2018年蘇教版20做一片美的葉子教案及作業(yè)題.doc

ttp:/ www .20 做一片美的葉子教學(xué)要求1.通過理解課文,懂得做人要像葉子那樣樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)。2.學(xué)會(huì)本課的新字,會(huì)讀、會(huì)寫。聯(lián)系上下文理解詞語,會(huì)分析重點(diǎn)句。3.提高理解詞句的能力。有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解每句話的意思,體會(huì)其中的道理。2.展開合理想象,談?wù)剬?duì)課文的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。跟我學(xué)課文 知識(shí)點(diǎn)詳解 做一片美的葉子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。句導(dǎo)讀:這句話直接抒發(fā)了作者遠(yuǎn)望大樹的感受很美。樹像一朵綠色的云,從大地上升起。 “升”字用得好。既然遠(yuǎn)望大樹像一朵“綠色的云”,那么云就有一種變化、流動(dòng)之感,而要表現(xiàn)這種感覺唯有“升”字才準(zhǔn)確。“升”字用得好不好?為什么?段導(dǎo)讀:用比喻的修辭手法,寫出大樹的顏色美。第一部分 (第1、2自然段):遠(yuǎn)望大樹看到的景色。文章起筆不直接寫葉子,而是從樹入手,樹很美,美得“像一朵綠色的云”,這是遠(yuǎn)望的效果,又巧妙地為下文埋下伏筆。我向大樹走去。 說明作者觀察得非常仔細(xì),每一片葉子的紋路、色澤都體現(xiàn)著大自然的造物之工。表示對(duì)“形態(tài)各異”的解釋說明或補(bǔ)充。吸收陽光,利用光合作用制造養(yǎng)料供給大樹的生長需要。走近樹的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都很美。“每”和“都”兩個(gè)字說明什么?每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。破折號(hào)在句子中起什么作用?段導(dǎo)讀:近觀樹葉形態(tài)各異。無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。葉子的作用是什么?段導(dǎo)讀:概括寫無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作。 這一句話是本段的中心句。綠葉為大樹而生。這句話在本段的作用是什么?春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零回歸大樹地下的根。從葉子的生命歷程中,你感受到什么? 葉子在春、夏、秋、冬展現(xiàn)了不同的風(fēng)采,直到生命的終結(jié)還要化為護(hù)樹肥料,融進(jìn)肥沃的土壤,使大樹來年萌發(fā)更加繁茂的枝葉,挺立于大地之上,這是多么可貴的奉獻(xiàn)精神哪!難句解析:單個(gè)兒的葉子是非常難生存的,只有“無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體”,葉子才能存活下來,大樹正起到了使葉子抱成團(tuán)兒的作用。而每一片生活在這一團(tuán)體中的葉子,無論在哪里,都應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能抵御狂風(fēng)暴雨,頑強(qiáng)地生存下去。段導(dǎo)讀:一年四季樹葉的特點(diǎn)。大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。段導(dǎo)讀:葉子聚眾而生,一起生長。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。怎么理解“自己的位置”?段導(dǎo)讀:葉子為樹的存活作貢獻(xiàn)。第二部分(第38自然段):作者近觀樹葉,先寫葉子的形態(tài),再寫葉子的工作,最后寫葉子的位置。我們每個(gè)人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養(yǎng),讓它茁(zhu)壯、蔥翠。句導(dǎo)讀:運(yùn)用形象的比喻,說明每個(gè)人都是社會(huì)的一員,正因?yàn)槊總€(gè)人的默默奉獻(xiàn),生活才會(huì)如此美好。大樹站在太陽和土地之間。 每片樹葉的位置各不相同,但作用相同。人也一樣,每個(gè)人工作不同,但為了大家生活得更加美好,都勇于奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。人和葉子有哪些地方相像?段導(dǎo)讀:由樹聯(lián)想到人。每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美。句導(dǎo)讀:這里的“每”和“都”起到了良好的表達(dá)效果,說明所有的大樹、所有的葉子都是美的,而且很美。