括寫(xiě)教案、改教案和備份教案三個(gè)部分。 其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“日常教學(xué)”“集體備課”進(jìn)行。 注意：第一次使用請(qǐng)先下載備課系統(tǒng)文檔控件并安裝。 B公文應(yīng)征通過(guò)平臺(tái)提供的公文應(yīng)征功能，來(lái)提交公文可以嚴(yán)格設(shè)定不僅便于公文的保存和共享，也避免了紙張等資源的浪費(fèi)。公文應(yīng)征的應(yīng)用包括兩個(gè)方面一是教師可提交自己的公文，第二教師可以瀏覽每個(gè)公文應(yīng)征標(biāo)題下的所有公文。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“日常教學(xué)”“公文應(yīng)征”進(jìn)行。2.3.3 組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)專門(mén)為教師在線組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放了“全優(yōu)典學(xué)生（網(wǎng)絡(luò)）自習(xí)室”。A課件錄制在自習(xí)室中，教師可以利用系統(tǒng)提供的課件錄制工具，在無(wú)須任何干預(yù)和專業(yè)技術(shù)操作的情況下輕松自由的為學(xué)生錄制優(yōu)質(zhì)同步的三分屏教學(xué)課件。整個(gè)錄制過(guò)程簡(jiǎn)單易操作，非常符合教師平時(shí)的上課習(xí)慣。教師只需要一個(gè)麥克和攝像頭即可輕松錄制。錄制課件可分為四個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備、開(kāi)始錄制、課件管理、課件發(fā)布。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“去自習(xí)” “組織教學(xué)”“錄制三分屏課件”進(jìn)行。 注意：1）第一次使用請(qǐng)先下載“常用軟件”中的“課程直播軟件”和“組卷系統(tǒng)插件”。2）課件一旦發(fā)布，教師不再擁有刪除的權(quán)限。請(qǐng)教師務(wù)必確認(rèn)滿意后發(fā)布。 B在線討論教師可與學(xué)生進(jìn)行在線討論，及時(shí)解答學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。在線討論中一個(gè)班默認(rèn)為一個(gè)群，可進(jìn)行群組討論，也可以生生互動(dòng)。同時(shí)系統(tǒng)為了使數(shù)理化這樣一些問(wèn)題的解答更加具體、形象，特別添加了“手寫(xiě)板”和“引用該圖像”功能。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“去自習(xí)” “在線答疑”“在線討論”進(jìn)行。C網(wǎng)絡(luò)組題可利用自習(xí)室提供的網(wǎng)絡(luò)組題系統(tǒng)，在線組織和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)試卷。自習(xí)室提供的網(wǎng)絡(luò)組題系統(tǒng)無(wú)需單獨(dú)安裝和單獨(dú)帳號(hào)登錄；擁有多大70萬(wàn)道的海量題庫(kù)；教師可自建試題，不受教材版本的影響；試卷發(fā)布后，學(xué)生可直接在線作答，系統(tǒng)自動(dòng)生成判卷結(jié)果。其操作，可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“去自習(xí)” “組織教學(xué)”“發(fā)布網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題”進(jìn)行。 D解題網(wǎng)教師擁有豐富的教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的整體把握性強(qiáng)。利用這些優(yōu)勢(shì)，教師可根據(jù)教材章節(jié)，分基礎(chǔ)知識(shí)梳理、題型指導(dǎo)、習(xí)題解析三個(gè)部分針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行專門(mén)的解題示范；同時(shí)可利用系統(tǒng)的錄制功能將其制作成三分屏課件，使解題思路更清晰，解題過(guò)程更直觀。2.3.5 個(gè)人應(yīng)用系統(tǒng)不僅在上述幾個(gè)方面擁有強(qiáng)大的功能，同時(shí)充分考慮到了教師的個(gè)性應(yīng)用，為廣大教師提供了豐富的個(gè)人空間。A教師博客系統(tǒng)提供的博客帳號(hào)統(tǒng)一；全部采用實(shí)名制，有效避免不負(fù)責(zé)任的言論；形成了省、市、區(qū)到學(xué)校的四級(jí)管理；同時(shí)擁有強(qiáng)大的電子相冊(cè)管理和相片網(wǎng)上沖擴(kuò)功能。B教師個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)為每位教師、教研員都建立了個(gè)人主頁(yè)，以展示教師們的個(gè)人風(fēng)采、榮譽(yù)、教育教學(xué)成果等。教師可以完全按照自己的喜好來(lái)設(shè)置個(gè)人主頁(yè)的風(fēng)格、顏色、信息欄目等。C寬正網(wǎng)絡(luò)U盤(pán)為平臺(tái)用戶提供了網(wǎng)絡(luò)文件的存儲(chǔ)和中轉(zhuǎn)空間。寬正網(wǎng)絡(luò)U盤(pán)可支持存儲(chǔ)100M的永久文件，1G的臨時(shí)文件；系統(tǒng)24小時(shí)實(shí)時(shí)備份；首創(chuàng)無(wú)帳號(hào)提交功能，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的提取碼或提交碼即可登錄提取或提交文件；特有短信提醒功能。 以上功能，教師可通過(guò)教學(xué)站教室后臺(tái)“我的個(gè)人應(yīng)用”中相應(yīng)模塊應(yīng)用。2.4 教研員應(yīng)用 系統(tǒng)為教研員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，不斷豐富各地資源庫(kù)設(shè)置了多種方式：包括組織專題資源教學(xué)比賽活動(dòng)、建立學(xué)科主頁(yè)、發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻說(shuō)課等形式組織教師針對(duì)教研教學(xué)進(jìn)行深入有效的探討。2.4.1 專題資源教學(xué)比賽與傳統(tǒng)的資源征集方式相比，通過(guò)平臺(tái)征集資源有這樣三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：第一，征集資源的過(guò)程縮短，效率提高；第二，征集資源的方式多樣，教研員可根據(jù)需要設(shè)置征集資源的格式，可以是word文檔、excel表格、壓縮包文件或者