小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究段性總結(jié).doc

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究第 一 階 段 性 總 結(jié) 管村小學(xué)課題組（2011年7月）一、問(wèn)題的提出我們認(rèn)為“德育”雖不限于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成終身受用的良好行為習(xí)慣，至關(guān)重要。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，“德育”才算得上有“實(shí)效”。小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，固然同家長(zhǎng)對(duì)子女行為的指導(dǎo)關(guān)系甚大。單就學(xué)校來(lái)說(shuō)，以往在德育中雖然指導(dǎo)思想上并未忽視小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但問(wèn)題是教育頭緒過(guò)多，活動(dòng)頻繁，常常顧此失彼，有始無(wú)終。小學(xué)生行為規(guī)范條目過(guò)多，難以逐條落實(shí)，以致不少行為規(guī)范成為空文。對(duì)學(xué)生要求過(guò)多，缺乏行為指導(dǎo)，甚少發(fā)動(dòng)學(xué)生自己分析學(xué)生中的行為表現(xiàn)。所以，我們覺(jué)得，正是像“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”這樣日常生活中最平常、最需解決的問(wèn)題，才更值得研究，也才有可能進(jìn)行研究。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（一）梳理小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的思路，建立可行的“學(xué)生行為規(guī)范體系”，確立不同階段學(xué)生行為指導(dǎo)的重點(diǎn)；建立以學(xué)生行為指導(dǎo)為主的“學(xué)生教育與管理的模式”。（二）通過(guò)教師繼續(xù)教育和教育行動(dòng)研究，使教師逐步更新學(xué)生行為管理的觀念，建立有關(guān)“學(xué)生行為指導(dǎo)與管理的評(píng)估體系”。（三）經(jīng)過(guò)23年的“行為習(xí)慣的養(yǎng)成”，使管村小學(xué)的學(xué)生能基本達(dá)到公民道德建設(shè)實(shí)施綱要要求的“20字”標(biāo)準(zhǔn)，成為一個(gè)行為習(xí)慣良好、人格健全、有發(fā)展?jié)摿Φ暮细裥」瘛Ｈ?、?shí)驗(yàn)措施：（一）成立了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”課題組。校長(zhǎng)統(tǒng)管實(shí)驗(yàn)工作，教務(wù)主任任課題組組長(zhǎng)。全校設(shè)8個(gè)實(shí)驗(yàn)班，課題小組由5名骨干教師組成。(二)建立可行的行為規(guī)范訓(xùn)練體系我校從2008年4月就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練，定下了七個(gè)領(lǐng)域，即：思想道德行為。學(xué)習(xí)行為。紀(jì)律行為。生活行為。衛(wèi)生行為。禮貌行為。勞動(dòng)行為。并制定了相應(yīng)的目標(biāo)體系如下：思想品德行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌。升 1.熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，初步了解國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行 祖國(guó)的發(fā)展史，為自己是中國(guó)人感到 注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。 自豪。2、熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)集體。 2、有一定的集體榮譽(yù)感。3、關(guān)心他人。 3、平等待人，尊重他人。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)的美好 1、熱愛(ài)祖國(guó)，盡量多了解我國(guó)的國(guó)情。將來(lái)做貢獻(xiàn)。 2、有集體榮譽(yù)感，主動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益。2、有集體榮譽(yù)感，樂(lè)意為集體做事。3、誠(chéng)實(shí)勇敢，有錯(cuò)就改。 3、誠(chéng)實(shí)勇敢，有主動(dòng)承認(rèn)與改正錯(cuò)誤的 勇氣，進(jìn)一步完善自我。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、能分清對(duì)、錯(cuò)，有是非觀。 1、明辨是非，用道德準(zhǔn)則較正確地判斷人或事。2、對(duì)人對(duì)事有較強(qiáng)的責(zé)任感。 3、情感健康發(fā)展，逐步形成正確的 2、做事認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)。人生觀。 3、情感健康發(fā)展，正在形成正確的人生觀。學(xué)習(xí)行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 1、上課注意聽(tīng)講，積極發(fā)言。2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。 2、認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整。3、形成正確的坐姿、讀寫(xiě)姿式。 3、嘗試質(zhì)疑問(wèn)難。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、初步學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)的方法。 1、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)。2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考。 2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的課堂筆記。3、主動(dòng)完成作業(yè)。 3、認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 1、有較強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。2、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。 2、形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。3、初步形成自覺(jué)預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、復(fù)習(xí) 3、在教師的指導(dǎo)下，善于歸納學(xué)習(xí)方法，的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自學(xué)能力得到發(fā)展。紀(jì)律行為：一年級(jí)： 二年級(jí)： 1、按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退， 1、遵守課堂紀(jì)律，發(fā)言先舉手。