生物人教版七年級(jí)下冊(cè)《4.43輸送血液的泵—心臟》教案..docx

4.4.3輸送血液的泵心臟教案 授課教師：陳素清課 題4.4.3輸送血液的泵心臟 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血。能力目標(biāo)：通過觀察心臟的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。情感目標(biāo)： 強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)健康意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的途徑。教學(xué)難點(diǎn)： 心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)及血液循環(huán)的途徑。三、教學(xué)準(zhǔn)備制作ppt課件四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 利用多媒體展示“胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。”的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 學(xué)生猜測(cè)踴躍發(fā)表自己的見解,達(dá)成共識(shí)：心臟是人體內(nèi)輸送血液的泵。從生活中常見的謎題入手，引發(fā)了學(xué)生探究心臟奧妙的好奇心。一、心臟的位置組織學(xué)生用手感覺心臟的跳動(dòng)，并說出心臟在人體中的具體位置，并用多媒體出示“人體體腔解剖圖”。 通過切身體驗(yàn)，表述自己的心臟的位置。學(xué)生觀察“人體體腔解剖圖”,進(jìn)一步確認(rèn)心臟在人體中的準(zhǔn)確位置和外形?，F(xiàn)場(chǎng)用手感受，能夠使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)交流，自主構(gòu)建“心臟在人體中的準(zhǔn)確位置”知識(shí)。二、心臟的結(jié)構(gòu)（觀察、辨認(rèn)心臟的四個(gè)腔及與心臟的四個(gè)腔相連的血管，觀察房室瓣和動(dòng)脈瓣）思考“心臟為什么能不停地跳動(dòng)？” 觀察、辨認(rèn)心臟的四個(gè)腔、與四個(gè)腔相連的血管。在人的一生中,心臟總是在不停地跳動(dòng)著,心臟壓送出的血液總能沿一定方向流動(dòng),而不會(huì)倒流,這是為什么呢?進(jìn)一步探索心臟的結(jié)構(gòu)奧秘，參考教科書P68“心臟的解剖圖”。 學(xué)生觀察辨認(rèn)并得出心壁主要由心肌組成，可以收縮和舒張，推動(dòng)血液在血管里流動(dòng)。 學(xué)生利用課件進(jìn)一步辨認(rèn)心臟四腔、與四腔相連的血管,描述四個(gè)腔之間的關(guān)系,交流觀察和辨認(rèn)的方法。 分析、總結(jié)規(guī)律:上房下室，左右相反，房連靜，室連動(dòng)在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自我構(gòu)建、自我生成的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的概念。三、心臟的功能 引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的結(jié)構(gòu)組成,回憶肌肉組織的特性,推斷心臟的功能,心臟的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。學(xué)生觀察心臟,說出心臟主要是由肌肉組織構(gòu)成：根據(jù)肌肉組織的特性推斷心臟的功能。理解心臟的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)改善心臟的結(jié)構(gòu)能加強(qiáng)心臟的功能,明白合理參加體育鍛煉對(duì)心臟產(chǎn)生的積極意義。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷功能，促進(jìn)學(xué)生建立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，并能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、心臟的工作過程教師講解心臟的工作過程。學(xué)生畫心臟結(jié)構(gòu)模式圖。五、血液循環(huán)的途徑1、體循環(huán)2、肺循環(huán) 圖片展示，問題設(shè)置，思路引導(dǎo)。 加深印象，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。設(shè)置場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生問題的實(shí)際解決能力，加強(qiáng)情感教育、家庭關(guān)愛教育。區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血得出血液循環(huán)主要途徑1、體循環(huán)2、肺循環(huán)全班同學(xué)合作完成從圖片中得出血液循環(huán)的作用