人教版小學(xué)語文四年級上冊在《貓》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教學(xué)設(shè)計(jì) 寧夏中衛(wèi)海原一小 曹巧玲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、無憂無慮、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、屏息凝視、變化多端、生氣勃勃、枝折花落”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2、難點(diǎn)：在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：課前活動中交流收集的小動物的文字或圖片資料；貓的圖片或文字資料；課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)板書設(shè)計(jì)15 貓 （老舍）老實(shí) 貪玩 盡職大貓性格古怪 溫柔可親 一聲不出 喜愛之情 膽小 勇猛 小貓?zhí)詺饪蓯?生氣勃勃 天真可愛第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生詞新詞。2、讀通課文，理清文章脈絡(luò)。3、運(yùn)用摘句歸納法，概括每段段意。4、學(xué)習(xí)課文第二段，體會作者如何把小貓的淘氣可愛寫具體并表達(dá)自己對小貓的喜愛之情的。教學(xué)過程：課前活動：學(xué)生交流收集到的小動物的資料一、激趣談話導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：剛才看你們交流收集的小動物的資料，老師明白了你們都很喜歡小動物。其實(shí)喜歡小動物是孩子的天性。作為農(nóng)村的孩子，咱們對貓這種小動物更熟悉一些，甚至有一些孩子還養(yǎng)過貓呢。老師今天也給你們帶來了一些貓的圖片，我們來看看。（課件出示貓的一組圖片）2、同學(xué)們，你們知道嗎？我國大作家老舍和你們一樣，他也很喜歡貓，而且還寫了一篇非常有名的文章貓，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。手指拿起來和老師一起寫課題。3、板書： 15 貓 （ 老舍）（齊讀）4、作者簡介：關(guān)于老舍，老師這里有一些關(guān)于他的資料，我們來讀讀。（指生讀)5、老舍筆下的貓是怎樣的?我們來走進(jìn)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生詞新詞。1、課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們借助學(xué)講稿預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師來檢查一下你們字詞的學(xué)習(xí)情況。 （課件出示詞語 性格 任憑 貪玩 梅花 抓癢 開辟 盡職 稿紙 跌倒 乖巧 淘氣 碰撞 遭殃 踩印 毒蛇 古怪 無憂無慮 豐富多腔 變化多端 枝折花落 屏息凝視 生氣勃勃）2、請同學(xué)們自由輕聲讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（自由小聲讀詞）3、誰想來讀？（指名讀，互相正音）4、這些詞語的意思你理解了嗎？誰能說說理解的情況？（指名談詞語的理解或由教師抽查一兩個(gè)）5、真不錯！那么生字的書寫有沒有需要提醒同學(xué)注意的地方？大膽給同學(xué)提醒一下好嗎？（指導(dǎo)書寫）點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。6、齊聲讀詞語。7、過渡：讀得真好，同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞真是細(xì)心到位！接下來我們送這些詞語回到課文中去，讓我們來讀課文。三、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)層次。1、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，思考：老舍筆下的貓是什么樣的。（生讀文思考）2、匯報(bào)：老舍筆下的貓是什么樣的？誰來說說？（指生說）3、師小結(jié)板書 大貓性格古怪 小貓?zhí)詺饪蓯?、真會讀書！請同學(xué)們再用自己喜歡的方式快速掃讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段寫的是大貓的性格古怪，哪幾個(gè)自然段寫的又是小貓的淘氣可愛？（掃讀）5、指導(dǎo)分段，理清條理：找到了嗎？誰來說說？（指生回答，相互補(bǔ)充）性格古怪（13） 淘氣可愛（4）6、按照課文所寫的兩個(gè)方面內(nèi)容，我們可以把文章分為兩段來理解。7、指導(dǎo)用“摘句歸納法”，概括每段段意：（1）那么，課文每一段寫了什么？你能找出概括每一段內(nèi)容的句子來概括段意嗎？請快速讀文用“”畫出來。（生讀文勾畫）（2）匯報(bào)：找到的同學(xué)誰來讀讀自己畫的句子？（指一兩生匯報(bào)）（3）根據(jù)回答情況課件出示句子貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。（4）師小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意是一種好方法，不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補(bǔ)充一下，這樣段意就更加全面了。我們看課文第二段段意就可以把概括句再提煉一下，段意就是“小貓?zhí)詺饪蓯哿恕薄?、過渡：既然說小貓滿月的時(shí)候更可愛，那我們就先走進(jìn)小貓的生活，去了解老舍筆下的小貓。四、學(xué)習(xí)第二段，體會作者如何把小貓的淘氣可愛寫具體并表達(dá)自己對小貓的喜愛之情的。1、明確學(xué)習(xí)要求 默讀課文第二段（第四自然段），試著去讀懂課文，看看能讀懂些什么，讀懂什么就說什么。（生按要求進(jìn)行自學(xué)）（課件出示第四自然段 滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！）2、匯報(bào)：準(zhǔn)備好了沒？你讀懂了什么？讀懂什么就說什么。（指匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容）預(yù)設(shè)一：學(xué)生A：我讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導(dǎo)：真是會讀書的孩子！那哪些句子寫出了小貓?zhí)詺夂猛妫空页鰜斫o咱們讀讀。