小學(xué)音樂教學(xué)法.doc

小學(xué)音樂教學(xué)法一、 小學(xué)音樂教學(xué)法1、 音樂教育的基礎(chǔ)性（全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)主張小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并奠定學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)）2、 情感的審美性（音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人，師生雙方都是教學(xué)美的參與者與感受者）3、 創(chuàng)造性（音樂的非語義性與不確定性為人們的聯(lián)想和想象提供了空間，為創(chuàng)造性音樂思維活動奠定了基礎(chǔ)）4、 實踐性（音樂藝術(shù)的實際操作過程，讓學(xué)生最大限度地參與到活動中，在活動中體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造）備課、教學(xué)設(shè)計首先遵循學(xué)科特點，緊抓課程內(nèi)容及學(xué)生需求，確立目標(biāo)，分析內(nèi)容，分析學(xué)情，制定策略。 解決教什么，學(xué)什么 計劃、布局安排形勢對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)，選擇策略音樂教學(xué)設(shè)計分為個人教學(xué)設(shè)計和集體教學(xué)設(shè)計二、 音樂老師備課的基本環(huán)節(jié)及要求1、 盡可能多的時間去賞析和學(xué)生共享的內(nèi)容（鉆研教材 創(chuàng)造性使用教材）2、 在了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況上做文章（思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生，什么樣的方法能很快達到學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、 確立音樂教學(xué)目標(biāo)1、 站在學(xué)生的角度確立教學(xué)目標(biāo)。2、 確定教學(xué)目標(biāo)的行為是可測量可評價的。3、 確定教學(xué)目標(biāo)的行為是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制和范圍，為評價提供參考意見。4、 確定音樂教學(xué)目標(biāo)的表現(xiàn)程度是指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水平，用于評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)及結(jié)果所達到的程度。四、 如何確定一節(jié)課的教學(xué)難點音樂課中的重點、難點主要集中在節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞處理，歌曲情感表現(xiàn)多方面。五、 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法1、 體驗性音樂教學(xué)方法：音樂感受情感為主，激發(fā)學(xué)生興趣，感受欣賞音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情緒和審美能力。具體方法：欣賞法、演示法、參觀法。2、 實踐性音樂教學(xué)方法：以音樂實踐活動為主，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親身參與各種音樂活動，形成表現(xiàn)音樂的技能技巧，從而提高音樂表現(xiàn)力。練習(xí)法、律動教學(xué)法、游戲法。3、 語言性音樂教學(xué)方法：以語言傳遞為主，通過師生口頭語言活動實現(xiàn)教學(xué)。講授法、討論法。4、 探討性音樂教學(xué)方法：以探究發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，觀察分析，綜合比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。比較法。六、 精心設(shè)計教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，合理導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境引入新課同時明確提出本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)，情境的創(chuàng)設(shè)要考慮課堂內(nèi)容，考慮學(xué)生的接受程度）2、 技能訓(xùn)練，有機滲透（不是拋棄傳統(tǒng)音樂知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而是改變了它的呈現(xiàn)方式。要求將知識技能的訓(xùn)練滲透到音樂教學(xué)中，通過音樂的實踐活動，讓學(xué)生理解及意義所在）3、 唱歌欣賞互動體驗（加強師生互動，生生互動，增強學(xué)生對音樂的體驗）4、 依據(jù)不同的內(nèi)容從多角度設(shè)計學(xué)習(xí)的問題（課程的實施是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會方法5、 再現(xiàn)新知，靈活結(jié)尾（音樂課的結(jié)尾可以是師生共同簡短的總結(jié)，也可以是老師滿懷希望的寄語將音樂升華到我們生活中相關(guān)的一些事情）七、 體現(xiàn)自我，注重反思說課一、 說課的概念教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上面對同行、評委或教研人員分析某節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)，講說教學(xué)方案，告訴聽者自己怎樣教以及為什么這樣教，有什么理論和實踐依據(jù)，對學(xué)生能力和素養(yǎng)的形成獲得哪些有價值的幫助的教學(xué)研究形式。特征：體現(xiàn)教學(xué)個性 突出教學(xué)的規(guī)律性 具有廣適性效能：以說促學(xué) 以說促研 以說促教 以說促改二、 說課的內(nèi)容1、 說理論。說課者要闡明本課教學(xué)設(shè)計的各種理論依據(jù)。如分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)及其重點難點。