【教學(xué)設(shè)計(jì)】《風(fēng)娃娃》（語文部編二上）.docx

風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫：合肥市桂花園學(xué)校（西區(qū)） 郭萍 教材分析 教學(xué)重難點(diǎn)本文是一篇有趣的童話故事，寫風(fēng)娃娃長大后想像媽媽一樣幫助人，結(jié)果除了做好事，還做了許多壞事，通過風(fēng)媽媽的話告訴我們，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。教學(xué)中，教師要緊扣童話故事特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，教給學(xué)生把握故事主要內(nèi)容的方法，在學(xué)習(xí)課文基礎(chǔ)上練習(xí)講故事，提高學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力和表達(dá)能力，授之以漁，才能真正提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“助、使”等12個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】講述故事，體會(huì)做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。 教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】講述故事，體會(huì)做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示謎語，激趣導(dǎo)入1出示謎語，生自讀，猜謎語。2師生交流，揭曉謎底“風(fēng)”。結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。3過渡：激趣這節(jié)課，可愛的風(fēng)娃娃來到了我們的身邊，他究竟想做些什么？4齊讀課題，注意讀好“娃娃”中的輕聲音節(jié)。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1自讀課文，師提出學(xué)習(xí)要求(1)標(biāo)出自然段序號(hào)；(2)自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的漢字先猜一猜，再和同伴輕聲交流；(3)將課文讀正確、讀通順。2生自主學(xué)習(xí)，師巡視了解學(xué)習(xí)情況并指導(dǎo)。3師檢查并指導(dǎo)初讀(1)指名朗讀第一自然段，說說遇到哪些不認(rèn)識(shí)的漢字以及是如何猜出來的。(2)指名朗讀第二自然段，說說遇到哪些不認(rèn)識(shí)的漢字以及是如何猜出來的。根據(jù)交流情況出示：“使勁、轉(zhuǎn)得飛快、嘩啦嘩啦、秧苗”的詞語，指名鞏固認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“得”是多音字。(3)指名朗讀第三自然段，適當(dāng)正音。學(xué)習(xí)“流著汗”中“汗”，并與同音字“漢”進(jìn)行區(qū)別。(4)指名朗讀第四自然段。(5)指名朗讀第五自然段，出示“廣場(chǎng)、搖搖擺擺、翻跟頭、傷心”，指名認(rèn)讀，交流巧記法。(6)出示第六自然段中的詞語：路邊、栽、責(zé)怪，指名認(rèn)讀，交流巧記法，結(jié)合生活實(shí)際說說“責(zé)怪”的意思。再讀本段，根據(jù)朗讀情況指導(dǎo)。(7)指名生朗讀第七自然段，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。4生再次練習(xí)朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確、讀通順。三、再讀課文，整體感知1交流初瀆課文后的感受，說說對(duì)課文內(nèi)容有哪些了解。2師相機(jī)點(diǎn)撥，抓住關(guān)鍵詞語把握課文主要內(nèi)容：風(fēng)娃娃到了哪些地方？做了什么事？3生輕聲朗讀課文，邊讀邊圈畫相關(guān)語句。4指名交流，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)得清楚完整，把握關(guān)鍵內(nèi)容。小結(jié)：風(fēng)娃娃來到田野，吹動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，秧苗喝足了水風(fēng)娃娃來到河邊，吹動(dòng)船帆，船飛快地跑了起來風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)、用力向風(fēng)箏，風(fēng)箏被吹跑了風(fēng)娃娃吹跑了人們的衣服、吹斷了小樹。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1隨機(jī)出示詞語，指名認(rèn)讀。開火車讀、小組讀等方式鞏固識(shí)字成果。2出示會(huì)認(rèn)字，指名認(rèn)讀，認(rèn)真觀察，說說自己識(shí)記方法以及在生活哪里見過這些漢字。3出示會(huì)寫字，生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。