山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 天教案 新人教版.doc

秋天學(xué)習(xí)目標(biāo)： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。 有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)人新課 著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辯中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題) 二、作者簡(jiǎn)介三、檢查預(yù)習(xí)四、出示目標(biāo)1、整體感知詩(shī)歌的三幅圖畫(huà)， 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。2、品味詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言。3、積累與拓展。五、朗讀課文 ，感知內(nèi)容1、聽(tīng)錄音要求a朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。 b學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。 2、生自由朗讀課文，思考： (1)、自讀全詩(shī)，找出各詩(shī)節(jié)的中心句。(2)、根據(jù)各詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加 上小標(biāo)題。(3)、本詩(shī)通過(guò)一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？六、品味語(yǔ)言：1、齊讀第一節(jié)（農(nóng)家豐收?qǐng)D），分組討論： 寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？ “幽谷伐木”中從哪幾個(gè)角度寫(xiě)的？ 找出最能表現(xiàn)豐收之景的語(yǔ)句。 用了什么修辭手法？表達(dá)了什么情感？2、自讀第二節(jié)（霜晨歸漁圖），思考： 找出具有秋天特征的詞語(yǔ)。 找出具有漁家生活特征的詞語(yǔ)。 漁人的活動(dòng)是怎樣的？ 從本節(jié)詩(shī)中可以看出漁人怎樣的生活狀況。3、自讀第三節(jié)（少女思戀圖），討論： 少女眼中看到是？ 牧羊女想聽(tīng)到而沒(méi)有聽(tīng)到的是什么？ 牧羊女想看到而沒(méi)有看到的是什么？ “夢(mèng)寐”一詞如何理解？七、積累與拓展秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)熟記下列詠秋的詩(shī)句： 1、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 5、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。 6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！ 7、待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。 8、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。八、拓展延伸：閱讀秋景，比較秋天和秋景的異同。秋 景 美國(guó) 狄金森3晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛(ài)；漿果的面頰多么豐滿， 玫瑰在郊外盛開(kāi)。