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文檔簡介
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾十幾1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1.通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。2.繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):理解非整十的兩位數(shù)的意義,能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)資源:實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:小朋友,今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽,比比誰擺得又對(duì)又快。二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾1.師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。2.學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。3.師:剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數(shù),看誰能擺得對(duì),說得對(duì)。4.提問:3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?5.討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說一說嗎?小組討論后在班內(nèi)交流6.提問:三十九根添上一是四十,那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢?7.讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1.教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。2.提問:你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來?3.讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。4.提問:24中的“2”表示什么?“4”呢?24是由哪兩部分組成的?5.讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的填空,然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、鞏固反思1.“想想做做”第1題師:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友,看誰數(shù)得又對(duì)又快,并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。2.“想想做做”第2題(1)師:小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌???qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰數(shù)對(duì)了就可以掉這些香蕉了。(2)你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎?3.“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù),然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。4.“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù),并說一說這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說一說,再全班交流。5.“想想做做”第57題學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)師:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù),與同學(xué)或教師交流附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾十幾2教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上安排的。這樣循序漸進(jìn)地安排,符合學(xué)生由易到難、由基本到稍復(fù)雜的認(rèn)數(shù)需要,有利于教學(xué)。教材先通過數(shù)小棒、捆小棒(每10根捆成一捆),直觀認(rèn)識(shí)幾十幾的組成。并通過對(duì)“三十九根添上1根是多少根”的探討,著重解決幾十九后面的一個(gè)數(shù)是多少的問題。接著安排數(shù)數(shù)。最后通過用計(jì)數(shù)器表示幾十幾,教學(xué)非整十的兩位數(shù)的寫法和組成。講完這些內(nèi)容后,就讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),教材上有一個(gè)題目:讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾顆五角星?(這些五角星是雜亂無章的。我想教材編寫者的目的就是啟發(fā)教師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生用不同的方法來數(shù),以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。)我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)星星比賽,讓學(xué)生自己數(shù),想一想怎么數(shù)得快,又?jǐn)?shù)得對(duì)。學(xué)生興趣盎然,有的人是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有的人是2個(gè)2個(gè)數(shù)的,有的人是5個(gè)5個(gè)數(shù)的,有的人是10個(gè)10個(gè)數(shù)的,還有一些學(xué)生是圈起來數(shù)的學(xué)生的方法各種各樣,我非常高興,然后就讓學(xué)生自己比較,哪一種方法最好?學(xué)生通過自己的操作實(shí)踐,知道了10個(gè)10個(gè)數(shù)圈起來最好,不容易漏掉。在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾十幾一課中,課堂中我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù),我們教室中有多少男同學(xué)和女同學(xué)等活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)課之前,我要求學(xué)生“在生活中找一找,你能用我們學(xué)過的數(shù)說一句話嗎?”,并要求他們?cè)趯懸粚?、記一?在課堂上讀一讀,結(jié)果小朋友的交流五花八門,“我爺爺今年58歲了”“我家門牌號(hào)是87號(hào)”“我家的樓梯有20級(jí)”當(dāng)學(xué)生在生活中用自己的慧眼找到了學(xué)習(xí)的知識(shí),興奮不已,這些“熟視無
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