三年級語文上冊第五單元19《美麗的小興安嶺》學案魯教版.docx

19美麗的小興安嶺學習目標：1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。3、有感地朗讀課文。教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。教學過程：一、談話引入，出示學習目標同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）二、初讀課文小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）三、片段欣賞1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么？（讓學生各抒己見）2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“”劃出作者所描寫的景物。（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。（5）小結學習方法：讀文段，找出描寫的景物。欣賞好詞佳句。感情朗讀，想象畫面。3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：（1）默讀文段，找出描寫的景物。（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。第三句：結合投影片理解。（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）4、學生自學第四、五自然段：（1）學生按方法自學。（2）檢查學生自學情況：教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？秋風吹來，落葉在林間飛舞。西北風呼呼地刮過樹梢。a、你認為哪個詞用得好？b、說說詞語的意思。c、可以用什么詞代替這個詞？d、用這個詞好在哪里？看錄像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）四、總結：為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）（2）讓學生發(fā)表意見。（3）師小結：板書：13、美麗的小興安嶺春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 教學目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2學習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學重點、難點準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。教學準備1課件2生字卡片3師生搜集的有關小興安嶺的資料。課時安排2課時第一課時課時目標1、 學習生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。2、 整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。教學流程一、揭示課題1導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）2學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）二、初讀課文1輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3檢查自學情況。（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。（2） （指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟（3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？學生讀后匯報交流。四、學習課文最后一個自然段1自由練習朗讀最后一自然段。2理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3齊讀?！驹O計理念：從課文最后一段總結性的段落入手教學，旨在讓學生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】五、布置作業(yè)將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。第二課時課時目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學流程一、質疑導入1、 為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？2、 過渡：下面，我們來繼續(xù)學習美麗的小興安嶺一文。二、學習課文第1自然段。1默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？2讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據的面積很大）3讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）4出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。1學生交流：你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？2指導學習“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。（如：“春天，樹木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。（5）師生合作有感情地朗讀本段。（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？（7）小結并板書本段學習方法：讀畫找體會【設計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，用“學法指導”培養(yǎng)學生學習的能力和主動參與的意識?！?運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。4集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。指導學生重點體會。（1）“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）（2）“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）【設計理念：多種形式的朗讀訓練，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感?！?達標測試：（1）根據課文內容填空 。（2）說一說：本文是按_ 、 _、_、_的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_和豐富的_。7再次回到最后一段：（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。五、布置作業(yè)，課外延伸小練筆：（任選一題）寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。一導入新課1.課前,老師要求同學們搜集有關小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報一下。2.那今天老師就帶領同學們一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。3.播放小興安嶺課件，讓學生一邊欣賞，一邊聽朗讀錄音。4.說說欣賞完后的感受。5.板書課題。二、初步感知,自由讀課文。1.自由讀文，要求讀準字音,讀通課文。2.把你讀不懂的問題畫出來,打上記號。三、檢查自學情況.1.檢查生字詞，出示課件。2.理解有關詞語:蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞 寶庫3.指名讀課文,其他同學邊聽邊想:這篇課文有幾個自然段,，課文的那句話概括了文章的主要內容。4.說說你對最后一句話的理解。5.用是也是造句。 四、教學第一自然段.1.自讀第一自然段，想一想,第一自然段主要告訴了我們什么，你是從哪些詞看出來的。你又是怎么理解的。(要求同學們邊讀邊圈邊想)2.集體交流.(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點。)3.指導朗讀我們在讀的時候,應讀出它的美麗。試讀指名讀五、學習第二自然段.1.指名讀,其他同學思考:你覺得小興安嶺的春天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的 談談你的理解。2、集體交流.小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學生抓住抽出像一支艦隊等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點。3、“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準確,為什么？(抽出還可以換成長出,抽出準確,抽出雖然也是長出的意思,但用抽出就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條長出說成抽出非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木)3.指導朗讀.出示小興安嶺春天的景色,你看到小興安嶺的美景后,心里會怎樣 ？(高興)好,下面請同學們帶著高興的心情去讀。4.總結本段學習方法。(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.(2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解.(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗.六、學習第三自然段.1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學習春天的方法,分小組討論學習描寫夏天的第三自然段,自學提示:(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣？(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談談你的理解2.集體交流. (1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)(2)抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實封擋遮等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了浸,穿來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點.（3）帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確、為什么？教師引導學生概括回答出:密密層層可換成密密麻麻,封可換成蓋.引導學生說出密密層層形容樹木枝繁葉茂,再把它與嚴嚴實實聯(lián)系起來,認識事物的因果關系,封原來指什么 這里為何用封從而體會作者行文的嚴密,用詞的準確.3.指名感情朗讀,七、學習第四自然段.1.指名同學根據學習春,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學提示如下:自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的2.教師要求學生按以上的自學提示分小組討論學習第四自然段,教師巡視指導。3.集體交流,匯報學習成果,概括歸納出:(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參(2)抓住:飛舞獻等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產豐富.在學生匯報學習情況時,教師適時指導.投影出示;落葉在林間飛舞.問:飛舞還可以換成哪個詞 比較用哪個詞更準確引導學生概括出飛舞還可換成飄落.用飛舞而不用飄落表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確.(3)指名感情朗讀.投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺秋天的美麗和富饒.(六)學習課文第五自然段.1.要求同學們按照學習春,夏,秋三段的方法自學描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.學生在自學時,教師巡視,作必要指導.2.集體交流:(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風,紫貂,松鼠等來寫.(2)學生們抓住飛舞,刮,只好,散步等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒.(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺冬季的美麗和富饒。八、學習第六自然段.1.齊讀第六自然段.2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學生對照板書回憶前面所講的內容來回答這個問題)九、總結.通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產豐富,我們還掌握了學習方法,并能運用這種方法自己學習,非常成功.十、布置作業(yè).感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產豐富.教學反思：美麗的小興安嶺是北師大版小學語文第六冊第12單元的一篇課文。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。 對于三年級的學生來說，理解美麗的小興安嶺一文的內容并不很難，但要透過語言文字體會并感受離他們生活很遠的小興安嶺則也并非易事。本堂課我通過媒體讓學生認識美麗的小興安嶺，激發(fā)了學生的學習興趣，也為課文的閱讀積累了直觀形象。本堂課教學中我注重以讀為主，落實了“讀”的語言實踐過程，設計了多種讀的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點用感情讀出來，效果較好。學生在品讀中也模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，使學生在生動有趣的活動中理解課文的內容。這部分的具體做法是： 一、初讀課文，整體感知 初讀課文，即要求學生讀通課文，讀準字音，通過讀對課文內容有一個整體的把握?！俺踝x完課文，小興安嶺給你留下了一個