2、 說教材。說明自己對教材的理解，說明本課內(nèi)容在整個學(xué)段，一個學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的地位與作用，教材的前后聯(lián)系。3、 說學(xué)生。分析學(xué)生的認知水平，心理特征及對該內(nèi)容的可接受性，還可以分析學(xué)生之間產(chǎn)生的差異，分析學(xué)生思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對該內(nèi)容的適應(yīng)性。4、 說目標(biāo)。提出本課的教學(xué)目標(biāo)，主要涉及情感態(tài)度、價值觀、知識與技能，過程與方法，闡明教學(xué)活動中切實可行，又可檢測的教學(xué)目標(biāo)。5、 說教法與學(xué)法。主要說明本課設(shè)計的教法和指導(dǎo)學(xué)法、要點及其優(yōu)越性，說明在教學(xué)中如何操作實施及其預(yù)期效果。6、 說教學(xué)程序。介紹本課時教學(xué)思路，教學(xué)基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的銜接組合，包括怎樣突出重點，解決難點，以及課堂的重要提問及操作。7、 說板書設(shè)計。課件使用、多媒體使用、簡筆畫及其它直觀教學(xué)輔助手段。8、 說教學(xué)效果。對學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及達成教學(xué)目標(biāo)的估計，概括說明取得良好效果的原因，自己是如何設(shè)計學(xué)生喜歡的能主動學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛。三、 怎樣說課說課的基本原則1、 說理精辟，突出理論性。2、 客觀再現(xiàn)，具有可操作性。3、 不拘形式，富有靈活體現(xiàn)。4、 說課時間一般1520分鐘，具體情況具體分析。四、 說課的基本程序與方法1、 簡析教材（說教材） 首先說明教材內(nèi)容選用的材料版本，冊數(shù)及所在單元和章節(jié)。 課程教學(xué)內(nèi)容是什么，有哪些知識點，對所要學(xué)習(xí)的音樂作品進行簡要分析。 本課內(nèi)容在教材中地位、作用及前后聯(lián)系。 全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容的要求是什么2、 學(xué)情分析（說學(xué)生）說清楚你設(shè)計的教學(xué)方案是針對怎樣的學(xué)生，分析學(xué)生年齡及心理特點、學(xué)習(xí)特點。一、 如何上音樂起始課1、激發(fā)興趣型起始課（主要是為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣）2、承上啟下型的起始課（主要為引導(dǎo)學(xué)生溫故知新）3、以情動人型起始課二、怎樣進行課程的引導(dǎo)1、開門見山導(dǎo)入法（上課教師直奔主題，說明課程內(nèi)容和要求）2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（即所謂溫故知新法，回顧舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法，它利用音樂之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課，淡化學(xué)生對新知識的陌生感，從而為新授課程服務(wù)）3、設(shè)疑導(dǎo)入法（根據(jù)學(xué)生追根求源的心理特點，通過巧妙的設(shè)疑引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)）4、節(jié)奏導(dǎo)入法（在課程教學(xué)中先從曲譜中的節(jié)奏入手，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，從節(jié)奏上對歌曲產(chǎn)生共鳴）5、歌舞表演導(dǎo)入法（教師邊范唱歌曲邊表演，激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)唱欲望，讓學(xué)生在欣賞過程中熟悉旋律，了解歌曲名族特色，為學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊）6、創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入法（教師有意識地引入創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的情感體驗，通過各種教學(xué)手段，依實物演示情景，可以通過圖畫、錄像、多媒體，讓學(xué)生不知不覺進入主題）7、故事導(dǎo)入法（結(jié)合要欣賞演唱的音樂作品，適當(dāng)運用故事傳說等形式創(chuàng)設(shè)一種情境，引入新課導(dǎo)入方式）8、兒歌謎語導(dǎo)入法（兒童思維活躍，采用兒歌或謎語的方式導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲）9、游戲?qū)敕ǎ梢哉{(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，先學(xué)游戲，后學(xué)歌曲）三、音樂課程怎樣結(jié)束1、角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在老師啟發(fā)和引導(dǎo)下可以在節(jié)課時轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生代替老師來完成。2、體驗情感，激發(fā)學(xué)生的審美渴望。音樂教育以審美為核心，主要以人的情感世界為出發(fā)點，因此在課堂結(jié)尾時要緊緊抓住學(xué)生的情感為原則，通過運用富有感染力的語言，以教學(xué)內(nèi)容相符的樂曲等方法來營造氣氛，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生再次獲得情感體驗，充滿新的審美渴望。精煉的語言升華音樂課堂主題使用歌曲激起學(xué)生情感波瀾在節(jié)課時師生共同歌唱或聆聽本課的歌曲、樂曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲樂曲，再次體驗音樂給人帶來的愉悅情感，用音樂自身的美激起學(xué)生的情感波瀾。3、 主動創(chuàng)造，讓學(xué)生感受音樂的神韻美。 實踐體驗（拓展