(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊鄧稼先 教學設計 (3).docx

鄧稼先學習目標：【知識與能力】1、識記并積累“可歌可泣、鞠躬盡瘁、死而后已、鮮為人知、馬革裹尸”等詞語。2、初步感知課文內(nèi)容，劃出你認為能揭示鄧稼先精神和人格的語句，結合中學生實際談談自己要學習的品格。3、嘗試學習寫作簡短的陳述評價性的頒獎辭來評價鄧稼先等杰出人物。【情感態(tài)度與價值觀】感知鄧稼先的人格魅力與偉大貢獻，學習他的工作態(tài)度和人格魅力?！具^程與方法】以學生自主習為主，教師點撥為輔，通過問題導學訓練學生的解讀文本能力和書面表達能力，數(shù)字教學課件，激發(fā)學生口頭表達的能力和寫作能力。教學重點：品讀、研讀能揭示人物精神、人格的語句并能準確評價鄧稼先。教學難點：嘗試學習寫作簡短的陳述評價性的頒獎辭來評價鄧稼先等杰出人物。 教學方法：自讀、品讀、研讀、小組合作等方法相結合教學準備 課前利用時間組織學生觀看電影鄧稼先；多媒體課件。 教學過程：一、導入新課在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家，他們對社會的發(fā)展作出了突出貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。今天我們就共同去認識一位偉大的科學家：鄧稼先。文體簡介：本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。傳記要寫出人物的思想、學習、工作和生活狀況。二、學習目標實施過程（一）事半功倍重預習熱淚盈眶（ ） 可歌可泣（ ）鞠躬盡瘁（ ） 彷徨（ ） 殷紅（ ） 鮮紅（ ） 殷切（ ） 鮮為人知（ ）根據(jù)意思寫成語1.悲壯的事跡，使人非常感動。（ ）2.很少有人知道。 （ ）3.指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為（ ）4.承當榮譽時無羞愧之感。（ ）5.每家每戶都明白。（ ）6.比喻銳氣、才干全部顯露出來。（ ）7.用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死戰(zhàn)場。（ ）（二）自主學習梳文意用概括的語言說說文章每部分表達的內(nèi)容？（PPT展示，播放音頻視頻。）（三）合作交流品人物速讀課文，試用一句話談談你對鄧稼先的認識。提示：1、抓住關鍵性、感動人的語句，圈點勾畫。2、注意開頭、結尾、小標題和文中事件。3、不要忽視某些段落的中心語句。4、用“我從課文讀到了-”句式表述自己讀到的內(nèi)容。（四）研讀思考悟情感1、課文表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？（PPT展示，鏈接作者與鄧稼先相關資料及行文背景。）2、同學們，你要做一個什么樣的人？（五）學用結合提能力先輩我們要緬懷，先輩我們更要學習。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央黨史研究室等11個部門聯(lián)合組織的“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動中，鄧稼先被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。假設今天我們要給這位偉大先輩，寫一段有文采的頒獎詞，你會怎么寫？（PPT展示，播放于敏獲2014年感動中國頒獎視頻及頒獎辭范文。）（六）學有所獲貴有疑通過這節(jié)課的學習，你有了那些方面的認識？還有哪些疑惑？請同學們暢所欲言。三、課后鞏固1、積累課文內(nèi)字詞，摘抄感人的句子。2、課后練習冊P20頁1、2、3、4、5.四、教學反思鄧稼先是一篇人物傳記，也是一篇文質(zhì)兼美的回憶性散文。執(zhí)教完這篇課文后，我感到有所得亦有所失。結合本節(jié)課的“得”與“失”，在今后語文教學中，我認為自己還應作如下努力：第一、優(yōu)化教學設計，合理高效完成教學目標。要富有創(chuàng)意地設計教學過程，使其充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，既能做到有效教學，又能達到教學相長、師生雙贏。第二、要使課堂教學中呈現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”