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文檔簡介
品讀釋疑 結(jié)構(gòu)主旨 課堂拓展 當(dāng)堂檢測 第二課時 自己的花是讓別人看的 1 了解本文所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點 重點 2 結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句 從中受到啟示與教育 難點 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容 為了更深入地理解課文 老師送給大家一把金鑰匙 這就是核心問題和串珠問題 讓我們帶著這些問題理解課文 核心問題 課文中 德國的 奇特 具體表現(xiàn)在哪里 串珠問題 1 一讀 讀課文 說說文章一開始交代了德國人的什么特點 起到什么作用 2 二思 作者在德國看到的奇麗景色是什么 3 三探 這種奇麗的景色體現(xiàn)了一種什么境界 對此你是怎么理解的 4 四品 為什么作者說德國是一個奇特的民族 每一家都是這樣 在屋子里的時候 自己的花是讓別人看的 走在街上的時候 自己又看別人的花 人人為我 我為人人 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的 這一種境界 指 人人為我 我為人人 我為人人 是說每個人心中要有他人 要有社會責(zé)任感 為社會盡到自己的義務(wù) 這是前提 如德國人養(yǎng)花 自己的花是讓別人看的 如果大家都這么想這么做 就必然會換來 人人為我 的結(jié)果 如德國人各自又看別人的花 為什么說這種境界是 頗耐人尋味的 今天我又到了德國 剛一下火車 迎接我們的主人問我 你離開德國這樣久 有什么變化沒有 我說 變化是有的 但是美麗并沒有改變 時隔四五十年 作者又來到德國 德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變 德國人民那 人人為我 我為人人 的美好境界沒有改變 理解 美麗并沒有改變 的意思 我走在街上 抬頭一看 又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花 多么奇麗的景色 多么奇特的民族 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一個花的夢 做了一個思鄉(xiāng)的夢 這段話表達(dá)了作者怎樣的感情 作者曾在德國留學(xué)多年 在留學(xué)期間常思念家鄉(xiāng) 現(xiàn)在時隔四五十年作者又來到德國 見到那家家戶戶窗口上的鮮花 不由得觸景生情 仿佛進入了夢鄉(xiāng) 回到了四五十年前的留學(xué)生活時代 他陶醉在鮮花艷麗之中 沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中 什么是聯(lián)系語境理解句子 這種方法是通過聯(lián)系具體語境來體會句子所表達(dá)出來的思想和情感態(tài)度 如 多么奇麗的景色 可以聯(lián)系 我 在德國大街上看到的花的景色來理解 竅門 看句子在文中的位置 把句子上下文的內(nèi)容理解透 句子含義也就不難理解了 有什么作用 能緊扣上下文理解句子 不偏頗 聯(lián)系語境理解句子 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本 感受到了一種 人人為我 我為人人 的境界 讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門 課文中 德國的 奇特 具體表現(xiàn)在德國人的花都栽種在臨街窗戶的外面 花朵都朝外開 景色奇麗 形成了一種 人人為我 我為人人 的境界 課文中 德國的 奇特 具體表現(xiàn)在哪里 核心問題 1 一讀 讀課文 說說文章一開始交代了德國人的什么特點 起到什么作用 交代了德國人愛花的特點 引出下文對德國人養(yǎng)花習(xí)俗的介紹 串珠問題 2 二思 作者在德國看到的奇麗景色是什么 作者在德國看到的奇麗景色是大街上家家戶戶的窗口上都堵滿了鮮花 匯成了花的海洋 3 三探 這種奇麗的景色體現(xiàn)了一種什么境界 對此你是怎么理解的 這種奇麗的景色體現(xiàn)了一種 人人為我 我為人人 的境界 對此我是這樣理解的 我為人人 是說每個人心中要有他人 要有社會責(zé)任感 要用實際行動為大眾著想 為社會盡到自己的義務(wù) 如果大家都這么想這么做就必然會換來 人人為我 的結(jié)果 雖然 人人為我 放在前面 但實際上 我為人人 是前提 