5、《灰雀》導學案及說課稿.doc

5、灰雀導學案第一課時 溫馨寄語：我自信 我努力 我快樂學習目標：1、通過自學、小組合作學習，認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字及他們所組成的詞語。（重）2、正確流利地朗讀課文，明白課文主要講了什么事。（重）學法指導：在合作學習之前要充分地自學，將課文讀通，讀順。根據(jù)導學案設(shè)計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內(nèi)討論。知識準備：灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽毛多樣，鳴聲悅耳，可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到。列寧：（1870-1924）全世界無產(chǎn)階級的革命導師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國共產(chǎn)黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要創(chuàng)建人。課前積累：名人名言： 聰明在于勤奮，天才在于積累。 世上無難事，只要肯登攀。 為中華之崛起而讀書。一、自主學習：1、自主試讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，遇到不懂的句子多讀幾遍。把文中的“的”，“地”字短語用筆畫出來。2、我會讀下面的詞語。 郊外 胸脯 可惜 散步 仰望 或者 誠實 勇敢 嚴寒 低頭 面包渣 歡蹦亂跳 惹人喜愛 自言自語二、合作探究1、 小組合作朗讀課文，做到不丟字，不添字，找到描寫灰雀的句子在文中畫出來，讀一讀。2、 小組合作有感情地分角色朗讀課文，找出列寧和小男孩的對話認真讀一讀。說一說你讀懂了什么？3、 朗讀背誦：課文描寫灰雀的部分具體、生動、形象，讓我們一起把它背下來吧！三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我明白了課文主要講的是（ ） 四、當堂檢測：1、填入合適的詞語。（ ）的灰雀 （ ）的公園 （ ）的孩子（ ）地說 （ ）地唱歌 （ ）地找2、比較字形，并組詞。 郊（ ）華（ ）者（ ）低（ ）校（ ）樺（ ）暑（ ）底（ ）效（ ）花（ ）著（ ）紙（ ）五、課后反思我的困惑： 改進措施：第二課時溫馨寄語：我自信 我努力 我快樂學習目標：1、通過小組合作學習，在品讀語言文字中體會列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。（重）2、通過分角色朗讀課文學習列寧善解人意，尊重、愛護兒童和小男孩知錯就改、誠實的好品質(zhì)。（難）一、自主學習1、給下面的字注音并組詞散（ ）（ ） 沒（ ）（ ） 寧（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2、找反義詞。喜愛-（ ） 仰望-（ ） 嚴寒-（ ）肯定-（ ） 誠實-（ ）二、合作探究：1、小組合作朗讀第2-8段，想一想：男孩說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！边@句話時，在想什么呢？ 默讀11-13段，討論討論：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？三、拓展延伸：我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們都來說一說，寫一寫。四、課堂小結(jié)學了課文，我發(fā)現(xiàn)列寧是一個 的人，小男孩是一個 。五、當堂檢測：1、給下列字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。 （ ） （ ） （ ） 交 （ ） 甫 （ ） 昔 （ ） （ ） （ ） （ ）2、造句。自言自語七、課后反思我的困惑：改進措施：5灰雀說課稿各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是灰雀。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書設(shè)計四方面對這篇課文作一個初步的教學構(gòu)想。說【教材】對教材的理解灰雀是人教版第五冊第二單元的一篇精讀課文，這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。說【教法】本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這一內(nèi)容與學生的生活有關(guān)，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。說【學法】根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。說【教學過程】一、自主學習、激發(fā)興趣：（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。（多媒體動畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。） 二、合作探究，感悟真“愛” 1、深紅的灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。 (1)男孩說：“沒看見，我沒看見?！?(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著?！?2、灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？ 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！?“一定會飛回來！”男孩堅定的說。 3、男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。） 出示句子： 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了?！?列寧說：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了?！?三、拓展延伸，深入體會 1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 2、出示思考題。 3、分組讀11-13自然段，討論思考題。 4、小組代表發(fā)言。 5、你們還有什么問題嗎？ 6、列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀 7、列寧為什么而微笑？ 四、課堂小結(jié) 1、文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后圍繞列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學生小組討論。 2、請學生評價文中人物。 3、分角色有感情地朗讀課文。 4、說話、寫話訓練 你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么？寫下來。 【學生在學習的過程中需動腦，動口，當然也需要動動手。豐富的想象力不但需說出來，也要寫下來。知識的鞏固固來重要，道理的內(nèi)化也十分必要。讓學生盡情地說，盡情地寫吧！所以我主