新課程教材讓每個老師學會創(chuàng)造.doc

教學資料范本新課程教材，讓每個老師學會創(chuàng)造編 輯：_時 間：_談?wù)勎覉@實施新課程教材過程中的一點體會20xx年8月，“新教材”帶著追求創(chuàng)新與超越的教育理想，帶著嶄新的課程理念向我們走來.緊跟著，市縣級層面的新課程教材培訓活動如火如荼展開，讓我們的教師進一步領(lǐng)悟了綱要、指南精神；特別是對新課程實施的意義、對新的教材觀等一系列問題都有了顯著的認識.但是，面對手中拿到的新課程教材，我們的一線教師在具體操作的過程中所直面的最大問題是什么呢？那就是：“怎樣把新課程教材上的內(nèi)容的點，轉(zhuǎn)化為一個個具體的鮮活的教育活動呢？”為此，我們老師叫苦不迭.時間到了20xx年的9月，我們原先教小班的老師現(xiàn)在教大班了，原先教大班的老師開始教中班，所有的老師手中拿到的教材也都是他們從未操作過的新課程教材.但是，這回面對新教材的時候，我們幼兒園的每一個老師都不再愁眉苦臉，而是充滿了自信，我們相信自己會將新教材使用好.那么，為什么我們的教師在這兩年里會有這么大的轉(zhuǎn)變呢？我覺得：那是因為新課程教材讓我們每一個老師都學會了創(chuàng)造.創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)造性的編碼和重組新教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的構(gòu)建適合自己孩子的課程教材.這種種創(chuàng)造，讓我們的教師學會捕捉，學會遷移，學會變通，因此我們相信教材上每一個內(nèi)容的點都會通過我們的創(chuàng)造變成一個個活生生的有價值的活動的.回顧這樣一個面對新教材不知所措創(chuàng)造性的實施新課程教材的過程，我們的教師究竟是怎么走過來的呢？一、舍得放棄，鼓動教師心悅誠服的接受新課程黃瓊老師指出：“課程實施的最大障礙就是教師的惰性.新課程的實施意味著教師要放棄自己原有的一些習慣，原有的一些經(jīng)驗，要心悅誠服的迎接新挑戰(zhàn)，接納新方案.”因此，面對新課程教材，我們的教師首先要做的就是舍得放棄.放棄原來的學科中心、教師中心；放棄照搬照抄上一輪老師留下的備課筆記，教學計劃；放棄我們的“拿來主義”.我們的教師在大量的新課程教材培訓活動中應(yīng)該認清形勢，知道新課程才是真正“以幼兒發(fā)展為本”的課程，我們必須也更應(yīng)積極去實踐新課程教材，沒有絲毫退路.二、身先士卒，引領(lǐng)教師在模仿性的教育實踐中走進新課程.年輕的鶯幼教師們很快在態(tài)度上接受了新課程，但是苦于沒有將新教材上內(nèi)容的點轉(zhuǎn)化為具體的教育活動的能力，要一下子全面鋪開，肯定不行.教師們需要有樣板，需要有人在她們實踐之前先上給她們看看.怎么辦