六年級(jí)上語文教案最后一頭戰(zhàn)象人教新課標(biāo)1.doc

最后一頭戰(zhàn)象【教材分析】最后一頭戰(zhàn)象是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問題，重點(diǎn)抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3、體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過品讀課文中描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看到過大象打仗的場(chǎng)面嗎？那我們就來讀讀這段話。（課件出示文字）2、生讀：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵勢(shì)不可當(dāng)。3、同學(xué)們，就是這群英勇的戰(zhàn)象在一次打擊日寇、保家衛(wèi)園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒下。人們?cè)诼裨崴鼈儠r(shí)，救活了一頭負(fù)傷的戰(zhàn)象，它就是咱們今天故事的主人公。（板書：嘎羧）讓我們一起叫叫它的名字生齊讀“嘎羧”。它就是生齊讀課題“最后一頭戰(zhàn)象”。4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文主要寫的是戰(zhàn)象最后的時(shí)光。講它的哪幾個(gè)方面呢？板書英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。二、品讀課文，體會(huì)情感：1、下面就讓我們一起走近嘎羧，走近最后一頭戰(zhàn)象。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)，就用橫線畫下來。2、生默讀。3、讓我們一起來分享你的閱讀發(fā)現(xiàn)。你從課文的哪些地方讓你感動(dòng)？片段一：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來像是見到久別重逢的老朋友。（1）我們一起讀讀這句話。（2）是什么讓嘎羧安靜下來？象鞍是戰(zhàn)象的身份象征。哪些詞語最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情，請(qǐng)把它圈下來?！澳﹃薄！澳﹃笔鞘裁匆馑迹浚〒崦澳﹃弊屇愀惺艿绞裁?？（嘎羧和象鞍關(guān)系非常深厚，是戰(zhàn)友）你想，誰會(huì)去和一個(gè)陌生人撫摸呢？請(qǐng)你帶著這份體會(huì)，有感情地讀一讀。生讀句子。還從哪兒能感受到嘎羧對(duì)象鞍的深情？“淚光閃閃”為什么見到象鞍眼淚汪汪？看到象鞍，它會(huì)想起什么？（想起了在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏的那段歲月，也就讓它想起了跟自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友已經(jīng)死去了）象鞍上記載著嘎羧輝煌的過去，記載著它辛酸的往事。（出示：“象鞍上留著彈洞，還綴著杏黃色的流蘇。”）生齊讀句子。象鞍上這斑斑的血跡，累累的彈洞，記載著嘎羧輝煌的過去，勾起了它辛酸的回憶。所以嘎羧見了象鞍生接讀：“一下子安靜下來老朋友?！边€有什么地方讓你感受到嘎羧對(duì)象鞍的深情？“久別重逢”“老朋友”久別重逢，多少年？（26年）二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，但嘎羧沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，一直牢記著它身份的象征象鞍。象鞍僅僅是久別重逢的老朋友嗎？還是什么樣的老朋友？（并肩作戰(zhàn)同生共死）26年了，我們經(jīng)常說酒越陳越香，朋友是越老越好。讓我們帶著這份體會(huì)，讀一讀這個(gè)句子。（生齊讀句子）讓我們繼續(xù)交流閱讀發(fā)現(xiàn)，你還從哪些地方感動(dòng)？片段二：它站在江灘的卵石上，久久凝望著驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，找出描寫嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的語句，透過這些語句體會(huì)它內(nèi)心的想法。（2）生自由朗讀、批注。（3）誰能把你的閱讀感受與大家交流交流。“久久凝望”嘎羧久久凝望著清波蕩漾的江面，往事一幕幕涌上心頭。它想起了什么呢？生交流：想起了戰(zhàn)友、敵人、戰(zhàn)斗場(chǎng)面能不能讀出這種“久久凝望”的感覺？（指名讀）“親了又親”這塊礁石對(duì)嘎羧有著什么特殊的含義？為什么會(huì)“親了又親”？無論哪種理解我們都能感受到嘎羧的深深懷念之情。懷著這種深深的懷念，女同學(xué)一起讀讀這段話“震耳欲聾的吼叫”嘎羧想通過吼叫，表達(dá)什么呢？生交流：深情呼喚戰(zhàn)友、訴說對(duì)戰(zhàn)友的懷念、告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們這一聲吼，真是蕩氣回腸。男同學(xué)一起讀讀這段話。（3）26年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓它成為最后一頭戰(zhàn)象。26年中，他無時(shí)無刻不在懷念著過去，思念著它的戰(zhàn)友。這樣的深情，它能向誰訴說嗎？（不能）因?yàn)樗亲詈笠活^戰(zhàn)象。（4）所以，重回戰(zhàn)場(chǎng)，緬懷往事，睹物思人，它怎能不激動(dòng)！同學(xué)們，讓我們齊聲讀這一段。讓你感動(dòng)的語句還有嗎？片段三：我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。（1）哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了你？（生交流）（2）凝望天空，它在想什么？它想說什么？（生展開想象）（3）“風(fēng)簫簫兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”嘎羧帶著對(duì)這片土地深深的眷戀之情，帶著對(duì)戰(zhàn)友的深深的懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢。在戰(zhàn)友們長眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘一個(gè)墓坑。請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀讀這兩段話。三、總結(jié)全文，升華主旨：1、讀得真好。同學(xué)們，怪不得連飼養(yǎng)員波農(nóng)丁都說（課件出示句子：“唉，整整二十六年了，它還記得那么牢?！保┥R讀句子。2、它還牢記著什么？（生交流）3、它記得，什么都記得，它始終記著自己是一頭戰(zhàn)象。“英雄垂暮，壯心不已”，讓我們連起來讀一讀這些句子。（課件出示幾組句子。配樂）二十六年過去了，嘎羧顯得很老邁，可他一直牢記著它身份的象征，牢記著它出生入死經(jīng)歷的象鞍。讀生齊讀句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來像是見到久別重逢的老朋友。”整整26年了，嘎羧始終記得自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，記得自己浴血搏殺的地方生齊讀句子：“它站在江灘的卵石上，跳出水面?！睉?zhàn)場(chǎng)才是歸宿，戰(zhàn)友才是最親密的伙伴。最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，終于和伙伴們躺在了一起生齊讀句子：“它死了。躺在了一起。”4、讀著這感人肺腑的文字，想著這令人心酸的畫面，你還覺得嘎羧僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？5、所以，本文的作者沈石溪先生說（課件出示句子）：“動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的是人類的情