段導(dǎo)讀:贊美大樹和葉子。為了我們的大樹,做一片美的葉子吧! 重點(diǎn)句解析:社會(huì)是一棵大樹,我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會(huì)才會(huì)發(fā)展進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了,我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福!你是怎樣理解這句話的?段導(dǎo)讀:篇末點(diǎn)題,啟迪我們要像葉子一樣。第三部分(第911自然段):作者托物言志,抒發(fā)感情。1.認(rèn)識(shí)生字。2.使學(xué)生對(duì)葉子有大致的認(rèn)識(shí)。樹葉的圖片。一導(dǎo)入新課出示填空:()的葉子同學(xué)們,你所知道的葉子是什么樣子的?誰能說一說?嫩綠的葉子扇形的葉子形狀各異的葉子火紅的葉子枯黃的葉子濃密的葉子在同學(xué)們的印象中,葉子是這樣的,我們今天學(xué)習(xí)的課文是做一片美的葉子,為什么說做一片“美”的葉子呢?希望學(xué)完這篇課文后,我們能對(duì)葉子有更多的認(rèn)識(shí)。二匯報(bào)預(yù)習(xí)成果1.檢查生字認(rèn)讀情況。（出示生字）望(wn) 汁(zh) 奉(fn) 獻(xiàn)(xin) 根(n) 置(zh) 營(yn) 乳(r) 整(zhn) 茁(zhu) （1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“汁 置 乳 整 茁”，前鼻音“現(xiàn) 根”，后鼻音“望 奉 營”等。（2） 指導(dǎo)識(shí)記提問:你認(rèn)為容易記錯(cuò)的生字有哪些?為什么這些生字容易記錯(cuò)?可以想出什么辦法記住它們呢?熟字加（減）偏旁：望：亡+月+王 汁：十+氵 奉：棒-木 獻(xiàn)：南+犬 置：直+罒整：束+攵+正 茁：出+艸組詞擴(kuò)展：“根本 一根 營養(yǎng) 乳汁 ”2.檢查字詞理解情況。形態(tài)各異:文中指葉子的形狀各不相同。奉獻(xiàn):獻(xiàn)給。飄零:(花、葉等)墜落;飄落。輸送:運(yùn)送;供給。茁壯:強(qiáng)壯;健壯。位置:所在或所占的地方。3.通讀全文,讀準(zhǔn)字音三理解文章結(jié)構(gòu)1.自由朗讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。2.邊讀邊想象文中描寫的畫面。3.畫出印象深的句段,有疑問的地方做好標(biāo)記。4.理清文章脈絡(luò)。介紹葉子的作用我們都要做美的葉子四自讀質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)問題一:葉子的作用是什么?問題二:怎樣才能做一片美的葉子?在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問題。五指導(dǎo)朗讀教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生將理解到的讀出來。六練習(xí)寫生字仔細(xì)讀生字,認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu),再練習(xí)書寫。注意書寫姿勢,教師巡視指導(dǎo)。汁:與液體有關(guān),左邊是“氵”?！胺睢钡南旅婧汀矮I(xiàn)”的左邊的里面都是兩橫。“置”的下面是三橫?！巴笔恰巴?月+王”，“亡”豎折變成豎提。同桌互查書寫情況,鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)詞,并不局限于課文中出現(xiàn)的詞語。4做一片美的葉子葉子很美我們要做美的葉子1.做一片美的葉子文質(zhì)兼美,簡約洗練,詩一般的語言極富啟發(fā)性。這樣的文章,切忌條分縷析,弄得支離破碎。教學(xué)時(shí),教師從整體入手,在讀中讓學(xué)生自己去感悟,讓詩意在課堂上生成、涌動(dòng)、回蕩。2.課前實(shí)踐體驗(yàn):讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集樹葉,看誰能找到兩片相同的葉子。在親身實(shí)踐中,讓學(xué)生獲得屬于自己的獨(dú)特感受,同時(shí)為理解文中葉子“形態(tài)各異”作好鋪墊。1.加偏旁組字,再組詞。 汁 （果汁） 棒 （木棒） 根 （根本）十 直 （一直） 奉 捧 （捧著） 艮 很 （很多）2.抄寫詞語。(1)嫩綠 蔥綠 肥美 飄零 回歸(2) 奉獻(xiàn) 茁壯 輸送 形態(tài)各異3.觀察下面的三組字,看看有什么特點(diǎn)。(1)汁流汗江 氵(2)根 棵 棒 枝 木每組字的偏旁相同,帶有“氵”的字和水有關(guān)，帶有“木”的字和樹木有關(guān)。1.通過理解課文內(nèi)容,懂得做人要像葉子那樣樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)。2.