牲畜林教案.doc

牲畜林教案枝江三中 李良華【教學(xué)目標(biāo)】 1、理清小說脈絡(luò)，體會(huì)小說所表現(xiàn)的樂觀精神。 2、體會(huì)平實(shí)但又隱含幽默的語言。 3、認(rèn)識(shí)與理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、小說故事情節(jié)的概括及輕松幽默的藝術(shù)筆法。 2、使學(xué)生理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)“延遲”手法的使用。 教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我們生活在一個(gè)和平的年代，沒有親歷過戰(zhàn)爭。但我們從新聞報(bào)道、電影電視以及文學(xué)作品里或多或少感受過戰(zhàn)爭。比如我們學(xué)過的橋邊的老人這部作品。那么你對(duì)戰(zhàn)爭有怎樣的感受呢？（死亡、沉重、殘酷、悲傷、痛苦）在讀了卡爾維諾的牲畜林之后又有什么感觸呢？（輕松、幽默、搞笑）下面我們來學(xué)習(xí)卡爾維諾的這篇小說牲畜林。二、介紹作者背景1、作者作品卡爾維諾1923-1985是意大利當(dāng)代最具世界影響的作家之一，也是當(dāng)代歐洲文學(xué)大師之一。出生于古巴，父母都是植物學(xué)家，自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。二次大戰(zhàn)期間加入抗德游擊隊(duì)，并根據(jù)這段經(jīng)歷寫成了第一部長篇小說通向蜘蛛巢的小路。不久這部作品得了獎(jiǎng)，他就此步入文壇， 除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事?？柧S諾走遍意大利，終于編寫出一部意大利童話，這部意大利童話可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實(shí)之中”的作家。他的小說往往故事性和寓言性兼?zhèn)?，寓深層的思考與奇妙的故事之中。 代表作：通向蜘蛛巢的小路、分為兩半的子爵、阿根廷螞蟻、不存在的騎士、宇宙諧趣。 2、寫作背景下面我們一起來了解一下小說的寫作背景。世界大戰(zhàn)期間，卡爾維諾積極參加了當(dāng)?shù)赜螕絷?duì)組織的抗戰(zhàn)活動(dòng)。面對(duì)德意法西斯的瘋狂進(jìn)攻和掃蕩，意大利人民不屈不饒，浴血抗擊，表現(xiàn)了英勇的革命精神。作家看到了抗戰(zhàn)者的無畏和樂觀向上的戰(zhàn)斗風(fēng)貌，寫下了以戰(zhàn)爭為背景的小說牲畜林，來為抗戰(zhàn)活動(dòng)助威。也含蓄的表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)爭及世界本質(zhì)化、絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)。問：閱讀過作品后，同學(xué)們能用文中的語句告訴我這個(gè)故事發(fā)生的背景嗎？【明確答案】第72頁第1段“在那掃蕩的日子里”“逃難的時(shí)候”第73頁“德國鬼子”第76頁“最偉大的游擊隊(duì)員”這些都暗示了小說的背景意大利人民反抗德國入侵。屬于“戰(zhàn)爭與和平”母題。 如此沉重的主題作者是如何運(yùn)用文學(xué)的手段使之輕松化的。這是我們本節(jié)課要解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 三、感知課文內(nèi)容 1、復(fù)述故事情節(jié)在牲畜林里發(fā)生怎樣的故事？農(nóng)民朱阿的小母牛把一個(gè)德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中，德國兵像猴子掰苞谷一樣，不斷地放下這個(gè)牲畜去抓另外一個(gè)，而朱阿舉著獵槍不敢開槍，生怕誤傷了牲畜森林中的牲畜就好比人，一個(gè)接一個(gè)出場(chǎng)，把鬼子弄得暈頭轉(zhuǎn)向，使鬼子誤把野貓當(dāng)家貓，最后和野貓一同滾下了山崖。小說的結(jié)局是皆大歡喜的，連可憐的吉魯米娜也獲得了補(bǔ)償。 2、 小說中的關(guān)鍵人物是誰？找出描寫他的句子，并分析給我們展現(xiàn)了怎樣的形象特征。 【明確】朱阿。集中描寫第72頁朱阿是個(gè)矮胖子，圓圓的臉膛黑里透紅。他頭戴一頂綠色圓錐形氈帽，上面插著根野雞毛，身著一件帶黃色大圓點(diǎn)的襯衣，外罩一件毛背心，圓鼓鼓的肚子上，一條帶圓點(diǎn)的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補(bǔ)丁的褲子?！举p析】這是一段肖像描寫通過他的外貌、衣著寫出了一位農(nóng)民的形象。 分散描寫1、惜財(cái)為花母牛冒險(xiǎn)回村2、愛喝酒早就有手顫的毛病3、最蹩腳的獵手第73頁最后1段劣等射手第76頁最后1段 【小結(jié)】朱阿是一個(gè)典型的小農(nóng)惜財(cái)、愛喝酒最蹩腳的獵手。 3、小說中的另一主要人物是誰？找找描寫關(guān)于他的句子，試著分析他的形象特征?！久鞔_】德國兵集中描寫第73頁倒數(shù)第4段這是一個(gè)長得農(nóng)民模樣的德國兵，短短的制服遮不住那長胳膊、長脖子。他的腿也很長，拿著一桿像他一樣高的破槍。他邊走邊用鼻子嗅著。扁平的軍帽下一張豬樣的黃臉東張西望?！举p析】印象中德國人多是身材高大很威武，但卡爾維諾卻顛覆了這一形象。此時(shí)的敵人也成了一個(gè)小丑。 分散描寫貪婪、愚蠢。頗像中國民間故事里的猴子掰玉米一樣。