四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析.ppt

立足教師本位準(zhǔn)確把握教材 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材解說(shuō) 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)思路 1 教材分析2 學(xué)情分析3 教學(xué)策略 一 教材的分析有的放矢 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率 數(shù)與代數(shù) 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 小數(shù)的加法和減法 四則運(yùn)算 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算 數(shù)學(xué)廣角 折線統(tǒng)計(jì)圖 小數(shù)的意義和性質(zhì) 三角形 位置與方向 營(yíng)養(yǎng)午餐 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù) 小數(shù)的連加連減和加減混合 四則運(yùn)算 帶括號(hào)的四則運(yùn)算 繪制平面示意圖 看地圖 定向運(yùn)動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 小管家 描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖 圖形的拼組 三角形的內(nèi)角和 三角形的分類 三角形的特性 有關(guān)0的運(yùn)算 生活中的小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 小數(shù)的意義和讀寫法 兩位小數(shù)的加 減法 簡(jiǎn)便運(yùn)算 乘法運(yùn)算定律 加法運(yùn)算定律 含有兩步運(yùn)算 含有兩級(jí)運(yùn)算 分?jǐn)?shù)數(shù)四則運(yùn)算 確定物體的位置 小數(shù)四則運(yùn)算 認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向 計(jì)算圖形面積 條形統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 小數(shù)四則運(yùn)算 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)的認(rèn)識(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖 直觀認(rèn)識(shí)了三角形 教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和前后聯(lián)系 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解三角形 進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì) 小數(shù)的意義與性質(zhì) 小數(shù)的加法和減法 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 明確重難點(diǎn)駕馭課堂 掌握必要的運(yùn)算技能 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集 整理和分析的過(guò)程 掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能 了解確定物體位置的方法 研讀課標(biāo)把握教學(xué)方向 2 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算 進(jìn)一步提高計(jì)算能力 3 認(rèn)識(shí)三角形的特性 會(huì)根據(jù)三角形的邊 角特點(diǎn)給三角形分類 知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180 1 理解小數(shù)的意義和性質(zhì) 體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 掌握小數(shù)的加法和減法 5 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 4 初步掌握確定物體位置的方法 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 能描述簡(jiǎn)單的路線圖 準(zhǔn)確的目標(biāo)引領(lǐng)課堂 6 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題的過(guò)程 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力 7 了解解決植樹問(wèn)題的思想方法 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí) 初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力 初步形成觀察 分析及推理的能力 9 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書寫整潔的良好習(xí)慣 8 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 準(zhǔn)確的目標(biāo)引領(lǐng)課堂 數(shù)學(xué)與生活 緊扣教材體現(xiàn)編排意圖 以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索通過(guò)觀察 實(shí)踐 探索 思考 交流解決問(wèn)題 過(guò)程性 以生活中看得到 用得著 有趣的圖示 畫面和語(yǔ)句描繪出生動(dòng)活潑的思維過(guò)程 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲 在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn) 力求創(chuàng)建和諧的課堂氛圍 情感體驗(yàn) 以生活中看得到 用得著 有趣的圖示 畫面和語(yǔ)句描繪出生動(dòng)活潑的思維過(guò)程 例題 數(shù)學(xué)游戲你知道嗎 單元前圖 引言 課節(jié) 練習(xí)上 導(dǎo)入新課材料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 看一看想一想做一做 編寫體例 以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索 促進(jìn)學(xué)生自主地參與 探究和交流 形式多樣 為學(xué)生提供思維發(fā)展 合作交流的空間 單元前圖 引言 課節(jié) 練習(xí)上 練習(xí)上 縱觀教材感悟編寫體例 二 學(xué)情的掌握課堂高效 學(xué)情的掌握 課堂高效 三 科學(xué)的策略保障質(zhì)量 教學(xué)策略 一 1 幫助學(xué)生逐步掌握解決問(wèn)題的步驟和策略 2 注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索 合作交流 3 充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移 4 在教學(xué)過(guò)程中注意數(shù)學(xué)思想的滲透 5 重視基本概念 基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 6 重視實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí) 第一單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的 其中解決問(wèn)題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一 教學(xué)時(shí) 要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析 在敘述解題思路時(shí) 要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)數(shù)看到量 用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路 如 教學(xué)例2時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路 先算出每天接待多少人 再計(jì)算6天接待多少人 不要停留在 先用987 3 再乘6 的描述方式上 可能開始時(shí)學(xué)生不習(xí)慣 但要逐步培養(yǎng)這種分析方法 教學(xué)策略 二 課程資源開發(fā)與利用 1 延伸教材資源 2 運(yùn)用生活資源 3 捕捉意外資源 4 拓展學(xué)科資源 5 汲取文化資源 數(shù)學(xué)教育不能只局限于數(shù)學(xué)本身 應(yīng)將數(shù)學(xué)教育置于更為廣闊的文化背景中 滲透數(shù)學(xué)文化