學會記事教學設(shè)計

精品文庫學會記事教學設(shè)計第九初級中學 楊錫芬一、內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容：學會記事是部編版七年級上冊第二單元的寫作訓練，交代清楚“六要素”是基礎(chǔ)，同時要把事情“經(jīng)過”寫清楚、完整、有意思是關(guān)鍵。2、分析：七年級教材改版后非常注重學生的作文訓練，對學生的作文訓練進行了系統(tǒng)的安排。這次專題主要是訓練學生的記事能力，作為剛步入七年級的學生講寫作訓練的第一課，教與學的活動應(yīng)重視學生對寫作的興趣的激發(fā)，以及對初中寫作與運用的初步感知。課時量為1個標準課時，主要目的是讓學生了解記敘的六要素，感知詳寫經(jīng)過的重要性，從而做到記事清楚、完整，條理清晰，同時引導學生學會關(guān)注生活，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。二、教學目標及重難點【教學目標】1 根據(jù)記敘文的六要素，學會圍繞中心完整地、清楚地記事；2、如何讓記事充實、生動。教學重點：學會圍繞中心完整地、清楚地記事。教學難點：如何讓記事充實、生動。三、教學問題診斷分析語文課程標準對7-9年級的寫作要求是：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！背踔须A段作文訓練的重點是記敘文，但是學生寫作興趣不濃，甚至害怕寫作。在平時寫作訓練中忙于應(yīng)付，甚至套寫抄襲優(yōu)秀作文，缺乏寫作動力。題材假、大、空，不會從生活中挖掘，自己胡編亂造，或者套用一些老掉牙的題材，不能給人耳目一新的感覺。針對這些問題，我在本節(jié)課的教學過程中，活用學生平時的習作素材，給學生傳授一些記敘文寫作的方法。同時巧用小組活動，激發(fā)學生的寫作興趣，樹立寫作的信心，引導學生學會關(guān)注生活，從生活中發(fā)掘素材。最后創(chuàng)意性地師生共創(chuàng)佳作，打破學生怕寫作文的魔咒，讓學生在原有的寫作基礎(chǔ)上，作文水平有所提升。 四、教學準備：課件五、教學課時：1課時六、教學過程：1、導入： 在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文，那么怎樣圍繞中心把一件事敘述得有聲有色，條理清晰呢，今天，我們就一起來學習學會記事。2、出示學習目標： （1）根據(jù)記敘文的六要素，學會圍繞中心完整地、清楚地記事；（2）如何讓記事充實、生動。能教學重點：學會圍繞中心完整地、清楚地記事。教學難點：如何讓記事充實、生動。3、自主學習（1）播放韓紅的天亮了找出歌詞中的人物、時間、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，復述歌詞講了一個什么故事？為什么打動了你？（2）、請同學們閱讀P、32學會記事，并交流閱讀心得。思考：1、記事的前提（基本要求）是什么？什么是記事的基礎(chǔ)？ 2、怎樣做到詳略得當？記事的關(guān)鍵是什么？ 3、怎樣做到有條有理？ 4、怎樣才能有感情、打動人？ 5、怎樣錘煉語言？ 討論：學會記事的方法有哪些？（1）、寫清楚是前提，六要素是基礎(chǔ)。（2）、詳寫經(jīng)過是關(guān)鍵：重點突出、詳略得當： （3）、記事要有條理：每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：順敘、倒敘、插敘。 （4）、有感情、打動人：親身經(jīng)歷或有真切感受的事。(5)、內(nèi)容要充實、語言要生動：抓細節(jié)、融感情。4、展示成果七、課堂練習（1）學生活動：幫助片段“添枝加葉”，讓它更生動些。片段：那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。方法指導： 可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節(jié)，二是融入情感。添加細節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入 情感，就要寫出自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€人情感，也可 以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點題。例文：那天中午放學回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，手撐在地上向前滑了半米遠，也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥” 媽媽腰上還系著圍裙，正在準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院” 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。學生活動：學生完成例文。師生活動：學生發(fā)表自己見解，老師總評，明確完整記事的主要方法。設(shè)計意圖：通過對習作的診斷，讓學生體會學會記事的一些方法。八、課堂小結(jié)：這次習作你收獲了什么？九、作業(yè)布置：以我們是一家人為題，自主立意，寫一