小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)人民幣的計(jì)算.doc

人民幣簡單的計(jì)算說課稿說課人：馬新 時(shí)間：2017年5月【說教材】教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5051頁例5例6教材分析：簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的換算。（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示商品價(jià)格的形式，知道用元作單位標(biāo)價(jià)的方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。過程與方法經(jīng)歷人民幣元和角之間換算方法的形成過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握人民幣元和角之間的換算方法，并使用小數(shù)表示商品價(jià)格。突破方法：組織學(xué)生通過觀察、討論等活動(dòng)來突破。難點(diǎn)：在熟悉人民幣之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。突破方法：讓學(xué)生置身于實(shí)踐活動(dòng)中來體會(huì)換算方法?！菊f學(xué)情】人 民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的 概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好 又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！菊f設(shè)計(jì)思路】1.從復(fù)習(xí)舊知入手，幫助學(xué)生牢牢地記住人民幣元、角、分之間的進(jìn)率，以便輕松地突破元和角之間的換算難點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)情景，到超市里購物，出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.人民幣的計(jì)算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計(jì)算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。 4.通過各種形式的練習(xí)，及時(shí)的反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況。5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，閱讀學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，讓所學(xué)的知識(shí)清晰化。【說教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入：簡要的回顧上節(jié)課的知識(shí)，人民幣的分類，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節(jié)課的內(nèi)容及為本節(jié)課的做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生做得不錯(cuò)，好像表面上大部分都會(huì)做。因此就很容易進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。二、聯(lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)1、教學(xué)1元2角先 用課件出示一張1元錢和一張2角錢，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這表示多少錢？再和學(xué)生一起玩換錢的游戲，你用教師準(zhǔn)備的零錢可以用幾種方法來表示出一元二角錢。學(xué)生根據(jù) 生活經(jīng)驗(yàn)說出了多種換法。接著又讓學(xué)生換算1元2角=（ ）角，12角=（ ）元（ ）角。最后再用課件出示類似的人民幣的轉(zhuǎn)算練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)生新知。2、創(chuàng)設(shè)生活情境，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，走進(jìn)超市認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)。讓學(xué)生明白：小數(shù)點(diǎn)前面表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。三、鞏固練習(xí) 有一道練習(xí)題是拿出買每件東西要付的人民幣。我課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一盒子零錢，讓學(xué)生親自動(dòng)手用真錢表示要付的錢。學(xué)生集思廣益，拿法多種多樣，較好的鞏固了人民幣的換算這一知識(shí)點(diǎn)。四、知識(shí)整理一年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)能力有限，不會(huì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。于是我用課件出示學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，讓思路更清晰?！窘虒W(xué)反思】認(rèn)識(shí)人民幣是這一冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，我上的這節(jié)課是人民幣的簡單計(jì)算。更是這個(gè)單元中的難點(diǎn)，通過多媒體課件的輔助教學(xué)，感覺上得還比較順利，學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)，也達(dá)到了我預(yù)想的教學(xué)效果。我認(rèn)為做得比較好的是創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高 深莫測，數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到數(shù)學(xué)的作用和趣味。如讓學(xué)生用真人民幣玩換錢的游戲，讓學(xué)生到超市里看商品的標(biāo)價(jià)，認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)。 不足的教師上課的機(jī)智不夠，語言缺少童趣，難以吸引學(xué)生的注意力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)為本班的學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，不敢嘗試讓他們進(jìn)行小