有病、有事要請(qǐng)假。 2、玩耍時(shí)，遵守游戲規(guī)則，懂得文明謙讓。2、課間不追逐，不大聲喧嘩。 3、在公共場(chǎng)所遵守秩序。 3、上下樓梯有秩序地靠右行走。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、依時(shí)上課，做好課前準(zhǔn)備。 1、自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備，遵守課堂紀(jì)律。2、自覺(jué)做好廣播操、眼保健操。 2、能做到老師在與不在一個(gè)樣。3、要求做到老師在與不在一個(gè)樣。 3、自覺(jué)遵守公共秩序。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、自覺(jué)遵守并主動(dòng)維護(hù)本班課堂 1、形成良好的班風(fēng)、班紀(jì)。及課間紀(jì)律。 2、遵守公共秩序，主動(dòng)維護(hù)公共道德與規(guī)范。2、追求良好的班風(fēng)、班紀(jì)。 3、具有法律意識(shí)，以法律、法規(guī)來(lái)約束3、能以行為規(guī)范來(lái)約束自己的行為。 自己的行為。生活行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、準(zhǔn)時(shí)起床，培養(yǎng)良好的作息安排。 1、能按學(xué)校生活的基本要求去做。2、熟悉、了解學(xué)校，能體驗(yàn)集體生 2、健康、愉快、儀表整潔，會(huì)主動(dòng)與人交往?；畹挠淇?。 3、培養(yǎng)對(duì)身邊事物的興趣。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)謙讓。 1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)謙讓與寬容。2、能幫助有困難的同學(xué)。 2、樂(lè)于助人。3、學(xué)會(huì)安排自己一天的學(xué)習(xí)生活。 3、生活有規(guī)律，有良好的生活習(xí)慣。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、培養(yǎng)、鍛煉、提高自理能力。 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的自理生活能力。2、樹(shù)立獨(dú)立、自主生活的觀念。 2、學(xué)會(huì)協(xié)作，關(guān)心社會(huì)。3、學(xué)會(huì)與人相處。 3、形成積極向上、開(kāi)朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度。衛(wèi)生行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、知道臟手對(duì)人體健康的危害， 1、逐漸養(yǎng)成個(gè)人清潔衛(wèi)生的習(xí)慣。有保持手臉、桌椅、地面干凈的習(xí)慣。 2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。2、每天上學(xué)前吃好正餐，不帶零食 3、懂得學(xué)校的衛(wèi)生常規(guī)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。進(jìn)校園。 3、懂得一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、衣著整潔，勤洗頭洗澡，常剪指甲。 1、衣著整潔，保持干凈，注意個(gè)人衛(wèi)生。2、講衛(wèi)生，注意保持周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。 2、講衛(wèi)生，看到垃圾能主動(dòng)清理。3、了解基本的衛(wèi)生與健康的知識(shí)。 3、了解環(huán)保知識(shí)。五年級(jí)： 六年級(jí)： 1、自覺(jué)地搞好個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。 1、注重儀容、儀表，自覺(jué)維護(hù)個(gè)人和2、注重環(huán)保，關(guān)注社區(qū)和公共場(chǎng)所的 班級(jí)的形象。衛(wèi)生狀況。 2、主動(dòng)參與班內(nèi)、校內(nèi)衛(wèi)生活動(dòng)，有美化校園的要求。 3、運(yùn)用所掌握的環(huán)保知識(shí)，為社區(qū)建設(shè)出主意。 禮貌行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)意有禮貌地向老師 1、敬愛(ài)長(zhǎng)輩，早起、進(jìn)門(mén)、外出會(huì)和家長(zhǎng)問(wèn)好。打招呼、問(wèn)候。2、學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)“早”、“對(duì)不起”、 2、能與同學(xué)、老師熱情、禮貌地交往?！霸僖?jiàn)”、“請(qǐng)”、“謝謝”等。 3、會(huì)體貼父母、長(zhǎng)輩，不任性撒嬌。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、見(jiàn)到老師和來(lái)賓能行禮、問(wèn)好。 1、見(jiàn)到老師和來(lái)賓能主動(dòng)行禮，2、初步學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)他人講話。 并大聲問(wèn)好。 2、學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)他人講話，并做出得體的回應(yīng)。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或訪客時(shí)能以 1、能對(duì)不同的對(duì)象自覺(jué)地分別以恰當(dāng)?shù)姆绞絾?wèn)候。 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式問(wèn)候。2、在家和公共場(chǎng)所，能禮貌地待 2、注重公共禮儀，講究文明，有禮。人接物。 3、對(duì)待外國(guó)友人熱情大方，不卑不亢。勞動(dòng)行為：一年級(jí)： 二年級(jí)：1、學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶。 1、懂得自己能做的事自己做，不會(huì)2、學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包、文具盒、 做的事學(xué)著做。玩具等。上學(xué)時(shí)帶齊學(xué)習(xí)用具。 2、不亂花錢(qián)，懂得節(jié)省，珍惜勞動(dòng)成果。3、學(xué)做值日，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣。三年級(jí)： 四年級(jí)：1、能完成老師交給的勞動(dòng)任務(wù)。 1、能完成老師交給的勞動(dòng)任務(wù)，并做到有始有終。2、有初步的勞動(dòng)技能。 3、樂(lè)意做力所能及的事。 2、掌握一定的勞動(dòng)技能，樂(lè)意做家務(wù)勞動(dòng)。 3、培養(yǎng)吃苦耐勞精神。五年級(jí)： 六年級(jí)：1、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 1、形成熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度及熱愛(ài)勞動(dòng)人民情感。2、積極參加校內(nèi)勞動(dòng)。 3、涉足公益事業(yè)，參與公益勞動(dòng)。 2、具有“勞動(dòng)光榮”的思想。 3、熱心公益事業(yè)，積極參與校外公益勞動(dòng)。