能聯(lián)系上下文理解詞語,會(huì)分析重點(diǎn)句。幻燈片。一談話導(dǎo)入老師有很多愿望,其中一個(gè)就是想做一片美的葉子,知道這是為什么嗎?學(xué)習(xí)了這篇課文,老師相信你們也會(huì)希望做一片美的葉子的。二學(xué)習(xí)課文1.讀課文,想想第一課時(shí)提出的問題。2.解決兩個(gè)問題。問題一:葉子的作用是什么?(1)發(fā)言交流。學(xué)生甲:無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。學(xué)生乙:葉子為大樹輸送營養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。分析:葉子中含有葉綠素,在太陽光的照射下,通過光合作用產(chǎn)生了植物生長所需要的養(yǎng)料,這些養(yǎng)料被輸送到植物的各個(gè)部位,雖然葉片形態(tài)各異,但卻做著相同的工作,(出示文字)什么工作呢?理解“生命的乳汁”,那是生命生長所需的營養(yǎng)。樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料,有了這些養(yǎng)料,大樹才會(huì)茁壯、蔥翠。學(xué)生丙:不同季節(jié)的葉片都在為大樹作貢獻(xiàn)。理解第六自然段,說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉,為什么。綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零回歸大樹地下的根。綠葉掛在樹上,為樹木輸送營養(yǎng),同時(shí)也將樹木裝扮得格外美麗。即使綠葉干枯離開了大樹,它也是葉落歸根,將身體化作肥料滋養(yǎng)大樹,使來年的大樹更加繁茂。(2)總結(jié)葉子的作用、精神,理解“葉片很美”。甲:葉子為大樹而生,一生都在為大樹服務(wù)。乙:沒有葉子就沒有大樹。丙:大樹很美,是葉子使它這么美的。指導(dǎo)理解課文第一、二自然段:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云,從大地上升起。綠色的大樹讓人看著十分舒服,句中將樹比喻成綠色的云,說明樹很大很高,它驕傲地挺立在太陽與土地之間,向世人展示它的茁壯,它的蔥翠,它是一道美麗的風(fēng)景。教師總結(jié):大樹這么美,功勞在誰呢?這么高大的樹,卻是依靠小小的葉子成長起來的。人們往往只贊美大樹,卻沒有人去評(píng)價(jià)樹葉,正是葉子默默無聞的奉獻(xiàn)才有了大樹的美,葉子無私奉獻(xiàn)的精神就是一種美。板書:無私奉獻(xiàn)提問:文章哪里還介紹了葉片的美?指導(dǎo)理解第四自然段。走近樹的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。葉子長得也很美,“形態(tài)各異”的意思是指葉子雖然長在同一棵樹上,但卻各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),想象一下它們會(huì)是什么樣子的。(有的,有的,有的)教師總結(jié):是的,葉子的美體現(xiàn)在外觀美、精神美這兩個(gè)方面,讓我們懷著贊美的情感來朗讀這段文字吧!指導(dǎo)朗讀第一至第七自然段。我們再來看看這個(gè)填空還可以怎么填。()的葉子(可以填無私奉獻(xiàn)、樸實(shí)等。)問題二:我們怎樣做一片美的葉子?(1)學(xué)生發(fā)言交流。(2)教師指導(dǎo)。讀第九自然段,體會(huì)理解:我們每個(gè)人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。找準(zhǔn)兩組關(guān)系:生活大樹我們?nèi)~子我們每個(gè)人都是一片葉子,裝點(diǎn)著生活的大樹。我們的脾氣、特點(diǎn)、性格等各不相同,正如一棵樹找不出兩片相同的葉子,但是我們做的事情都是一樣的,就是各盡其職,無私奉獻(xiàn),使生活的大樹茁壯成長。三有感情地朗讀課文1.在教學(xué)中,學(xué)生很快就能體會(huì)到文章寫出了大樹的美和葉子的美,大樹因葉子而茁壯、蔥翠,葉子因大樹而美麗。但由物及人,學(xué)生的理解便產(chǎn)生了困難。學(xué)生不能理解“葉”和“人”、“樹”和“社會(huì)”之間所蘊(yùn)含的含義。因此,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清綠葉的奉獻(xiàn)精神。2.教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生從生活中去理解“我們每個(gè)人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠”。讓學(xué)生觀察樹葉,查找樹葉的知識(shí),這樣在課堂教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生就可以更好地去理解樹葉的作用,知道光合作用,樹葉對(duì)于大樹的奉獻(xiàn)精神也就很好理解了。