小學數(shù)學人教2011課標版二年級認識銳角鈍角.doc_第1頁
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文檔簡介

課題：銳角和鈍角教學目標：1、學生結合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。2.使學生會辨認直角、銳角、鈍角。3.培養(yǎng)學生觀察、操作、分析、概括能力。重點：能辨認銳角、鈍角。知道銳角、鈍角的特征。難點：能辨認銳角、鈍角。教具：多媒體教學過程：1、 引入1、出示游樂場的圖片，請問同學們喜歡去游樂場玩嗎？你們最喜歡玩什么？學生回答：摩天輪、蹺蹺板、蕩秋千等等。摩天輪是怎轉的呢？蕩秋千又是怎么蕩的？請同學用手比劃一下。這就是我們第三章將要學習的圖形與變換。游樂場里隱藏著許多數(shù)學知識。先來認識一下我們的老朋友直角，還記得它嗎？這是我們上學期所學的內(nèi)容。復習角的頂點和邊的概念。2、 請同學們再在這幅圖上找出其他的角。3、 同學們找來這么多角，可見角在我們的生活中無處不在。然后在出示一幅斜拉橋的圖片，學生也可找出很多角。2、 新授1、 出示六個角，請同學們給它們分一分類。提示：可以分為三類，直角、比直角小、比直角大。你們是根據(jù)什么來分的呢？我們可以利用三角板中的直角來比，我們把比直角小的角做叫銳角，把比直角大的角叫做鈍角。頂點與直角的頂點重合，一條邊與直角的一條邊重合，看另一條邊。如果在直角另一邊的里面，就是銳角。如果與直角另一邊重合，就是直角。如果在直角另一邊的外面，就是鈍角。2、 出示直角、銳角、鈍角，請問誰是哥哥，誰是弟弟？ 鈍角 直角 銳角3、小結：這節(jié)課我們認識了兩個新朋友銳角和鈍角，銳角的特征是比直角小的，鈍角的特征是比直角大。3、 練習設計闖關游戲，全班同學分為三組，每組請一位同學選關答題。1、 第一關：判斷（1）銳角比直角大。（2）所有的銳角都比鈍角小。（3）鈍角比直角小。2、 第二關：做一做(1) 你能一眼看出這個是什么角嗎？如果不能，可以請誰來幫忙？(2) 紅領巾上有2個（ ）角和1個（ ）角。3、 第三關：畫圖請選擇你喜歡的畫圖工具，畫一個銳角和鈍角，并標

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