小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究第 二 階 段 性 總 結(jié) 管村小學(xué)課題組（2012年9月） 學(xué)校開(kāi)展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校申報(bào)了濟(jì)寧市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年滾動(dòng)課題小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究，并扎實(shí)開(kāi)展了實(shí)踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過(guò)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在二年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實(shí)驗(yàn)成果，也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段（第二階段）總結(jié)：一、在實(shí)施中修訂和發(fā)展課題計(jì)劃課題在具體實(shí)施的過(guò)程中，我們課題組首先做到不斷的實(shí)踐研究，其次不斷地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，對(duì)計(jì)劃加以修訂和補(bǔ)充，使計(jì)劃更符合實(shí)際，更符合規(guī)律。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識(shí)教育來(lái)完成，必須創(chuàng)設(shè)不同的訓(xùn)練情境，在不斷的體驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣，我們要求年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)學(xué)生情況，一學(xué)期解決一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。如：一年級(jí)的培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、二年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣、三年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣、四年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、五年級(jí)的小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和六年級(jí)的學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 二、在實(shí)施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)在小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究課題研究的探索中，建立一支既勝任教學(xué)工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，因此，在課題研究的過(guò)程中，我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效，以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)老師端正思想，幫助老師掌握方法，我們定期組織課題工作會(huì)議，2011年10月18日下午課題組成員和全體班主任再次聚集在三樓多媒體教室舉行課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”的研討活動(dòng)。課題組長(zhǎng)李甲國(guó)同志給大家作了小課題 大文章的講座，從生動(dòng)的事例入手，告訴大家科研并不神秘，它其實(shí)和我們每天的教學(xué)工作一樣是有章可循的，它需要我們制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按部就班地實(shí)施，并輔以有效的反思與總結(jié)。告訴大家“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長(zhǎng)”，希望每一個(gè)老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用獨(dú)特的視角去解決問(wèn)題。為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強(qiáng)調(diào)研，以便解決實(shí)際問(wèn)題。我們深入課堂，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，定時(shí)與老師一起研討，了解一線教育教學(xué)情況。例如：本學(xué)期我們迎來(lái)了一年級(jí)的新同學(xué)，一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為確保課題深入開(kāi)展，本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師們一起觀摩了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的兩堂課，并召開(kāi)了班主任及任課教師會(huì)議。首先肯定了一年級(jí)老師在開(kāi)學(xué)短短的時(shí)間中所取得的成績(jī)，并重點(diǎn)講了一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了安全習(xí)慣培養(yǎng)；針對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也指出教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注應(yīng)做得更細(xì)致些，教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)巡視，給學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)，真正落實(shí)面向每一個(gè)，幫助每一個(gè)學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。會(huì)上每一位老師都針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)所遇到的情況以及教育教學(xué)中遇到的困惑與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和交流，學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)取了一年級(jí)老師胡玉梅的發(fā)言，并表示愿作一年級(jí)教育教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，努力為一年級(jí)老師排憂解難，讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級(jí)教師提出了幾點(diǎn)希望：一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)；二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升，以適應(yīng)一年級(jí)的教學(xué)；三是必須勇于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)面向每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能得到最大的發(fā)展；四是必須勤于反思，把一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的有關(guān)事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，同時(shí)也使一年級(jí)任課老師更堅(jiān)定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。