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趕海主備人：吳燕云第一課時(shí)教學(xué)要求:1、能正確流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。3、憑借反復(fù)朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)讀會(huì)寫生字。2.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入新課。1、誰親眼見到過大海？大海是什么樣子的？2、當(dāng)海水退潮時(shí)，你們?cè)诟墒裁矗?、揭示課題，趕海。二、初讀課文。1、 下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？2、 討論要求并按要求做：（1） 自讀課文，讀正確，讀通順。（2） 自學(xué)生字新詞。（3） 標(biāo)好自然段序號(hào)。3、 檢查。（1） 認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿載而歸螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲大螯 咦 吹拂 哼（2） 你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。三、學(xué)習(xí)生字。1、 出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫。2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。四、作業(yè)。1、 正確、流利地朗讀課文2、 抄寫生字詞語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文段落。2、以讀為主，入情入境，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，并練習(xí)運(yùn)用積累語言。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段朗讀感悟，掌握課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入 1、播放大海啊，故鄉(xiāng)，聽了這首歌你想到了什么？2、每當(dāng)小作者唱起這首歌，他總會(huì)想起童年的往事。二、精讀課文1.理解第一自然段（1）第一自然段告訴了我們什么？為什么唱起這首歌就會(huì)想起童年的趣事？（2）理解“每當(dāng)，便”。換種說法，說說這句話的意思。這一句式的作用。趕海是多么有趣，讓我們和小作者一塊兒去海邊玩玩吧?。úシ耪n件：趕海情景）2.品讀第二自然段（1）劃出表現(xiàn)“我”急切心情詞語；初到海邊，我看到哪些有趣的情景？（2）一個(gè)“鬧”字寫出了“我”趕海的急切心情。初到海邊，“我”看到不時(shí)回過頭來的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼畫出動(dòng)詞（3）人們趕海時(shí)的熱鬧和用詞準(zhǔn)確，思考：這些動(dòng)詞可以互換嗎？為什么？（4）作者寫退潮時(shí)，哪些語句寫得好？為什么？3、細(xì)品第三自然段（1）在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？“我”為什么興奮？又是怎么做的呢？（2）比較“摸呀摸呀”與“摸呀”有什么不同？指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，體會(huì)作者興奮的句子。（3）小伙伴捉螃蟹怎么有趣？（4）看文中插圖，體會(huì)“我”和小伙伴的快樂心情。（5）看句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。聯(lián)系上下文理解“武將”一詞的意思?！拔鋵ⅰ敝傅氖鞘裁矗?、品味第四、五自然段（1）聯(lián)系上下文理解“滿載而歸”、“戰(zhàn)利品”的意思。人們都有些什么“戰(zhàn)利品”呢？（播放課件：螃蟹、大蝦）（2）引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問：課文用歌曲開頭，又用歌曲結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的感情。三、總結(jié)全文今天，我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂趣。如今，每當(dāng)我唱起大海啊，故鄉(xiāng)這首歌，便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)“抓蟹”、“捉蝦”的情景，真是趣味無窮。四、練習(xí)1、誰愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作？老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀，揣摩揣摩該這樣來演。呆會(huì)兒我要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，