種子旅行記 案例分析與反思.doc

種子旅行記 大班語言活動案例分析設(shè)計意圖大班的幼兒有著強烈的好奇心，對于大自然的各種神奇現(xiàn)象，都有較強的探究意識。種子是幼兒生活中接觸較多的事物。種子傳播、發(fā)芽、生長，這些都是小朋友們感興趣的話題。通過語言和科學(xué)活動的結(jié)合，介紹種子的不同傳播方式，讓幼兒愛護植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，并借此激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。活動目標1, 通過豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式；2, 在教育活動中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對大自然的熱愛；3發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維?；顒舆^程1經(jīng)驗準備 鼓勵幼兒在日常生活中觀察，收集不同植物的種子。2材料準備（1）種子旅行記幻燈片（2）場景大圖，小兔子，蒼耳，蒲公英，蓮蓬，豌豆圖片；（3）游戲大轉(zhuǎn)盤活動過程一， 談話導(dǎo)入 旅行教師：“小朋友們，你們出去旅行過嗎？”幼兒：“去過/沒去過?！苯處煟骸叭ミ^旅行的小朋友，請你們說說你們是怎么去旅行的呢？”教師：“沒去過旅行的小朋友，請你們想想，如果你們要去旅行的話，你們想怎么去呢？”幼兒：“坐車/坐飛機/輪船/步行等?！倍?向幼兒展示種子的圖片（幻燈片 第2頁）教師：“老師這里有一些種子，它們也想像我們小朋友一樣出去旅行，我們來看看它們是誰呢”幼兒：“蒼耳/蒲公英/蓮蓬/豌豆”教師：“你們幫它們想想辦法，可以怎么去旅行”幼兒：“坐車/風(fēng)吹著就去了”三， 故事講述教師：“小朋友們的辦法真多！下面老師給你們講一個故事，看看這些種子是怎么去旅行的?！保úシ殴适禄脽羝?第38頁）四， 引導(dǎo)幼兒說出種子借助什么力量得以傳播1， 回答故事結(jié)束后的問題教師：“聽完故事，讓我們來想想剛才的故事中植物們是用什么方式去旅行的呢？”（幻燈片第9頁）2， 再復(fù)述故事教師把背景大圖拿出來變回憶故事，邊貼上相應(yīng)的圖片。加深孩子們對故事的印象與理解幼兒：“蒲公英是被風(fēng)帶著旅行的/豌豆是自己蹦出去的/蓮蓬是被水帶走的/蒼耳是粘在動物的皮毛上”3， 總結(jié)，植物的四種傳播方式（幻燈片 第12頁）教師：“你們看看這些種子有哪些是借助別人的力量來傳播，有哪些是通過自己的力量來傳播的呢？”幼兒：“XX是借助XX力量才能傳播的，XX是通過自己的力量來傳播的?！苯處煟骸霸瓉磉@些植物這么聰明??！那小朋友再想想，借助風(fēng)力/水力/動物/自身力量的植物有什么特點？”（通過描述植物的外形特征，生活習(xí)性等等來說明） 4，問題探索教師：“嗯，你們說的都很好，那你們再動腦筋幫助蒼耳想想，核桃/松子是怎么旅行的呢？”（幻燈片 第11頁）五， 游戲知識轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（幻燈片12頁） 教師給幼兒準備大轉(zhuǎn)盤(上面寫上植物傳播的方式)把幼兒分成兩組來比賽，轉(zhuǎn)到那種傳播方式就說出一種植物，答對多的組獲得勝利。（加深孩子對本次活動四種傳播方式的認識）六， 播放視頻，給幼兒帶來直觀感受讓孩子了解更多知識（幻燈片第13頁） 給幼兒呈現(xiàn)種子不同的傳播方式的視頻教師：在我們剛才的故事中已經(jīng)呈現(xiàn)出了幾種不同的傳播方式，為了讓小朋友了解到等多有趣的知識，老師給大家準備了不同植物傳播方式的視頻，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧。 七， 小結(jié)教師：“今天我們學(xué)習(xí)和了解了植物的傳播方式，它們分別是借助風(fēng)力傳播的蒲公英，借助水力傳播的蓮蓬，借助動物的蒼耳和依靠自己力量傳播的豌豆，最后讓我們一起像種子一樣去旅行吧?。７路N子傳播的動作從而結(jié)束活動）活動延伸1活動前，鼓勵幼兒事先了解種子的種類，形狀，生長環(huán)境等；2畫一張種子旅行記的圖畫，發(fā)揮其想象力。3. 編排獨幕劇經(jīng)行表演、?；顒臃此蓟顒娱_始，我是以談話的方式進行導(dǎo)入，由旅行這一話題把孩子們帶入到下一個環(huán)節(jié)聽故事。聽故事是孩子們比較感興趣的事情，我事先出示了植物的照片，讓他們形象直觀的觀察圖片，觀察這些植物的外形有什么特點從而對故事理解更加深刻，抓住孩子這一心理特點讓孩子帶著問題去聽故事，他們是怎么去旅行的?我利用多媒體教學(xué)方式，制作了形象生動的配音故事，這樣孩子們更能專心故事。講完故事讓孩子們通過故事來說出哪些種子是借助別人的力量來傳播，有哪些是通過自己的力量來傳播的呢？加強他們對風(fēng)力、水力、動物、自身的傳播方式。做游戲加強孩子們的記憶，整個活動幼兒在說一說、想一想、看一看、動一動中學(xué)習(xí)與理解。最后我還給他們找了有關(guān)植物的四種傳播方式的科教片供他們更直觀的去了解植物的傳播方式。雖然我準備了大量的視頻和影片來加強幼兒的理解，但是在整個活動中我發(fā)現(xiàn)如果用種子的實物來進行講解和演示是否課堂效果會更好？最后一個環(huán)節(jié)給幼兒播放他們不曾見過的植物和其傳播的方式，這個環(huán)節(jié)作為結(jié)尾是否合理，或是放在延伸活動更加好呢？教學(xué)評價：1、教學(xué)活動目標設(shè)置符合大班年齡段的幼兒。 2、教學(xué)活動的過程圍繞教學(xué)活動的目標進行，通過豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式； 在教育活動中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對大自然的