語文人教版六年級下冊送別詩賞析.doc

送別詩賞析教學設計【教學目標】1、通過賞析古代詩人送別相關的詩文，使生感悟詩人的獨特情懷。2、引導學生收集并誦讀送別相關的詩文，提高學生的文化底蘊及古詩文的鑒賞能力。【教學重難點】了解古人送別的各種形式，理解以真情相送的真正內(nèi)涵。教學過程課前互動：老師現(xiàn)在特別珍惜共同度過的每節(jié)課，珍惜每一分鐘每一秒，誰知道為什么？（板書：別）那么同學們珍惜現(xiàn)在的課堂上的每分每秒嗎？我們現(xiàn)在都有同樣的感覺，那么我們怎么去做呢？那好，我們開始上課，師生問好。導入：1、“別”可以組哪些詞？（板書“送”）齊讀。（親朋好友走舍不得呀）再齊讀。2、你們家都來過親朋好友吧？回憶一下都是怎么送別的？3、聽了你們的話，我很感動，這是我們現(xiàn)代人送別我們親友的，但是我們的古代人是怎么送別呢？4、那么這節(jié)課我們就走進古代詩人的詩文中去，去感受一下他們送別時的情懷。5、你們都喜歡哪些詩人？（生回答，師引導生背誦相關詩文）一、贈汪倫1、出示贈汪倫，生先齊讀。舒緩些再讀。2、誰能說一下，我們要學好經(jīng)典詩文最好的方法是什么？（讀）（板書：讀）請大家結(jié)合發(fā)的材料中的注釋，以自己喜歡的方式自由讀這首詩，看一下這首詩都講了些什么意思？（板書：想詩意）3、學生交流對詩意的理解。并個別讀詩文。（誰送誰？汪倫是誰？說知道？）4、引導質(zhì)疑：不錯，學讀這樣只是字面上的理解，我們應走進作者的內(nèi)心，去自己發(fā)現(xiàn)問題。對這首詩，你們有什么問題呢？自己再讀一讀這首詩，看你能提出什么問題來？可以同桌合作一下。（板書：悟詩情）古人云：“學貴有疑，小疑者小進，大疑者大進?！?、預設問題：A、汪倫為什么等李白上船時再送？B、為什么汪倫要歡歡喜喜踏歌相送？2、交流：汪倫為什么等李白上船時再送？3、交流：為什么汪倫要歡歡喜喜踏歌相送？過渡：真了不起。你們想象得合情合理，說得有理有據(jù)?？磥硐胂笫菍W習詩歌的一個好方法。那你們說一說汪倫為什么踏歌相送呢？4、導：如果說汪倫是李白的知音，那我說，你們就是李白和汪倫的知己，是這首詩的知音?。∥覀冊賮眢w會一下這首詩中所蘊含的情感。 5、學詩了解了詩意，感悟了情感，那么再要做的就是能過讀來進入詩的意境了。下面請同學們自己在材料上畫出平仄音來誦讀，感受一下這首詩的韻律美。（畫平仄誦讀）（板書：入詩境）誦讀訓練：（個別讀-生評價-生讀-師范讀-個別讀-齊讀）6、這首詩是誰送誰呀？用什么方式送的？（板書：歌）二、黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、如果說這首詩是汪倫送別李白，那我們再來學習一首李白送別別人的詩-黃鶴樓送孟浩然之廣陵（多媒體顯示）請大家自讀這首詩。（生自讀）2、誰來把這首詩解釋一下？（生解釋后讀詩）3、我問大家一個問題，你們說李白在黃鶴樓上送孟浩然送了多長時間？理由是什么？4、此時長江水在李白眼中僅僅是水嗎？ (出示圖片，音樂，教師遞進引導誦讀) A、李白看著自己的莫逆之交乘船遠去，想到他們之間的友情，不由得高聲吟誦起來： B、看著好友的船漸漸遠去，越來越小，心中對好友的留戀之情也越來越強烈，再次低聲吟誦起來： C：看著船消失在天際，心中的思念之情就猶如那綿綿的長江水一樣，把思念之情融入這水中，在心中默默地吟誦著： D：李白久久地站在江邊，把心中對好友的祝福與思念深藏在心中，再次飽含深情地吟誦起來。5、如果說汪倫送李白是以歌相送，那李白送孟浩然呢？（板書：目）6、生誦讀本首詩。三、學習別董大1、請大家看第三首詩-別董大（電腦顯示）請大家根據(jù)下面的注釋自學這首詩。（生自學）董大是什么人？2、高適是在什么情況下送別董大的？3、在這樣的天氣，這樣的環(huán)境下好朋友離開，心情怎樣呢？4、作為好朋友，高適能讓自己的朋友-一代琴師帶著這樣的心情離去嗎？不行！高適用什么辦法驅(qū)趕董大心中的不快呢？5、是呀，聽著這樣暖人的話語，董大心情為之一振，離別的愁緒一掃而光，充滿豪情地踏上了漫漫路程。這叫“以話相送”。（板書：話）四、學習送元二使安西1、最后請大家看這首詩-渭城曲，根據(jù)譯文自學。2、如果說前面三首詩，分別是以歌相送，以目相送，以話相送，那么這首詩是以什么相送？（板書：酒）3、不管是以歌相送，以目相送，以話相送，以酒相送，說到底詩人是以什么相送？（板書：情）4、對呀，詩人是以真心相送，以真情相送。讓我們懷著和詩人一樣的心情吟誦這四首送別古詩。5、我們的經(jīng)典詩文內(nèi)容博大而精深，我們只在這里學習賞析了四首詩文，請同學們利用課余時間收集與“送別”相關的詩或詩，進一步來研究學習。結(jié)課：1、同學們最后我們還是回到課前的話題，馬上你們就要畢業(yè)了，要離開這生活與學習六年母校，離開關心愛護你們的老師與形影不離的同學，你們準備以什么方式來與母校，老師，同學送別呢？（引導用優(yōu)異的成績來回報）那我們現(xiàn)在能做些什么呢？2、孩子們，其實無論是與母校，