七年級上學期語文皇帝的新裝課件

請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處 導入 賣火柴的小女孩 海的女兒 丑小鴨 拇指姑娘 作者相同安徒生 體裁相同童話 皇帝的新裝安徒生 安徒生 1805 1875 全名 漢斯 克利斯坦 安徒生 19世紀丹麥文學巨匠 世界著名的童話作家 他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字 從丹麥傳向世界 安徒生生于鞋匠家庭 童年生活窮苦 早期寫有詩歌 劇本和長篇小說等 1835年開始寫童話 著名的童話有 丑小鴨 海的女兒 賣火柴的小女孩 夜鶯 皇帝的新裝 等 作者簡介 什么是童話 它有什么特點 童話是兒童文學的一種 它往往通過豐富的想象 幻想和夸張來塑造形象 反映生活 對兒童進行思想教育 語言通俗生動 故事情節(jié)往往離奇曲折 引人入勝 它又往往采用擬人的手法來寫 請?zhí)貏e注意下邊紅色字的讀音和寫法 炫耀 滑稽 陛下 頭銜 稱職 御聘 賞賜 駭人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 xu n b xi n ch n y p n c j q nch i f h h i 請用文中恰當?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分 1 這也真夠荒唐的 但是我決不能讓人看出來 2 這布是華麗的 精巧細致的 沒有第二個能夠相比的 3 我什么也沒有看見 這可使人聽了非常吃驚 4 每個人都別人說什么 自己跟著說什么 沒有主見 滑稽 精致 無雙 駭人聽聞 隨聲附和 2 請用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容 閱讀課文 思考下列問題 1 如果以 一個 的皇帝 給童話加一個副標題 你準備怎樣加 說說理由 結(jié)合原文語句 受 助 傳 行 揭 故事情節(jié) 4 文中各種人物是怎樣圍繞 騙 字進行活動的 用兩個字加以概括 3 請用一個字概括這篇童話的故事情節(jié) 再讀思考 1 在根本不存在的 新裝 面前 從皇帝到老百姓都不敢說真話 這是為什么呢 官員 怕別人說自己愚蠢 更怕丟了烏紗帽 皇帝 怕別人說自己愚蠢 不稱職 也怕丟了王位 老百姓 怕別人嘲笑愚蠢 怕招殺身之禍 2 小孩子為什么敢說真話 因為小孩子單純 天真活潑 不懂得人情世故 無所顧忌 無私無畏 只有孩子說出了真話 天真的聲音 給我們什么啟示 想像討論1 游行大典后 皇帝回到宮中會怎么做 特別對這個說真話的小孩子 2 說真話需要勇氣 有時還要付出代價 如果你當時也在場 會怎么做 那在現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該怎樣對待說真話的問題 可以舉例說明 作為一個人 要敢于正視現(xiàn)實 應(yīng)該保持天真爛漫的童心 無私無畏 敢于說真話 如果每一個人都多一份真誠 多一份愛 那么世界將變的更加美好 人生寄語 思維拓展 請發(fā)揮自己的想象 以 游行結(jié)束以后 為題寫一個續(xù)篇 再見 因為孩子天真純潔 說話無顧忌 誠實正直光明磊落 為人處世 以誠待人以信立身 再讀思考皇帝 大臣 老百姓受騙上當原因小孩子為什么不上當 皇帝 怕別人說自己愚蠢 也怕丟了王位 大臣 怕別人說自己愚蠢 更怕丟了烏紗帽 老百姓 怕人嘲笑愚蠢 怕招殺身之禍 小孩子 單純 天真活潑不 懂得人情世故無所顧忌 自私自利 無私 皇帝 大臣 騙子 孩子 昏庸無能 愛慕虛榮 愚蠢 虛偽愚昧 阿 諛 y 奉承 狡猾偽善 純潔天真 無所顧忌 4 概括出皇帝 大臣及官員 小孩的性格特點 2 解釋下面的詞語 l 不惜 本課指不覺得可惜 舍得 2 炫耀 本課指夸耀 3 稱職 能夠勝任所擔當?shù)穆殑?wù) 稱 適合 4 愚蠢 頭腦遲鈍 不靈活 5 不可救藥 比喻人或事物已壞到無法挽救 救藥 用藥救活 6 妥當 穩(wěn)妥適當 7 華麗 美麗而有光彩 8 駭人聽聞 使人聽了非常震驚 駭 驚嚇 9 隨聲附和 別人說什么 自己跟著說什么 形容毫無主見 一味盲從 附和 跟著別人說 10 勛章 一種較高等級的榮譽證章 初讀感知思考討論 一個 皇帝 橫線處加上恰當?shù)淖植⒄f明理由 昏庸無能 愛慕虛榮 愚蠢 文章結(jié)構(gòu) 整體把握 這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事 揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽 愚蠢和自欺欺人的丑行 練習 一個的皇帝一群的大臣 整體感知 文中有哪些人受騙 主要寫的又是哪幾位 作者主要用什么方法來刻畫人物形象 從中可以看出他們分別是怎樣的人 問題二 上當受騙的人是誰 皇帝 騎士 老百姓 老大臣 大臣 心理描寫 我倒想知道衣料究竟織得怎樣了 心里的確感到不大自然 他相信自己是無須害怕的 仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當 自負而心虛愚蠢而狡猾 這是怎么一回事呢 我什么也沒有看見 這可駭人聽聞了 難道我是一個愚蠢的人嗎 難道我不夠資格當皇帝嗎 這可是最可怕的事情 昏庸而虛偽 皇帝 我必須把這游行大典舉行完畢 動作描寫 轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰 擺出一副更驕傲的神氣 點頭表示滿意 心理描寫 愿上帝可憐我吧 我的老天爺 我并不愚蠢呀 神態(tài)描寫 把眼睛睜的特別大 動作描寫 從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著 詳寫 略寫 虛偽奸詐阿諛奉承 這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法 體現(xiàn)了什么主題 問題三 夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上 對所描繪的事物加以夸大的修辭手法 夸張與想象 想象是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上 對具體事物加以夸大 幻想 創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象 情節(jié) 以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法 5 課文主要運用了什么藝術(shù)手法 有什么作用 作用 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣 辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私 曲折地反映了現(xiàn)實生活 反映了封建專制制度的腐朽 夸張與想象 本文寫出騙子用根本不存在的布料 衣服向皇帝行騙 寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙 并且騙人 最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行 構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張 皇帝的新裝 通過對人物的心理活動 語言 動作等描寫來塑造人物形象 運用想象和夸張的寫法突出中心 童話 小結(jié) 本文圍繞 并通過描寫人物的語言 分別刻畫了 等人的形象 揭露了說假話成風 荒唐可笑的社會現(xiàn)象 深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽 新衣 行動 心理 皇帝 騙子 官員 孩子 大家議一議 對騙子的行為肯定 否定 故事可能會有什么結(jié)局 大家說一說 這篇課文的情節(jié)圍繞一個 騙 字展開 請用簡練的語言說說故事的情節(jié) 百姓 騙 騙子 孩子 受 助 傳 行 揭 皇帝 官員 序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 線索 分析序幕部分 課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的 治裝費用興趣愛好換衣次數(shù) 當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖 可又為什么擺出一副更驕傲的神氣 皇帝聽到老百姓的真話 意識到自己受騙出丑 在事實面前感到恐慌 但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴 從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢 分析高潮 結(jié)局 中心思想 本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成