五年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件-2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話人教新課標(biāo)

2小苗與大樹(shù)的對(duì)話 季羨林是中國(guó)著名古文字學(xué)家 歷史學(xué)家 作家 曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員 北京大學(xué)副校長(zhǎng) 中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng) 苗苗 全國(guó)十佳小記者 原名張苒 筆名張苗 著有 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 等許多文章 閑書(shū)多看偏科三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ)早學(xué)比晚學(xué)好學(xué)習(xí)古文兩百首詩(shī)五十篇古文 默讀課文 思考問(wèn)題 對(duì)于讀書(shū) 季老提出了哪些見(jiàn)解 讀書(shū)可以提高寫(xiě)作水平 要學(xué)習(xí)多方面的知識(shí) 要背誦古詩(shī)文 進(jìn)行閱讀積累 在小組內(nèi) 根據(jù)文中談到的問(wèn)題 選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論 交流感受 1 在苗苗對(duì)季老的采訪中 他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū) 那么到底閑書(shū)是什么 能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?閑書(shū)就是指不是課本的書(shū) 苗苗看的 水滸傳 季老小時(shí)候讀的 三國(guó)演義 彭公案 濟(jì)公傳 施公案 三俠五義 都算閑書(shū) 全班交流 2 看來(lái)很多家長(zhǎng)都把讀課外書(shū)稱(chēng)為 閑書(shū) 言外之意就是沒(méi)用的 浪費(fèi)時(shí)間的書(shū) 所以苗苗和季老都要偷偷地讀 那季老今天為什么還主張看閑書(shū)呢 全班交流 3 同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè) 幫助寫(xiě)作 全班交流 閱讀 是一把鑰匙 為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén) 閱讀 是一位向?qū)?幫我找到智慧的源泉 閱讀 是一架望遠(yuǎn)鏡 讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 汝果欲學(xué)詩(shī) 功夫在詩(shī)外 杜甫 你能演好其中的角色嗎 看誰(shuí)把人物的對(duì)話內(nèi)容記得最牢 能夠最傳神地演繹文中的角色 現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn) 苗苗 熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生 謙虛好問(wèn) 對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表 品位人物 季老 平易近人 親切隨和 幽默中善于引導(dǎo) 滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情 自由讀文 對(duì)話的內(nèi)容記清楚 模擬把人物的特點(diǎn)讀出來(lái) 同桌分角色讀文 互相評(píng)價(jià)優(yōu)劣 上臺(tái)表演朗讀 兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答 同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) 角色朗讀 朗讀 思考后 品味題目的寓意 你明白了什么 回顧文題 體會(huì)寓意 表面上與二人的名字密切相關(guān) 小苗 指苗苗 大樹(shù) 指季羨林 實(shí)際上 小苗 還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步 猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng) 而季老學(xué)識(shí)淵博 學(xué)有建樹(shù) 恰似一株根深葉茂的大樹(shù) 小苗 與 大樹(shù) 交流的正是如何生長(zhǎng) 汲取營(yíng)養(yǎng) 小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù) 像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容 這篇課文與其他文章在形式上有什么特點(diǎn) 一問(wèn)一答式 一訪談錄 課堂總結(jié) 擴(kuò)展學(xué)習(xí) 學(xué)了這篇課文 你有什么收獲 小小年紀(jì) 剛剛 歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授 她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家 史鐵生 黃宗江和王蒙 還有油畫(huà)大師 美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物 笑星之首馬季等 可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話 有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話全書(shū) 讀一讀苗苗和15位名人面