第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化

第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計甘肅省天水市伏羲中學(xué) 吳玉梅課程分析：在掌握了動能和勢能的概念基礎(chǔ)上，通過實驗和實例進行分析，理解機械能的轉(zhuǎn)化，難點在于如何用物理語言準(zhǔn)確的表述關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題，這是中考問答題中失分的關(guān)鍵，所以本節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生表述，老師對其進行引導(dǎo)和糾錯，從而能準(zhǔn)確的辨析和表達(dá)能量轉(zhuǎn)化的過程。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1.能用實例理解動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；2.能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。過程和方法：通過觀察和實驗認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作討論，認(rèn)識交流與合作的重要性，學(xué)會與他人交流的方法，在解決問題的過程中，體驗戰(zhàn)勝困難解決物理問題時的喜悅。教學(xué)重點：機械能的概念、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的理解。教學(xué)難點：解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：滾擺、鐵架臺、單擺、課件等。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引導(dǎo)：思考：1、下列物體分別具有什么能？2、請根據(jù)上節(jié)課的實驗現(xiàn)象，用學(xué)過的科學(xué)知識分析： （1）為什么要嚴(yán)禁超載？請解釋超載存在的安全隱患。 （2）為什么要嚴(yán)禁超速？請解釋超速存在的安全隱患。 3.回憶動能、勢能、彈性勢能的概念。二、新課學(xué)習(xí)：1、自主探究學(xué)點一：動能和勢能的轉(zhuǎn)化【演 示】 滾擺實驗【觀察思考】1.滾擺在上升和下落過程中，轉(zhuǎn)動的速度和高度分別是怎樣變化的？滾擺的動能和勢能又是怎樣變化的？2.滾擺在哪個位置具有的動能最大，在哪個位置具有的重力勢能最大？【分析歸納】【鞏固應(yīng)用】1.分析課文118頁圖15.5-2甲、乙、丙幾個運動，及生活中蕩秋千的實例，通過分析實驗現(xiàn)象說明物體的動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。2籃球從高處落地后又能彈起來，整個過程中籃球的能量是如何轉(zhuǎn)化的呢？3. 舉出生活中的動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的兩個實例，并分析其能量轉(zhuǎn)化過程。先自己舉例分析，然后小組內(nèi)交流。學(xué)點二：機械能守恒【實驗】 單擺實驗【思考】 小球擺動過程中總能回到原來高度，好像“記得”自己原來的高度，說明在擺動過程中有一個物理量是保持不變的，是什么呢？【分析歸納】機械能守恒定律： 【鞏固應(yīng)用】閱讀課文119頁科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星”，然后回到文中的兩個問題。【拓展延伸】“ 打鼻子的鐵鎖”中，鐵鎖是不會打到鼻子的，而且會離著鼻子越來越遠(yuǎn)，這包含著什么道理？ 2、教師講授學(xué)生總結(jié)：一節(jié)課學(xué)到了什么？概括歸納：精講點撥，展示課件，要求學(xué)生理解記憶。知識拓展：閱讀課本，了解水能和風(fēng)能的利用。3、 布置作業(yè)：1、完成本節(jié)課后習(xí)題；2、完成本節(jié)配套練習(xí)11.4三、板書設(shè)計第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化一、機械能： 動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能。二、機械能的轉(zhuǎn)化及守恒1動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。2機械能守恒當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總量不變。（機械能 = 動能 + 勢能）三、水能和風(fēng)能的利用四、課后反思