4、小說結(jié)尾說“朱阿這個(gè)劣等射手受到了全村最偉大的游擊隊(duì)員和獵手一樣的歡迎”你認(rèn)為朱阿是英雄嗎？如果是，他和我們傳統(tǒng)的英雄形象有什么區(qū)別？【明確】學(xué)生回答是否都能自圓其說即可朱阿和傳統(tǒng)英雄不一樣，他更像是馬戲團(tuán)里的小丑，將牲畜林里各種動(dòng)物的表演串連起來。這顯然是一個(gè)馬戲團(tuán)小丑，高大的英雄形象被徹底解構(gòu)了，甚至我們可以說這根本不是一個(gè)英雄。 四、問題探究 1、朱阿每次舉起槍準(zhǔn)備射擊時(shí)，總有人跳出來阻攔。瀏覽全文，數(shù)數(shù)總共有幾次？分別是哪幾次？學(xué)生可能會(huì)答六次，提醒學(xué)生注意最后一次開槍了沒有。 【教師明確】 1、第74頁第1段：天哪，如果我想打死德國兵，遇難的卻是花大姐,怎么辦?2、第74頁倒數(shù)第3段: 朱阿,請(qǐng)你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。要是把我們的豬打死了,我們就什么也沒有了。3、第74頁倒數(shù)第2段: 朱阿,不要?dú)⑺牢业男⊙?你只打死他,千萬別打死我的羊。你瞄準(zhǔn)點(diǎn)。4、第75頁第2段: 朱阿,你聽我說,如果你打死德國人,我就嫁給你。要是打死了我的火雞, 我就割斷你的脖子。5、第75頁第5段:朱阿,別打死我的兔子,反正德國人已經(jīng)把它拿走了。2、這些童話式的情節(jié)連綴了起來,這種方法在結(jié)構(gòu)上稱為什么方法?作者卡爾維諾在小說中使用這種方法有什么作用 明確:延遲?！窘處熋鞔_】 延遲是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法.就是指在小說的進(jìn)展過程中,作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。 【詳見書本78頁】比如去尋寶或者救人的英雄,前面幾個(gè),或者幾次總是不成功. 這在文學(xué)心理學(xué)中是很有意思的話題。一次成功會(huì)使作品顯得過于簡單容易。 (1)英雄和敵人都成了小丑.戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅與殘酷全都消解在嬉笑之中。同時(shí)正是由于朱阿拙劣的射擊技術(shù), 使得他不得不隨德國兵進(jìn)入牲畜林, 這樣林中的牲畜得以一一輪番上場(chǎng), 以及看到德國兵在牲畜林中的表演, 朱阿推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展也延遲了小說的進(jìn)展。 (2)延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場(chǎng),成為故事的真正主角。牲畜們?cè)诹肿又虚g跑啊、跳啊,仿佛一場(chǎng)盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊(yùn)涵的精神,把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一歷史真實(shí)融化到自然和諧的文學(xué)真實(shí)中來。 (3)其次, 小說屢次提到了唯一財(cái)產(chǎn)這個(gè)詞語,戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。 (4)這樣的延遲使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來, 牲畜林里的各種動(dòng)物可以自由地登臺(tái)表演, 戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。 3、探討主題 小說中寫到很多的動(dòng)物, 這些動(dòng)物形象有什么共同特征?動(dòng)物的形象與小說的主題思想有什么聯(lián)系沒有?明確都很快樂,生機(jī)勃勃。這些動(dòng)物未嘗不是意大利人民的象征,動(dòng)物的活蹦亂跳寫出了意大利人民對(duì)待戰(zhàn)爭的樂觀精神。小說中的牲畜林是一個(gè)特殊的所在, 仿佛與戰(zhàn)爭隔絕.樹林和牲畜們?nèi)匀簧鷻C(jī)勃勃,而這正是最自然的生命力給人以生活的希望。4、表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題可寫的東西很多, 作者為什么選擇牲畜林這個(gè)特殊的地方呢? 明確 一是和林子外的村子被掃蕩后的狼藉形成對(duì)比, 林子內(nèi)外是兩個(gè)截然不同的世界, 林子就像諾亞方舟,林子內(nèi)寧靜安詳、生機(jī)勃勃、沒有血腥、沒有恐懼，是戰(zhàn)爭的避難所。 二是在殘酷的戰(zhàn)爭面前，牲畜林還是一個(gè)世外桃源，這里充滿生命力，是受苦難的百姓逃難的地方。作者這樣寫主要表現(xiàn)出對(duì)勝利的樂觀思想。 五、課外拓展 閱讀文藝評(píng)論家和部長，回答問題。 “你看斯普羅塔新創(chuàng)作的小說怎么樣”部長問道。評(píng)論家回答說：“部長我認(rèn)為他創(chuàng)作的小說是好的。”部長搖了搖頭。 “我是說從某種意義上講是好的?！痹u(píng)論家趕忙更正。部長搖頭。 “我說的從某種意義上講是針對(duì)咖啡館里那些為數(shù)很少的庸俗的知識(shí)分子?！辈块L搖頭?！按_切地說，就是針對(duì)那些沒有鑒別力的人。剛才我沒表達(dá)清楚?！?部長搖頭。 “總的來說，部長先生，這是一部壞小說?！?部長又搖頭。 “當(dāng)然，也不能全部否定?！辈块L搖搖頭說：“這衣領(lǐng)真別扭