《張衡傳》教案.doc

課 題 張衡傳 第一課時(shí)時(shí) 間主備人學(xué) 校劍橋三中高一語文組教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能1. 了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。 過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、 科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。教學(xué)重點(diǎn) 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)難點(diǎn) 文言詞句知識(shí)的歸納整理和遷移運(yùn)用。 文史、文化常識(shí)教學(xué)方法讀 熟 疏通 整合教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程板書反思一、 導(dǎo)入張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自后漢書 張衡傳，作者范曄南朝，歷史學(xué)家。二. 課堂綜合拓展練習(xí)。 解釋加點(diǎn)詞語： (1)李將軍廣者，隴西成記人也。(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(3)徙為上谷太守。(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。(5)遂造太學(xué)受業(yè)。(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(7)除蘭臺(tái)令史。(8)后遷玄武司馬。(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。(10) 肅宗特詔公車征，病不行。(11) 時(shí)人為人語日：“五經(jīng)無雙許叔重?！?12) 以耕織為業(yè)，詠詩、書，彈琴以自娛。 三、語言知識(shí) . 副詞 (1)表示全面、概括的副詞。 皆：皆隱在尊中。于是皆服其妙。皆出營立觀。 咸：京師學(xué)者咸怪其無征。江表英豪咸歸附之。盡：妙盡璇機(jī)之正。盡收其他。盡失其度。 畢：群賢畢至。 俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。待吾客與俱。 悉：悉使羸兵負(fù)草填之。悉府庫以賑之。 舉：舉家慶賀。殺人如不能舉。 勝：刑人如恐不勝。不勝枚舉。 備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。 (2)表示長久、經(jīng)常的副詞。 常：常從容淡靜，不好交接俗人。常痛于骨髓。 雅：安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)。 素：榮祿遇足下素厚。素疾大戶兼并。 (3)表示否定的副詞。 不：衡不慕當(dāng)世。 未：自書典所記，未之有也。 無：雖才高于世，而無驕尚之情。 弗：行道之人弗受。 非：夫仁義辯智非所以持國也。 毋：趙王畏秦，欲毋行。 勿：愿將軍勿慮。 莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。 . 多義詞 觀 觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)） 大王見臣列觀（殿堂） 此岳陽樓之大觀也（景像） 玄都觀里桃千樹（道士廟） 啟窗而觀（看） 征 公車特征拜郎中（征召） 咸怪其無征（證明） 挾天子以征四方（征伐） 歲征民間（征收） 因 因入京師（因而） 因以諷諫（就） 因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由） 乃 十年乃成（才） 遂乃研核陰陽（就） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻） 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是） 公 公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國家的） 邪曲之害公也（公正、公正的人） 殘賊公行（公然、公開地） 公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） 腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱） 便可白公姥（稱丈夫的父親） 辟 連辟公府不就（征召） 其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開） 辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)） 辟邪說（排除，駁斥） “疆土之新辟者”（開墾） 制 其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造） 秦有余力而制其弊（制服，控制） 吳起趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模） . 句式 被動(dòng)句（無被動(dòng)詞，有被動(dòng)詞）。 舉（被）孝廉不行 連辟（被）公府不就 兵（被）挫地（被）削 信而見疑，忠而被謗 不凝滯于