通過課前的搜集發(fā)展了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),每個(gè)同學(xué)對(duì)于大樹、樹葉也就有話可說了。課堂氣氛的活躍,不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,也陶冶了學(xué)生的情操,同時(shí)也教育他們要像樹葉一樣,懂得默默奉獻(xiàn)。3.教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生很難理解“奉獻(xiàn)”的意思,因此教師在引導(dǎo)學(xué)生理解做人如做葉子時(shí)就有一定的難度。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上教師要先讓學(xué)生查詞典理解這個(gè)詞語的意思,然后用這個(gè)詞語造句,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)將課文蘊(yùn)含的哲理淺顯地表達(dá)出來,使學(xué)生真正能夠讀懂課文,有所感悟。1.抄寫文中你喜歡的句子。 2.比一比,每組中兩個(gè)句子哪個(gè)好,說說為什么。將“小弟弟的臉”比作“大蘋果”。每組中第一個(gè)句子寫得好一些,運(yùn)用比喻的修辭手法,使大樹、小弟弟的臉形象生動(dòng)。3.找出意思相同或相近的詞寫下來。干凈雪白秀美觀賞壯觀奉獻(xiàn)清潔愛護(hù)秀麗欣賞保護(hù)茁壯(干凈)(清潔)(保護(hù))(愛護(hù))(秀美)(秀麗)(觀賞)(欣賞)1.繼續(xù)加深對(duì)做人要樸實(shí)無華、無私奉獻(xiàn)這個(gè)道理的理解。2.練習(xí)口頭表達(dá)。一檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,練習(xí)口頭表達(dá)假如你就是大樹上那片美麗的葉子,你會(huì)想些什么?會(huì)對(duì)大樹、人們說些什么?二將語句整理好,寫下來三拓展思路我們的班集體就像是一棵大樹,我們每個(gè)人都是樹上的葉子,作為普通卻又很重要的葉子,我們應(yīng)該做些什么呢?(同學(xué)們談各自的看法,圍繞奉獻(xiàn)暢所欲言。)學(xué)生甲:不管我們是不是班干部,都要為班級(jí)做事,為同學(xué)服務(wù)。學(xué)生乙:為同學(xué)做事應(yīng)不圖回報(bào),應(yīng)該像葉子那樣默默無聞。學(xué)生丙:如果我們每個(gè)人都能為集體出力,我們的班集體一定會(huì)團(tuán)結(jié)向上。四教師總結(jié)1.拓展的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生注意,并不是一定要為班級(jí)爭光才是做一片美的葉子。做好自己的本職工作也是做一片美的葉子。對(duì)于后進(jìn)生,能按時(shí)完成作業(yè)也是做一片美的葉子。2.世上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生,所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓這些“形態(tài)各異的葉子”健康快樂地成長。1.試著寫一寫。(1)如果你是葉子,你想對(duì)大樹或人們說什么?我會(huì)對(duì)大樹說:感謝你為我?guī)砹司G色的生命。(2)如果你站在樹邊,想對(duì)葉子或大樹說什么?我會(huì)對(duì)葉子說:感謝你為我?guī)砹藳鏊?.請寫出下列加點(diǎn)詞的反義詞。(1)樹像一朵綠色的云,從大地上升起。(降)(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。(丑)(3)夏天的時(shí)候,葉子肥美。(瘦)(4)我向大樹走去。(來)3.排列下面錯(cuò)亂的句子,在括號(hào)里填上序號(hào)。(4)中國成為世界上第二個(gè)擁有超音速無人機(jī)的國家。(3)飛機(jī)試飛成功了。(1)1995年初春的一天,是一個(gè)令中國人民驕傲的日子。(2)上午9時(shí)30分,一架無人駕駛飛機(jī)騰空而起,直插藍(lán)天白云中。4.學(xué)完課文后,你對(duì)樹葉有了新的了解嗎?你知道樹葉和草為什么大都是綠色的嗎?看圖,回答問題。(1)為什么葉子大都是綠色的?因?yàn)槿~子里含有葉綠素。(2)什么是光合作用?葉綠素工廠用水和氣體生產(chǎn)出植物生長需要的養(yǎng)料。(3)葉子晚上能進(jìn)行光合作用嗎?不能。1.作者簡介金波,我國著名兒童文學(xué)作家,中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。被譽(yù)為“美的向?qū)?愛的使者”。代表作品有出版詩集回聲我的雪人等十余部,童話集小樹葉童話金海螺小屋及長篇童話烏丟丟的奇遇,散文集等待好朋友等你敲門等。2.綠色植物葉的作用葉的蒸騰作用:土壤中的水分由根毛進(jìn)入根內(nèi),