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永濟市南街小學語文電子備課教案年級 一年級課題zh ch sh r 課時 2備課人范曉楠教材分析本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學生較易掌握，再加上學生已學過聲母h z c s ,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題。學情分析通過一段時間的拼音教學，學生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的發(fā)音技巧。因此，本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學生較易掌握，再加上學生已學過聲母h z c s ,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、sh、r”的發(fā)音是一大難點，老師要講清發(fā)音要領，多示范，讓學生多練習。教學目標 1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。養(yǎng)成教育訓練點激發(fā)學習興趣，讓學習過程具有趣味性，學習手段追求多樣化。新課標指出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，抓住低段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，“讓興趣做孩子最好的老師”。教學重點 使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學準備課件教學流程童話導入教學過程在拼音王國中，國王來教大家：1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。問題情境教學過程明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）大家想不想來試一試？合作探究教學過程1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀.提升應用教學過程指導書寫，