北溝鎮(zhèn)中心校教研工作計(jì)劃.doc

北溝鎮(zhèn)中心校教研工作計(jì)劃20082009學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為工作主線，整合教研力量，創(chuàng)新教研方式，注重自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)施“3+3”教育行動(dòng)方案，總結(jié)和推廣課改成果，提升廣大小學(xué)教師的專業(yè)水平，為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的科學(xué)和諧發(fā)展提供更為有效的專業(yè)支持。二、工作目標(biāo)1、創(chuàng)新教研體制，搞好調(diào)研視導(dǎo)，提高教學(xué)教研管理水平。2、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課題帶動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。3、強(qiáng)化教學(xué)管理，實(shí)施過程監(jiān)控，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、凝聚教研力量，整合教學(xué)資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。三、工作措施（一）重視調(diào)研視導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)行為。20082009學(xué)年度第二學(xué)期，中心校調(diào)研視導(dǎo)的重點(diǎn)是落實(shí)課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓教學(xué)研究走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，堅(jiān)持“三二一”的調(diào)研思路，即每調(diào)研一所學(xué)校，至少聽三節(jié)課，召開兩個(gè)小型會(huì)議（學(xué)科教師座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流會(huì)），完成一張調(diào)研情況反饋表。堅(jiān)持每周不少于兩天到基層學(xué)校調(diào)研的制度，力求做到調(diào)研一所學(xué)校、幫扶一所學(xué)校、提高一所學(xué)校。教研員要深入課堂，聚焦教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)問題。在聽課、評(píng)課的反饋中，著重關(guān)注教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生合作、學(xué)生積極參與以及課堂作業(yè)的點(diǎn)評(píng)、批改等方面的指導(dǎo)。主動(dòng)與廣大教師共同構(gòu)建研究共同體，一起共同探討“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，善于將問題轉(zhuǎn)化為課題，提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)或方法，提升教學(xué)效果。本學(xué)期，中心教研組將按照質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)調(diào)研，實(shí)施對(duì)各校教學(xué)目標(biāo)的跟蹤考核，促進(jìn)各校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。各校要依據(jù)新沂市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控方案，制訂本校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控措施，切實(shí)抓好各種考試及教學(xué)常規(guī)管理工作。評(píng)價(jià)機(jī)制要面向所有教師，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，貫通到每一個(gè)學(xué)段，重點(diǎn)放在教師工作能力和學(xué)生整體水平的提高上。各學(xué)校都要進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，以考風(fēng)建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)自重、奮發(fā)向上的優(yōu)秀品質(zhì)。各校在考試之前要召開考試動(dòng)員會(huì)，通過主題班會(huì)、黑板報(bào)和學(xué)校廣播等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，采取“誠(chéng)信簽名”、設(shè)立“誠(chéng)信考場(chǎng)”等方式增強(qiáng)學(xué)生遵守考試紀(jì)律的自覺性。各校要規(guī)范考試操作過程嚴(yán)格監(jiān)考制度，不隨意減少組織環(huán)節(jié)，認(rèn)真督查教師監(jiān)考，嚴(yán)禁學(xué)生作弊。在調(diào)研考試和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方面，各校要認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，充分了解情，提高試卷的質(zhì)量和針對(duì)性，進(jìn)一步發(fā)揮調(diào)研考試的導(dǎo)向作用；二要迅速做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，在第一時(shí)間將有關(guān)數(shù)據(jù)向?qū)W校反饋，以便于學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)，認(rèn)真做好考后分析工作；三要對(duì)考試暴露出的問題要進(jìn)行科學(xué)的分析，對(duì)問題突出的學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)研，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，運(yùn)用好考試結(jié)果。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，提升教育科研層次教學(xué)研究是中心教研組的主要工作之一，要增強(qiáng)研究的針對(duì)性，提高研究的前瞻性，追求研究的實(shí)效性，一切從服務(wù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的角度開展研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題。重點(diǎn)實(shí)施“教育人力資源開發(fā)工程”，挖掘教干、教師的潛能，培養(yǎng)教育英才，提高師資隊(duì)伍水平，實(shí)現(xiàn)師資配置的均衡。積極貫徹落實(shí)教育局關(guān)于“樹師表、練師能、強(qiáng)師德、獻(xiàn)師愛、鑄師魂”的“五程工程”實(shí)施意見，著力推進(jìn)“練師能”活動(dòng)的開展。