三、在實(shí)施中評(píng)價(jià)和拓寬研究途徑課題研究必須來(lái)源于教育教學(xué)需求，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究這一課題的價(jià)值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué)，最終還是服務(wù)于學(xué)生。基于此，我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實(shí)際，因而對(duì)教師、學(xué)生的現(xiàn)狀和需求不能忽視。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情，教師層面實(shí)施課題研究過(guò)程性評(píng)價(jià)，定期開(kāi)展論文、教育案例、經(jīng)驗(yàn)交流等評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)，讓教師把自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見(jiàn)解充分顯現(xiàn)出來(lái)。圍繞本課題，由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)教師研究課題的方案設(shè)計(jì)，考察研究的過(guò)程是否落實(shí)，運(yùn)用的方法是否適當(dāng)有效，并對(duì)效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上，開(kāi)展成龍?jiān)u價(jià)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。用“魚(yú)躍龍門(mén)”的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門(mén)準(zhǔn)備成龍的小魚(yú)。龍有多種，人人都可成龍，讓孩子們?cè)谲S“龍門(mén)”的過(guò)程中體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓學(xué)生對(duì)照行為習(xí)慣要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用班會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過(guò)學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。四、在實(shí)施中豐富和充實(shí)研究?jī)?nèi)容為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，家校之間的經(jīng)常溝通是推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校工作的重要?jiǎng)恿?，為此學(xué)校采取了家長(zhǎng)參與學(xué)校課題研究的措施。學(xué)校分年級(jí)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。課題組成員和家長(zhǎng)聚集在三樓多媒體舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì)。首先，李校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校進(jìn)行該課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長(zhǎng)的配合；教學(xué)校長(zhǎng)從具體的事例入手，與家長(zhǎng)重點(diǎn)交流如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；少隊(duì)輔導(dǎo)員以良好品格，成就美好人生為題，談家庭教育應(yīng)注重孩子品德修養(yǎng)的話題；家長(zhǎng)代表交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì)，為學(xué)校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實(shí)、最及時(shí)、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實(shí)效性。家校配合，更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為進(jìn)一步加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度，我們組織教師開(kāi)展豐富多彩的課題研究活動(dòng)，我們課題組成員在各年級(jí)輪流開(kāi)展研討活動(dòng)，如四年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和六年級(jí)的學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育等，在二年多的課題研究過(guò)程中，舉辦了“我說(shuō)我的教育故事”評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展了“案例撰寫(xiě)比賽”“案例論壇”等一系列活動(dòng)。五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；二是把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；三是利用每周的興趣活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。這些活動(dòng)學(xué)生特別感興趣，通過(guò)參觀，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。六、在實(shí)施中的問(wèn)題和思考通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究，我們欣喜地看到：課題組教師對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究研究方向正在進(jìn)行深層次的思考，重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們?cè)谶@一領(lǐng)域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問(wèn)題，總的說(shuō)來(lái)，主要有以下兩點(diǎn)：一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。如果不堅(jiān)持，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙，就忽視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；很多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時(shí)候，孩子做得不太好也可以放過(guò)去。