語文人教版八年級下冊喂-出來.doc

喂出來教案 單位:普蘭店區(qū)第二十七中學 執(zhí)教者：于雪教學目標： 1.了解作者及文體知識，識記生字詞。2.讀課文，理清小說情節(jié)，理解文章主旨。3.探究人物性格，了解人性的多面性和復雜性。 4.正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系教學過程：一、 課前準備。1.以小組為單位，分別準備有關本課的四字成語；作家作品；文體知識等。在組長的帶領下，或提問、或默寫、或搶答、或標記。2.故事導入：講星新一的誘拐，生口頭續(xù)結尾，得出星新一小說的特點：構思新穎奇特；情節(jié)相對完整；結尾出人意料。今天，我們就一起走進他的另一篇有趣的科幻小說喂出來。（板書）教師出示ppt以快樂搶答的方式來夯實基礎知識。（作者簡介、科幻知識知多少、字詞檢測、成語解釋、）師：良好的開端就是成功的一半。3.出示本課目標。二、整體感知述情節(jié)初讀課文，思考：1.這個洞是怎樣出現(xiàn)的？有多深？ 2.洞引來了哪些人？這些人為了解洞做了些什么 ？ 3.填洞公司開業(yè)后，人們往洞中倒了些什么？ 4. 洞為人類生活環(huán)境的改變做出了哪些貢獻？看來，這是一個怎樣的洞? 三、 速讀課文理清情節(jié)請同學們快速朗讀課文，復述故事情節(jié)(抓住故事的開端、發(fā)展、高潮、結局并給每部分擬小標題。)ppt出示圖片，幫助學生復述故事情節(jié)。四、品讀探究析人物1.小組討論，后展示：生：我認為投機商人的罪過，因為填洞公司就是他成立的。-我覺得村人們也有罪，就是他們同意把洞賣給商人的。他們?yōu)榱艘稽c點私利把洞出賣了。生：那村長的罪，他開始不想賣，但最終沒有能夠堅持原則，他動搖了。他立場不堅定。-我認為那些新聞記者的罪，他們沒有能夠及時向大家傳播正確的信息，他們根本就什么事情都沒有做。有一個記者看到這個洞深不可測，就“一聲不響地解掉了扎在自己腰間的那根結實的繩子”。他被嚇住了。-我認為學者有罪，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買。-我覺得政府也有罪，因為是有關政府部門給商人發(fā)了營業(yè)許可證，填洞公司才敢營業(yè)的?！驹谡故局凶プ　吧倘恕眮碇攸c研討。29段“有一個人滿頭大汗地從人堆擠了出來，大聲地提議道：請把這個洞讓給我吧，我來給你們填。生：師：品得很細。假如你就是這個打著如意算盤的投機商人，發(fā)現(xiàn)了這樣一個難得的商機，心里會怎樣想？你能不能用第一人稱繪聲繪色地描述一下當時的心情？生：我終于買下了這個洞，我終于得到了這個洞的專利權，沒有花多少錢，我非常激動。我得按我的計劃去賺我自己的錢，我想我不久就會有一筆新的收入了。師：你是一個精明的商人，這樣激動卻喜怒不形于色。誰能比他激動？生：嘿嘿-我終于可以占領這個洞了，我可以賺很多很多的錢，至于對洞帶來什么危害，不用管它了，反正又不是我的事。師：十足的奸商！折射出了商人的唯利是圖。】【投影展示商人言行的句子】有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？（指導學生個人和集體表情朗讀，通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理）生：從“反反復復”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個商人很精明，是個奸商。師：可不可以把“盤算”換為“計算”？ 把“牟取”換為“賺取”？生：不可以。“盤算”是個貶義詞，顯得商人心中有鬼。“牟取”也是個貶義詞，有以不正當?shù)氖侄钨嶅X的意思。師：君子愛財，取之有道。商人賺取利潤本沒有錯，但是，如果昧著良心賺取利潤，那就是社會的罪人了。讓學生把其性格特點寫在黑板上。【再抓住“學者”研討27、28段學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。（指導學生用各種方法表情朗讀，力爭讀出學者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）師：這是一個什么樣的學者?。空埬銇睃c評一下。生：虛偽的學者！生：狡猾的學者。生：是個小人！生：虛榮的學者！生：死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命還重！師：對，這是一個讓我們鄙視的缺乏社會責任感的學者！他的輕率結論讓他成為了社會的罪人。】讓學生把其性格特點寫在黑板上。洞師：這個洞就像是一面鏡子，不同的人在鏡子中投射出不同的復雜心態(tài)。學者顧全面子，商人謀求利潤，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。說到這里，那老師問一個涉及到隱私的問題。請您說實話-如果你是故事中的人，你會往這個洞里投東西嗎？師：是啊，同學們，面對這個洞，我們的良心都受到了拷問。其實，這些都是我們人性不光彩的一面。自私！虛偽！貪婪！愚蠢！利欲熏心！目光短淺！自以為是！正是這人性的不光彩（人心的漏洞），致使我們做出愚蠢的事情來。（說明的道理）小結：本文不僅闡述了人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理；還批判了人類精神價值的失落和整個建立在享樂基礎上的不負責任、貪婪成性。五、七嘴八舌話環(huán)保把你周圍發(fā)生的破壞環(huán)境的事，說給大家聽吧！欣賞幾幅圖片，說說感受。六、發(fā)揮想象續(xù)結尾師：年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會有些什么東西出來呢？我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢？星新一把想象的空間留給了我們在座的每一位同學，下面請同學們閉上眼睛，順著課文的結尾繼續(xù)發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？生：我看到山崩地裂，天空變成了一個巨大的漏洞，垃圾從這個漏洞中傾瀉而出，整個世界黑沉沉的一片。-我看到閃電撕裂了世界，傾瀉而下的各種垃圾頓時就把世界掩埋了。-裝著原子能反應堆的大箱子也爆炸了，無數(shù)的嬰兒變成了畸形，許多城市馬上被毀滅了。-我聽到了人們到處躲避的哀嚎，哭聲震天。師：同學們的想象力可真豐富??！仿佛把我?guī)肓四欠N臭氣熏天、橫尸遍野的境地。我不禁要問：這是誰之過？此刻，與洞有關的各色人物都被推了出來。請細讀課文，重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰的罪過？為什么？七、小結： 這篇科幻小說運用想象和夸張的手法，通過相對完整的情節(jié)、新穎奇特的構思和出乎意料的結尾，使人們自然關注人類生活與自然環(huán)境的關系， 意識到環(huán)境保護的重要性。師:同學們，讓我們最后深情地呼喚“喂-出來”，讓善良出來，讓智慧出來，讓