（指生讀句子）指導(dǎo)朗讀，讀出小貓的可愛。（指生來讀，互相評價(jià)）預(yù)設(shè)二：學(xué)生B：我讀懂了小貓不怕摔，不怕疼，很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)。師引導(dǎo)：沒錯！請快速讀讀第四自然段，找出這些句子，同桌互相讀讀，看能不能讀出小貓的堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。（同桌互讀）指導(dǎo)朗讀，讀出小貓的堅(jiān)強(qiáng)、可愛。預(yù)設(shè)三：學(xué)生C：我讀懂了小貓很淘氣，折騰得枝折花落。師引導(dǎo)：真會讀書！那你能找出這樣的句子，并且能讀出小貓的淘氣來嗎？（指生來讀，互相評價(jià)）指導(dǎo)朗讀，讀出小貓的淘氣。3、歸納引導(dǎo)（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎樣評價(jià)？根據(jù)老師的指示說說。這是一只的貓（課件出示）（指生評價(jià)）（2）老舍先生又是怎樣評價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。（指生匯報(bào)）師板書 生氣勃勃 天真可愛（3）（課件出示圖片）看，這就是那只淘氣的小貓。（4）你們喜不喜歡它？（生：喜歡）（5）既然喜歡，那就請大家自由朗讀第四自然段，讀出對小貓的喜愛之情。（生自由朗讀第四自然段）五 小結(jié)，練筆 1、多么可愛的小貓！多么能寬容、憐愛小貓的老舍先生！在他眼中，這小貓已經(jīng)不是一只小動物了，它全然就是一個(gè)淘氣可愛的孩子！如果你是這只小貓，面對主人的疼愛，心里會說些什么？試著把小貓的心里話寫三兩句。2、匯報(bào)3、小結(jié)：一只可愛的小貓，全身洋溢著淘氣與生機(jī)，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫生字詞；有感情地朗讀課文，試著背誦第四自然段。七、板書設(shè)計(jì) 15 貓 （老舍）大貓性格古怪 小貓?zhí)詺饪蓯?生氣勃勃 天真可愛第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，體會作者是如何把貓的性格古怪寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、貓是大家喜歡的小動物，老舍筆下的貓是什么樣的？誰來說說？（指生口述）2、師板書 大貓性格古怪 小貓?zhí)詺饪蓯?、上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)感受到了小貓的淘氣可愛和老舍對它的喜愛之情，這節(jié)課我們來走近大貓，看看作者又是如何把貓的性格古怪寫具體，同時(shí)表達(dá)對貓的喜愛之情的。二、學(xué)習(xí)第一段，體會情感及寫法。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）課件出示要求：默讀第一自然段，畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語，并畫出描寫貓性格的句子，讀一讀，想想從中體會到什么。（生按要求自學(xué)） （2）匯報(bào) 貓的性格古怪在哪些方面？（生回答，師板書 老實(shí) 貪玩 盡職）作者是怎樣描寫的，讀出自己勾畫的句子，并說說從中的體會。（指生讀句子，談體會）重點(diǎn)指導(dǎo)句子“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。能把這種神態(tài)表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用表情理解詞語）“非不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職.課件出示句子比較，突出貓的盡職：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。一連就是幾個(gè)鐘頭，直到等到老鼠為止。（3）教師引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪（生）它老實(shí)在它貪玩在它盡職在（4）小結(jié)：“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身，這的確是古怪的性格呀！可這樣的古怪，老舍卻十分喜愛。你能讀出這種喜愛嗎？（5）自由讀，讀出喜愛之情。2、小組學(xué)習(xí)第二自然段。（1）課件出示小組學(xué)習(xí)要求：一人讀第二自然段，其他同學(xué)畫出表現(xiàn)貓古怪性格的詞語，然后抓住句子互相說說作者是怎樣表現(xiàn)出這些特點(diǎn)，并表達(dá)出對貓的喜愛之情的。（2）班內(nèi)交流，指導(dǎo)朗讀。A性格特點(diǎn)：溫柔可親、一聲不出（板書）B溫柔可親表現(xiàn)在哪兒呢？（指生回答）課件出示句子：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢?；蚴窃谀銓懽鞯臅r(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。引導(dǎo)生體會：一個(gè)“蹭”字，蹭出了人貓之情，人愛貓，貓親人，真是其樂融融！能讀出這種親昵嗎？（指生讀）把貓的臟腳印比喻成“小梅花”淘氣的貓?jiān)诟寮埳先我獠忍ぃ髡叻堑簧鷼?，還贊賞說它是“踩印幾朵小梅花”，可見他對貓的喜愛之情。誰來給咱們讀讀？（指生讀出這種喜愛之情）課件出示句子：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。引導(dǎo)體會：作者連用四個(gè)詞語來稱贊貓的叫聲，在他看來，貓的叫聲簡直就是一首樂曲，可見他對貓的喜愛之情有多深厚！齊聲讀讀這個(gè)句子。（齊讀）3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）過渡：這個(gè)自然段又寫了貓的什么的點(diǎn)呢？誰來給咱們讀這個(gè)段落？其余生聽讀思考，勾畫出寫貓的性格的詞語。（聽讀，勾畫）（2）匯報(bào)：誰來說說自己的學(xué)習(xí)收獲？（指生回答）師板書 膽小 勇猛（3）指導(dǎo)朗讀。（4）小練筆 貓?jiān)趺磦€(gè)膽小呢？作者在這里并沒有具體寫出來，你能模仿著老舍的口吻寫寫嗎？（當(dāng)堂練筆）4、小結(jié)過渡：貓老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；它膽小卻勇猛，這一切都集于貓一身，因此，老舍先生說，貓的性格（生）實(shí)在有些古怪。而剛滿月的小貓更是淘氣可愛，讓老舍深深喜愛，難怪他會寫下這樣膾炙人口的