各校要引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，引導(dǎo)教師多以課例為載體，將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動(dòng)與新問題結(jié)合起來，在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。中心教研組將在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評(píng)比、課題申報(bào)等方面有意識(shí)地強(qiáng)化這一導(dǎo)向作用。各校要加強(qiáng)校本研究，以大力實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)科學(xué)高效之路。各校要把教學(xué)工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課時(shí)安排，開齊開足課時(shí)。在優(yōu)化學(xué)科課程的同時(shí)，強(qiáng)化綜合課程，開展形式多樣的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)工作。各學(xué)校要多搞活、多給學(xué)生提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在生源減少，實(shí)行小班化教學(xué)情況下，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際來確定自主、合作、探究的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想教育目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)和作用，“因材施教”畢業(yè)年級(jí)要加強(qiáng)教學(xué)研究和管理，注意分層教學(xué)，兼顧兩頭、帶動(dòng)中間。各校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，了解情況，分析研究，適時(shí)召開畢業(yè)年級(jí)工作研討會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。這樣以畢業(yè)年級(jí)帶動(dòng)其它年級(jí)的教學(xué)，確保各年級(jí)的教學(xué)水平和全面提高。要充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”獻(xiàn)身說法，激發(fā)教師參與教研的積極性，促進(jìn)教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法 、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，將教研重心下移，到課堂上、師生中，了解學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高。以課題引領(lǐng)教學(xué)研究，攻堅(jiān)克難，促進(jìn) “校本教研主題化、課題化”實(shí)施。各學(xué)校要根據(jù)課改的基本理念，圍繞教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題積極開展課題研究，通過立項(xiàng)、開題、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、交流、評(píng)比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)科教學(xué)研究的科技含量。各學(xué)校要激發(fā)調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好一批對(duì)學(xué)科 、對(duì)課題組成員自身成長(zhǎng)有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研能力與水平，促進(jìn)學(xué)校課改的實(shí)施。（三）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，追求管理的精細(xì)化教學(xué)管理和監(jiān)控必須重視對(duì)其教學(xué)過程的監(jiān)控、督查和指導(dǎo)，督促、幫助學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的精細(xì)化、科學(xué)化，追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范是我們常規(guī)管理的準(zhǔn)則，要扎扎實(shí)實(shí)地把這些要求落到實(shí)處，常規(guī)管理要拒絕浮躁，把平常的事情做細(xì)做實(shí)，在教學(xué)“務(wù)、講、批、輔、考、評(píng)”等環(huán)節(jié)，備課要抓實(shí)效，課堂要抓效益，作業(yè)要抓規(guī)范，輔導(dǎo)要抓針對(duì)性，檢測(cè)要抓科學(xué)性。各校要不斷加大隨機(jī)性課堂教學(xué)調(diào)研力度，了解落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的情況，并給予及時(shí)反饋。要以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效益為目標(biāo)，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，健全教學(xué)常規(guī)管理制度，不斷加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)研究、教學(xué)檢測(cè)、教學(xué)反饋、教學(xué)合作，規(guī)范教學(xué)行為。中心教研組今年的重點(diǎn)工作仍然要進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，突出抓好集體備課，建立集體備課制度，強(qiáng)化集體備課的有效性。根據(jù)各校各年級(jí)、各學(xué)科集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，各學(xué)科教研組要扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)好學(xué)校集體備課工作，要在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新集體備課的模式。集體備課應(yīng)遵循“獨(dú)立思考，集體研討，資源共享，切合實(shí)際”的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定要求，有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄、有檢查。要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生，備好教法，備好例題和練習(xí)。各校要切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)和集體備課活動(dòng)的過程監(jiān)控，將備課活動(dòng)排入課程表，組織人員對(duì)備課活動(dòng)進(jìn)行督查，做好檢查記錄。