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5.翠鳥一教材分析:翠鳥是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文s版第六冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確。作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時(shí)靈敏神速的動(dòng)作。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫,是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住漂亮的特點(diǎn),寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn),抓住“一動(dòng)不動(dòng)”、“等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和敏捷。作者準(zhǔn)確的描寫、優(yōu)美的文筆,給予了讀者美的享受,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)目的:【知識(shí)和能力】了解翠鳥外形特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn);學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法;有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的自然段?!具^(guò)程和方法】在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究,讀文明理等活動(dòng),體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】感受翠鳥的美;體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖七、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一:創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性師述:同學(xué)們,聽(多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲)你們聽到了什么? 你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?1:(鸚鵡):它可以模仿人類說(shuō)話。2:(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。3:(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。4:(啄木鳥):因?yàn)樗梢宰较x子,是森林的醫(yī)生。 二、揭示課題過(guò)渡:是呀,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥,一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥。1:翠鳥有一雙紅色的小爪子。2:翠鳥的羽毛很漂亮。3:翠鳥的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。 三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。1、讀音:有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?!岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容。五、課堂作業(yè):1、寫生字。2、抄寫生詞。六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、檢查回家讀書情況。1、抽讀。2、小組讀。3、齊讀。二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性。1、師述:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢? (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書,已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?2、課堂訓(xùn)練:下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥外形部分?愿意來(lái)親手畫一畫翠鳥嗎?好,請(qǐng)同 桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺(jué)得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開始吧。(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)3、師述:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫)4、小結(jié):同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來(lái),這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性1、師:翠鳥又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)2、共同評(píng)議。3、師小結(jié):翠鳥太可愛(ài)了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們不能捉。其?shí),翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的翠鳥)四、拓展延伸,放飛個(gè)性師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作:1:現(xiàn)在,鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥兒造幾個(gè)窩,讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!2:我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥。3:我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料,進(jìn)一步了
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