4、我的“長(zhǎng)生果”.ppt

我的 長(zhǎng)生果 1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 2 有感情地朗讀課文 把握主要內(nèi)容 體會(huì)作者悟出的道理 3 學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 喻扉吶癮囫圇 f i 心扉 y n h 過(guò)癮 y 比喻 n 吶喊 l n 囫圇 生字學(xué)習(xí) 莎磁鍛鑒嘔瀝 c 磁鐵 ji n u 借鑒 sh 莎翁 du n 鍛煉 l 嘔心瀝血 流光溢彩 流動(dòng)的光影 滿溢的色彩 形容色彩明麗 眼羨 看得到而得不到 令人羨慕 津津有味 指吃得很有味道或談得很有興趣 文中指看畫(huà)片時(shí)非常有興趣 一闋 一首 闕 量詞 飽覽 盡情地看 如醉如癡 形容神態(tài)失常 失去自制 文中指作者讀書(shū)讀到入迷的程度 悲歡離合 悲傷 歡樂(lè) 離散 聚會(huì) 泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情 浮想聯(lián)翩 浮想 飄浮不定的想象 聯(lián)翩 鳥(niǎo)飛的樣子 比喻連續(xù)不斷 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái) 文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境 產(chǎn)生聯(lián)想 牽腸掛肚 牽 拉 形容十分惦念 放心不下 如饑似渴 形容要求很迫切 好象餓了急著要吃飯 渴了急著要喝水一樣 千篇一律 一千篇文章都一個(gè)樣 文中指文章公式化 非常機(jī)械 乏味 黯然神傷 神情不愉快 無(wú)精打采的樣子 大顯身手 顯 表露 表現(xiàn) 身手 指本領(lǐng) 充分顯示出本領(lǐng)和才能 心安理得 適合 自以為做的事情合乎道理 心里很坦然 不言而喻 喻 了解 明白 不用說(shuō)話就能明白 形容道理很明顯 天長(zhǎng)日久 形容長(zhǎng)久 自由讀課文 在前幾篇課文中 我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話 竊讀記 生動(dòng) 細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣 表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流 使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解 走遍天下書(shū)為侶 則在假定和選擇中 告訴我們要與書(shū)為伴 以書(shū)為侶 其樂(lè)無(wú)窮 提出善于讀書(shū) 要常讀常新 百讀不厭 必有所獲 今天 我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章 看看它又告訴了我們什么 整體感知 我的 長(zhǎng)生果 是什么 為什么把書(shū)叫做我的 長(zhǎng)生果 1 作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事 從中悟出了什么道理 看香煙人小畫(huà)片 看連環(huán)畫(huà) 重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷 得出了一些道理 作文 首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁 落筆也要有點(diǎn)與眾不同的 鮮味 才好 作文 要寫(xiě)真情實(shí)感 作文練習(xí) 開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿 但是真正打動(dòng)人心的東西 應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造 品讀課文 2 反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文 你是怎樣理解作者悟出的道理的 你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎 1 理解為什么把書(shū)比作 長(zhǎng)生果 了嗎 長(zhǎng)生果 指營(yíng)養(yǎng)極其豐富 將書(shū)比喻為 長(zhǎng)生果 意思是書(shū)是人類的精神食糧 是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng) 作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的 將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果 作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑 文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事 使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前 體會(huì)感情 2 讀讀課文 你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的 通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析 明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終 看叫做 香煙人 的小畫(huà)片時(shí)的津津有味 看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食 讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解 讀中外名著時(shí)的如醉如癡 正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng) 才不斷地成長(zhǎng)起來(lái) 所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅 書(shū) 被稱為人類文明的 長(zhǎng)生果 長(zhǎng)生果 即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子 在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富 這句話將書(shū)比喻為 長(zhǎng)生果 意思是書(shū)是人類的精神食糧 是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng) 充分表達(dá)了書(shū)與人類文明發(fā)展的關(guān)系 詞句解析 我讀得很快 囫圇吞棗 大有 不求甚解 味道 囫圇吞棗 比喻讀書(shū)不做細(xì)致地分析 籠統(tǒng)地接受 不求甚解 引用于晉代詩(shī)人陶淵明在 五柳先生傳 中的 好讀書(shū) 不求甚解 每有會(huì)意 便欣然忘食 意思是讀書(shū)只要略知大意就可以了 不必追求透徹 這里是指作者水平有限 因讀不懂而放過(guò)去 不得已而為之 作文 首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁 落筆也要有點(diǎn)與眾不同的 鮮味 才好 別出心裁 意思是與眾不同的主意 鮮味 即新鮮的味道 這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理 完全得益于課外閱讀 意思是要想將作文寫(xiě)好 就先要打破千篇一律的模式 不落窠臼 小時(shí)候受過(guò)的一次委屈 平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ) 像酵母似的發(fā)揮了作用 真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累 為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ) 厚積才能薄發(fā) 非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性 作文 要寫(xiě)真情實(shí)感 作文練習(xí) 開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿 但是真正打動(dòng)人心的東西 應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造 借鑒 拿別人的事作為鏡子 以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 鑒 鏡子 模仿 仿效 照著樣子做 嘔心瀝血 比喻費(fèi)盡心血 這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理 作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感 有感而發(fā) 以情感人 開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒 習(xí)得一