人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末測試題（A卷）C卷.doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末測試題（A卷）C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運用。 (共8題；共18分)1. （1分）看拼音，寫詞語。 tin ycng mngxing ssn b_hi nchng gfng wshu q_2. （1分）看拼音寫詞語。zho dign jqi fnn j l y_3. （1分）看拼音寫詞語，書寫力求美觀。 tin fpin pjn shnp fs w j dn_4. （1分）請你根據(jù)下面的提示把“看”的近義詞填到合適的成語里 （1）坐在井底看天坐井1天 （2）觀察言語和表情1言觀色 （3）左邊看看，右邊看看左1右2 （4）站在高處往遠處看高1遠2 （5）你看看我，我看看你，互相對看面面相1 （6）看到別的事物就改變了原來的主意1異思遷 5. （4分）讀一讀，用換詞的方法理解劃線的詞語。 下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。_他并沒有明說，只是用眼神暗示我。_這件事你可得保密，不能泄露半點兒消息。_6. （2分）下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ） A . 張燈結(jié)彩 萬像更新 零七八碎 美不勝收B . 贊嘆不已 別無所求 隨心所欲 安然無恙C . 和睦相處 喜氣洋洋 肅然起敬 遮天蓋地D . 萬不得已 能歌善舞 行善積德 兩面三刀7. （7分）按要求答題。 （1）題西林壁這首詩是_代_的作品。詩中與成語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”意思相近的詩句是_。 （2）蟋蟀的住宅作者是_國作家_。 （3）寫一句關(guān)于讀書方面的名言：_。 （4）寫一副回文聯(lián)。 上聯(lián)：_下聯(lián)：_（5）補充下面的格言。 _，莫以惡小而為之。業(yè)精于勤，荒于嬉；_，_。（6）江蘇蘇州滄浪亭有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“清風(fēng)明月本無價”，請對出下聯(lián)“_?！?（7）用下面的詞語各寫一句話。 逐漸不但而且8. （1分）讀一讀，填一填。漂亮的_ 明亮的_ 好吃的_二、 閱讀理解。 (共2題；共6分)9. （3分）讀短文，完成練習(xí)這幅油畫真美呀！一排高大的房子，藍色的瓦，青色的墻，紅色的柱子，黃色的大門。門前是一座大花園，開著鮮艷的花朵?；▓@里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，樹上結(jié)滿了紅艷艷的果子。房子左邊是一片菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條小河，清清的河水緩緩地流著，金色的陽光照在河面上，閃閃發(fā)光。遠處，一座高山直入云端，一道瀑布從山頂掛下來，讓我想起學(xué)過的一句古詩：“ ”。（1）第一自然段是圍繞“1”這句話來寫的。圍繞這句話寫了畫中的2、3、4、5等景物。 （2）第二自然段先寫了門前的景物，又寫了房子1的景物，再寫房子2的景物，最后寫了房子3的景物。是按4順序?qū)懙摹?（3）自然段中劃線的地方，寫上我們學(xué)過的古詩的詩句，使表達的意思更形象。 （4）我能把句子寫得更美。園里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。（運用擬人）10. （3分）課外閱讀懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事?很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒有起疑心。他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！比绻医o我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。這里面的價值并非每個人都能覺查到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。（1）“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是什么?（2）為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”?（3）“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?（4）當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?三、 習(xí)作。 (共1題；共1分)11. （1分）選擇身邊的一個事物，運用兩種說明方法來說明它的特征。 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運用。 (共8題；共18分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3