二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長(zhǎng)不能以身作則，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長(zhǎng)培訓(xùn)班，但畢竟幾次培訓(xùn)還無(wú)法改變家長(zhǎng)的行為習(xí)慣。七、本課題研究的下一步打算下一步重點(diǎn)進(jìn)行自主化班級(jí)管理模式的建立，解決家庭教育跟不上的問(wèn)題。“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。開(kāi)展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)年級(jí)的不同，學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期申報(bào)特色班級(jí)創(chuàng)建，如誠(chéng)信班、遵紀(jì)班、團(tuán)結(jié)友愛(ài)班等，每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某一方面習(xí)慣。通過(guò)研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理，成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究第 三階 段 性 總 結(jié) 管村小學(xué)課題組（2013年6月）實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規(guī)律的。而學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于學(xué)校要健全規(guī)章制度和嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈烙下良好的印痕。我們學(xué)校開(kāi)展的一系列習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)正式基于這種考慮。 另外，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的差異。要使所有的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)都能全面提升，就必須讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以我們決定先從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)前期，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、品德行為習(xí)慣都還欠缺，有相當(dāng)一部分學(xué)生不具有很好的行為習(xí)慣。習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。因此，從小對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練勢(shì)在必行，迫在眉睫。一、目標(biāo)制定根據(jù)我校實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校制定了“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體，在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各方面行為習(xí)慣的調(diào)查和了解，設(shè)計(jì)各類(lèi)活動(dòng)，采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究，最后與對(duì)比班進(jìn)行比較，找出幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的方法，形成適應(yīng)新學(xué)期學(xué)生的較為規(guī)范的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地成長(zhǎng)。二、具體的組織內(nèi)容根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃，除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每周確定兩次訓(xùn)練時(shí)間（周二和周四早晨時(shí)間）培養(yǎng)計(jì)劃由淺入深，根據(jù)德綱手冊(cè)、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則對(duì)學(xué)生的要求，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，主要包括以下幾點(diǎn)：1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己穿衣服，系紅領(lǐng)巾，學(xué)會(huì)自己洗紅領(lǐng)巾、手帕、抹布；學(xué)會(huì)收拾自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好。2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)文字，力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)，不找他人代寫(xiě)作業(yè)；上自習(xí)課會(huì)獨(dú)立處理自己的事情，不打擾別人學(xué)習(xí)。上課有良好的坐姿，不可半躺在椅子上，蹲在椅子上、趴在椅子上、趴在桌子上聽(tīng)課。3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén)，未經(jīng)允許不闖入；4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險(xiǎn)的地方，不進(jìn)花壇不摘花；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。四、具體的措施1、身教重于言教華東交通大學(xué)王東華先生認(rèn)為：習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我同意他的說(shuō)法，我認(rèn)為每個(gè)孩子都可以從他周?chē)某扇松砩险业健坝白印?。如果身處孩子周?chē)母改?、老師有良好的行為?xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的行為習(xí)慣就非常容易。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。模仿分為有意模仿和無(wú)意模仿，特別是無(wú)意模仿對(duì)孩子的影響更大。比如：父母見(jiàn)人很隨和，主動(dòng)打招呼問(wèn)好，孩子自然也學(xué)會(huì)了待人有禮貌，這就是無(wú)意模仿的結(jié)果。相反，經(jīng)常受到父母不良飲食習(xí)慣、吸煙和酗酒等不健康習(xí)慣影響的學(xué)生往往會(huì)效仿父母的行為；有的父母愛(ài)發(fā)牢騷，孩子有一點(diǎn)錯(cuò)就又打又罵，久而久之，孩子就會(huì)變得有攻擊性，遇到挫折容易發(fā)火，好爭(zhēng)辯，以打架來(lái)解決沖突；父母喜歡說(shuō)臟話、粗話，孩子潛移默化地也會(huì)受到影響，所以切記：父母良好的行為可以為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺(jué)地接受?；诖?，我們定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們有一個(gè)共同的特征對(duì)老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導(dǎo)者和指揮者，而且在其小小的心靈看來(lái)，教師是高大的、無(wú)所