只有 我為人人 盡到責(zé)任和義務(wù) 才會實現(xiàn) 人人為我 的美好愿望 4 四品 為什么作者說德國是一個奇特的民族 德國人自己愛花 養(yǎng)的花是給別人看的 而自己又看別人養(yǎng)的花 這種養(yǎng)花方式很奇特 德國人那種 人人為我 我為人人 的高尚境界也很奇特 自己的花是讓別人看的 點明德國是愛花的國度 人人為我 我為人人 回憶留學(xué) 德國人養(yǎng)花給別人看奇麗景色走到大街上看別人養(yǎng)的花奇特民族 故地重游 德國美麗依舊 本文通過記敘作者兩次到德國的經(jīng)歷 感受到了德國人愛花和養(yǎng)花的與眾不同 表達(dá)了對德國的奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情 東城趙孟頫野店桃花紅粉姿 陌 m 頭楊柳綠煙絲 不因送客東城去 過卻春光總不知 無論平地與山尖 無限風(fēng)光盡被占 采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜 蜂 羅隱 歇后語 半個月繡不出一朵花 真 針 千年鐵樹開了花 今古奇觀 謝了花的南瓜 一天比一天大 歇后語 花語是各國 各民族根據(jù)各種植物 尤其是花卉的特點 習(xí)性和傳說典故 賦予的各種不同的人性化象征意義 如 紅玫瑰 我愛你 康乃馨 母愛 理解 積累詞語 能寫的寫下來 大概宇宙民族德國脊梁應(yīng)接不暇耐人尋味莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅 點撥 在本組詞語中 朗讀時注意 應(yīng) 讀 y ng 莞 讀 w n 脊 讀 j 姹 讀 ch 書寫時注意 暇 的部首是 日 族 的右半邊不要丟掉上面的撇 橫 簇 由 和 族 組成 嫣 的右半邊是 焉 書寫時要注意筆順 思考與交流 1 作者說 愛花的民族也很多 請結(jié)合課文說一說德國人愛花有哪些表現(xiàn) 參考答案 德國人愛花表現(xiàn)在 家家戶戶都在養(yǎng)花 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團錦簇 姹紫嫣紅 2 自己的花是讓別人看的 課文中對此有哪些表現(xiàn) 我們討論討論 難道養(yǎng)花不是給自己看的嗎 參考答案 自己的花是讓別人看的 表現(xiàn)在人們把花都栽種在臨街窗戶的外面 花朵都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 我認(rèn)為養(yǎng)花主要是讓別人欣賞 美化大家的環(huán)境的 自己養(yǎng)的花給別人看 而自己也能欣賞別人的花 拓展與運用 作者由養(yǎng)花感悟到 人人為我 我為人人 請你到生活中去觀察 說說你的發(fā)現(xiàn) 提出你的建議 點撥 回答這個問題 一定要結(jié)合生活實際 用心觀察生活中的類似事件 感悟作者所說的 人人為我 我為人人 參考答案 我們班的 圖書角 就是一個 人人為我 我為人人 的鮮明事例 大家拿出自己的書 相互交流閱讀 這樣既幫助了別人 自己也讀到了許多好書 我建議在生活中 我們都要有這種 人人為我 我為人人 的思想 如 在日常生活中 大家都要講衛(wèi)生 不隨地吐痰 不亂扔果皮紙屑 共創(chuàng)一個美好的環(huán)境 積累 江畔獨步尋花 其五 唐 杜甫黃師塔前江水東 春光懶困倚微風(fēng) 桃花一簇開無主 可愛深紅愛淺紅 譯文 黃師塔前的江水向東流去 溫暖的春天使人懶洋洋地發(fā)困 我倚著和煦的春風(fēng)小憩 一叢盛開的桃花好像沒有主人 我該喜歡深紅色的 還是淺紅色的桃花呢 賞析 黃師塔前江水東 寫具體的地點 春光懶困倚微風(fēng) 則寫自己的倦態(tài) 春暖人易懶倦 所以倚風(fēng)小憩 桃花一簇開無主 一轉(zhuǎn)眼便看到一叢 開無主 的桃花 開無主 就是自由自在地開 盡量地開 體現(xiàn)出花之盛 于是作者產(chǎn)生了為難 可愛深紅愛淺紅 這里連用 愛 字 愛深紅 還是愛淺紅呢 不知該如何選擇 更顯出花的絢爛綺麗 詩也如錦似繡 一 把下列加點字的音節(jié)補充完整 g l n大概脊梁莞爾一笑 h 一簇匯集偏頗 i i ng w c u p 二 讀拼音 寫漢字 人養(yǎng)的花 花朵都外開 走在街上 來到了花的海洋 d f ch o f ng 德 佛 朝 國 仿 gu 三 補充四字詞語 應(yīng) 不 花團 姹 嫣 戶戶 人尋 居高 暇 簇 接 紫 錦 紅 家 家 耐 味 臨 下 四 按要求改寫
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