左超20151027.doc

玩具激發(fā)英語魔力 左超前不久，我做了一節(jié)全校公開課，內(nèi)容是PEP版三年級三單元B部分，有許多教學中的感悟，運用了多元化的教學方法，也有許多創(chuàng)新思維，其中，最能激發(fā)孩子們興趣的，就數(shù)玩具木偶的加入，由玩具木偶展開并始終貫穿英語課堂教學。課前我準備了一個五人組的英文小合唱How are you?并邀請學生上臺介紹了小伙伴-玩具木偶，復習已學句型“This is +name”，隨后，以同桌兩兩對話的方式檢查了上節(jié)課所學的“Lets talk(A)”，這些課前熱身活動不僅活絡(luò)了課堂氣氛，而且也營造了英語學習的氛圍，并且為新授課也做了鋪墊。呈現(xiàn)新課時，我考慮到本單元的主要內(nèi)容是講述身體部位，但這一內(nèi)容在書上單調(diào)而且零亂，于是，我把三單元所有B部分內(nèi)容做了整合，包含三大板塊兒：Lets talk(B)、Lets learn(B)、Story，由對話到單詞，由深入到淺出，不斷激發(fā)學生的求知欲。而玩具木偶的加入，不僅內(nèi)容比較充實，而且讓學生也更能較容易理解三單元B部分知識的重難點，例如：正式場合下打招呼How are you?及回答，以及做玩具木偶的步驟，F(xiàn)irst,make the head,then make the body,look arms and legs.如何有序地介紹玩具木偶的身體部位，This is the head. This is the body.These are the arms .These are the legs.在上節(jié)課學習了Im fine,thank you.的基礎(chǔ)上，這節(jié)課又進一步學習了Very well,thanks.學習方法上，我采用了玩具木偶加入對話，在圖文并茂的Lets play的活動中，真的感覺得到玩具的力量是無窮的，為隨后的熱火朝天的小組活動合作打下了良好的基礎(chǔ)，展示環(huán)節(jié)由兩組學生8個人完成連鎖問答。玩具木偶也幫了不少忙，值得鼓勵的是每個小組的學生，在小組長的分配帶領(lǐng)下，又有了玩具木偶的加入，能積極充分地展開口語練習，這也是我本課采用的比較成功的學習方法。通過這樣的小組活動，人人都能參與到課堂中，學中玩，玩中學，不僅強化了他們的英語運用的能力，而且提高了他們的英語水平。其中，身體部位的單詞，包括頭、身體、腿、胳膊都是學習難點，為了分散難點，并讓學生易懂好學，我采用了重點學習的方法，對arms,legs,head,body進行了重點教學，并穿插故事教學，創(chuàng)設(shè)情境，玩具木偶充分提升了學生學習的興趣，在處理身體部位的單數(shù)和復數(shù)這一難點上，我采用了淡化語法教學，通過展示玩具木偶、多媒體課件呈現(xiàn)、黑板演示、字卡搶讀、與老師示范等多種教學方法，交替演示，不僅弱化了教學難點，而且讓學生在對內(nèi)容的把握上有了更加直觀和全面的認知，調(diào)動了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，并培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。我執(zhí)教的這堂課，以玩具木偶puppet為線索，以How to answer “How are you?”/How to make the puppet?/How to introduce the puppet?三個問題也可以說是三個活動貫穿整堂課，這樣，條理既清晰，層次也清楚，學生的英語學習在各個環(huán)節(jié)上都能按部就班，有側(cè)重有步驟、井然有序地開展。具體指導對話時，我兩次播放多媒體動畫，第一次播放，呈現(xiàn)新課，讓學生總體把握對話內(nèi)容，第二次播放，學生跟讀對話，我重點講授新單詞puppet，之后自然過渡到新單詞head,body,arms,legs的教學，詞不離句，句不離詞，邊講解單詞邊用新句型告訴學生制作木偶的步驟，并配之故事教學，學生興趣倍增。生動形象的故事，活靈活現(xiàn)的木偶，令學生耳目一新，這個過程中，孩子們都能認真的學，躍躍欲試的想表達，在師生示范如何做木偶后，學生的小組合作活動也就水到渠成了。之后，我特意給學生安排了一個小任務(wù)，讓學生對玩具木偶如何制作進行介紹，運用句型：First,make the head,then make the body,look arms and legs.通過學生的現(xiàn)場講演，學生對小木偶有了更進一步的認識，學習的積極性也被激發(fā)出來，活躍氣氛的同時，還很好的實現(xiàn)了對學生教學過程的強化，多方位的加強學生的記憶，使學生對課堂上學習的單詞掌握的更牢固。展示完畢后，第二個活動也很自然的過渡到第三個活動，我以舊句型代新詞，拼讀書空單詞，升降調(diào)朗讀，不僅能幫助學生掌握單詞的正確發(fā)音，而且也加深了學生學習的第一印象，培養(yǎng)了學生多聽多看的本領(lǐng)，也為初學英語的學生打下了堅實的基礎(chǔ)。故事、木偶都是孩子們的最愛，把故事一個個的呈現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們身臨其境，符合三年級孩子的性格特點，活潑好動，性格天成，采用故事教學，而故事中的小木偶就在學生身邊，學生不由地就把介紹木偶的身體部位作為自己學習的一部分了，對玩具木偶英語化的敘述：This is the head. This is the body.These are the arms .These are the legs.“怎樣做木偶”“介紹小木偶”的活動也就變得興趣盎然，不再枯燥無味。最后的每日一諺“Two heads are better than one”(人多智廣)，幫助學生積累相關(guān)課外知識，也不斷的提高了學生學生英語的情趣和興趣，為以后的英語學習打下良好的學習基礎(chǔ)。反思這堂課，目標明確，重難點突出，師生互學互助，能用多種教學方法呈現(xiàn)新課，全英文授課雖然給剛剛接觸英語的學生聽課帶來一些小影響，但更多的帶給