各校應(yīng)加強(qiáng)備課組長(zhǎng)責(zé)任制落實(shí)和目標(biāo)考核，切實(shí)防止集體備課走過場(chǎng)。（四）突出課堂教學(xué)的核心地位，落實(shí)有效教學(xué)策略要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是抓好課堂教學(xué)有效性這個(gè)中心工作。教研員要深入學(xué)校，融入課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與教師教學(xué)方式的改進(jìn)作為課改重點(diǎn)來加以研究，開展有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研的目的是幫助學(xué)?；蚪處煱l(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。在課堂教學(xué)操作層面上給予指導(dǎo)，力爭(zhēng)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀，引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上要處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗(yàn)與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。有效教學(xué)的基礎(chǔ)在于有效教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在實(shí)施有效教學(xué)的過程中，各校校長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開發(fā)和利用課程資源，通過與教師合作、提供鼓勵(lì)或智力資源，支持教師的各項(xiàng)教學(xué)工作，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)，要通過營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍進(jìn)行有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，通過確立新的評(píng)價(jià)體系，督查教師的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)技能。有效的關(guān)鍵是教師的專業(yè)水平，教師專業(yè)水平的高低直接決定著教學(xué)的有效性。教師必須要有對(duì)象意識(shí)，必須在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想指導(dǎo)下從事教學(xué)活動(dòng)；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施要從效益出發(fā)，進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)控；教師要具有反思意識(shí)，要不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性。有效備課，備課要精心研制教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容適宜，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)程序清晰，時(shí)間分配合理，練習(xí)設(shè)計(jì)精煉，教學(xué)評(píng)估恰當(dāng)，課后反思深刻。有效上課，要悉心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。有效作業(yè)，適當(dāng)、適量、適時(shí)的作業(yè)才能有效，有效作業(yè)必須按照“四精、四必”的要求，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。各校要真正落實(shí)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。教學(xué)中要讓學(xué)生在課堂上自主參與，自主探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，親自感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。教師要發(fā)揚(yáng)民主參與，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，創(chuàng)造參與條件，提供良好的環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與的熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)要面向全體學(xué)生，真正落實(shí)從最后一名學(xué)生抓起的理念，樹立從最后一名學(xué)生抓起的理念，樹立從最后一名學(xué)生抓起的思想，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的教育、引導(dǎo)和管理，讓每個(gè)孩子都能形成積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)要根據(jù)不同層次學(xué)生的要求因材施教。實(shí)施分層教學(xué)，逐步使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起追求進(jìn)步的信心，使中等程度的學(xué)生確立起趕超的勇氣，使“尖子生”學(xué)生迸發(fā)出追求更高更遠(yuǎn)理想的熱情，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各個(gè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”成長(zhǎng)。四、主要活動(dòng)安排二月份：1、制訂計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。2、召開各校教導(dǎo)主任會(huì)議。3、開學(xué)工作檢查。4、語文“文本解讀示例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”輔導(dǎo)活動(dòng)。5、科學(xué)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。6、數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。7、品德與社會(huì)（生活）教材培訓(xùn)。8、畢業(yè)班教學(xué)專題研討。三月份：1、邀請(qǐng)市小學(xué)名優(yōu)教師來我鎮(zhèn)指導(dǎo)課堂教學(xué)。2、參加市語文“高研班”主題研討活動(dòng)。3、品德與社會(huì)（生活）研討活動(dòng)。4、中高年級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。四月份：1、參加市語文教師“文本解讀”展示活動(dòng)。2、英