4認(rèn)真觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)。5指導(dǎo)：本課生字大部分是左右結(jié)構(gòu)：得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路，注意左窄右寬寫緊湊。6師范寫“秧、場(chǎng)”，生認(rèn)真觀察書空。7生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。第二課時(shí)一、檢查回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1出示生字詞語，指名認(rèn)讀。2指名說故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)得完整、流暢。3質(zhì)疑：風(fēng)娃娃到處幫助人們做事情，為什么人們還責(zé)怪他呢？這節(jié)課，就讓我們一起到故事中去尋找答案吧！二、學(xué)習(xí)故事，理解內(nèi)容1學(xué)習(xí)第13自然段，理解風(fēng)娃娃對(duì)人們的幫助。(1)自讀第13自然段，思考：風(fēng)娃娃到田野和河邊看到什么，做什么事？(2)自主學(xué)習(xí)、圈畫，并與同位輕聲交流，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。(3)指名交流匯報(bào)，師適當(dāng)指導(dǎo)：重點(diǎn)對(duì)比風(fēng)娃娃吹氣之前和吹氣之后風(fēng)車的不同表現(xiàn)，出示風(fēng)車抽水的圖片，幫助學(xué)生直觀理解，有感情地朗讀相關(guān)語句。交流學(xué)習(xí)收獲，根據(jù)匯報(bào)思考：哪些詞語和句子可看出船工很累？當(dāng)風(fēng)娃娃吹動(dòng)船帆后，船工們有什么表現(xiàn)？(4)小結(jié)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車抽水讓秧苗喝足水，吹動(dòng)船帆讓船跑得更快。它用力氣幫助人們。2學(xué)習(xí)第46自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃造成的破壞。(1)過渡：在得到人們的夸獎(jiǎng)和感謝后，風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事，只要有力氣就行。事實(shí)真的是這樣嗎？讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，繼續(xù)去看看吧！ (2)自主學(xué)習(xí)第56自然段，畫出風(fēng)娃娃的表現(xiàn)，并與同位輕聲交流。(3)指名交流，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)得清楚、完整。抓住“搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了”關(guān)鍵詞語感受風(fēng)娃娃造成的破壞。說說風(fēng)娃娃還造成了哪些破壞以及人們對(duì)風(fēng)娃娃的態(tài)度有什么變化。3學(xué)習(xí)第七自然段，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。(1)質(zhì)疑：風(fēng)娃娃明明使出力氣幫助人們，為什么還責(zé)怪他？請(qǐng)認(rèn)真讀第7自然段尋找答案。(2)自讀第七自然段，回顧風(fēng)娃娃做的四件事，思考哪些事是風(fēng)娃娃使力氣做好事？哪些事是風(fēng)娃娃使力氣反而做壞事？好事：吹風(fēng)車，吹帆船；壞事吹風(fēng)箏，吹衣服，折斷小樹(3)出示：“風(fēng)娃娃想幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行”。全班齊讀，思考：風(fēng)娃娃的這種想法對(duì)嗎？假如你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么想？學(xué)生交流，揭示主題：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。(4)我們現(xiàn)在知道人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃還不知道原因，他在傷心難過，讓我們一起去安慰安慰他吧！三、練習(xí)故事，拓展總結(jié)1創(chuàng)設(shè)情境：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的童話故事，請(qǐng)回家說給家人聽，讓家人也能明白其中的道理，不要再“好心辦壞事”了。2交流如何才能講好這個(gè)故事，根據(jù)匯報(bào)，師適當(dāng)教給學(xué)生講故事的方法(1)抓住田野、河邊、廣場(chǎng)這三個(gè)地點(diǎn)把握故事的主要內(nèi)容；(2)記住在不同地點(diǎn)，風(fēng)娃娃看到了什么以及他吹氣之后有什么變化；(3)用自己的話加上表情和動(dòng)作來講述故事。3師示范講述風(fēng)娃娃來到田野。4生自主練習(xí)講故事，并與同位互講互