語文北師大版六年級下冊海上的日出.docx

北師大版小學四年級語文下冊第九單元海上的日出（第二課時）北京第二實驗小學大興實驗學校黃 陽海上的日出教學設計（第二課時）北京第二實驗小學大興實驗學校 黃陽一、 指導思想與理論依據(jù)語文課程標準（2011版）明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性和實踐性課程。閱讀教學提倡“在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。教學中，運用品讀、感悟、反思的學習方式，通過“閱讀中立象，表達中立言”的教學策略，不斷讓學生吸收和積累語言，想象語言意象，結合生活觀察，運用習得語言文字，練就表達能力。二、 教學背景分析1.教學內(nèi)容分析海上的日出是北師大版小學語文四年級下冊第九單元“太陽”中的一篇課文，是文壇巨匠巴金的一篇散文。作者運用簡潔的語言、比喻擬人的修辭方法，按日出前、日出時、日出后的順序，重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了一幅朝陽初升、瞬息萬變、五彩繽紛的海上日出的壯麗景觀，表達了作者熱愛大自然和對光明前程渴求的思想感情。2.學情分析四年級學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，能夠基本把握文章的主要內(nèi)容，這為深入理解文章做好了鋪墊。在第一課時中，學生已經(jīng)學習了生字新詞，對課文主要內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解。在課堂中，他們喜歡質(zhì)疑問難，在小組中與伙伴進行交流學習。但是，如何通過自己的朗讀展示自己對文章內(nèi)容個性化理解的能力還有待于加強。3.教學準備 投影儀、課件、拓展文章大海日出三、 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、想象、感受不同天氣海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的思想感情。2.能通過品讀語言文字，捕捉關鍵字詞，感受作家語言表達的精妙，體會作者對海上日出景色的贊美之情，產(chǎn)生熱愛自然的情趣。3.繼續(xù)練習批注，并與同學交流，積累文中的優(yōu)美語句?！窘虒W重點】能從字里行間去揣摩、感受海上日出的奇特景觀，品味課文語言特點，體會作者用心觀察、細心體會，熱愛自然的生活情趣?！窘虒W難點】通過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。四、 教學過程【暖場】吟詩中“日”，熏陶古詩文化開場：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀。太陽，給了我們多少溫暖，給我們創(chuàng)造了一個美麗可愛的世界。許多文人墨客為此留下了千古名篇佳句，請同學們回想一下。生交流。PPT出示：大漠孤煙直，長河落日圓。使至塞上（唐）王維東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。竹枝詞二首（唐）劉禹錫日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。憶江南（唐）白居易日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。望廬山瀑布（唐）李白那么，我們今天的這節(jié)課就與“太陽”有關，現(xiàn)在準備開始上課。（一）憶巴金生平，回顧文中詞語1.憶巴金過渡：1927年1月，巴金爺爺在從上海乘船赴巴黎留學的旅途中，就見過一次海上的日出，給他留下了極為深刻的印象，于是寫下了一篇優(yōu)美的散文。今天，讓我們一起走進這篇課文，跟隨巴金爺爺揚帆遠航，駛?cè)脒@波瀾壯闊的大海中，去看一看（板書課題：海上的日出）生跟隨書空?！驹O計意圖：通過有關“日”的詩句導入本課，使學生主動思考?！繉τ诎徒馉敔?，同學們一定不陌生，我們曾經(jīng)讀過他的著名作品鳥的天堂。PPT出示巴金的作者簡介（指名讀）巴金，原名李堯棠，是20世紀中國杰出的文學大師、中國現(xiàn)代文壇的巨匠。在他101歲的生涯中，與書為伴，用筆說話，粗略地統(tǒng)計，他寫了150多部書，有一千三百萬字。其代表作有“愛情三部曲”：霧雨電?！凹ち魅壳保杭掖呵?。散文集隨想錄。海上的日出是他寫的最短的一篇文章，收錄在海行雜記一書中。2.復習詞語過渡：在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了本課的生字新詞，現(xiàn)在來考一考大家。課件出示：一剎那 擴大范圍 甚至鑲 染（1）自讀 （2）指名讀課件出示：這個太陽好像負著重（zhngchng）荷（hh）似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。后來太陽才慢慢地沖出重（zhngchng）圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。（1）自讀(2) 指名讀 課件出示： zhng（ ） h （ ）重 荷chng（ ） h （ ） 生組詞【設計意圖：從學生需要出發(fā)，通過復習，有針對性地檢測字詞的認讀，并培養(yǎng)其聯(lián)系上下文獨立學習生字詞的能力?！浚ǘ┢肺闹小叭铡?，感受“日出”奇觀1.理清過程，感受表達過渡：帶著這些詞語，我們回到文中讀一讀，想一想它是按照什么順序?qū)懙哪兀浚?）自讀課文（2）指名回答：日出前日出時日出后。（課件出示）2.合作讀議，品悟關鍵過渡：文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？生：這不是偉大的奇觀嗎？師：你是怎樣理解這句話的呢？預設：這是一個反問句，表示肯定，也就是說這是一個非常偉大的奇觀。師：什么是“偉大的奇觀”？預設：奇異、奇特、奇妙的大場景。師：在課文中，為什么說“海上的日出”是“偉大的奇觀”？請畫出相關語句。作者分別描寫了哪幾種情況下的海上日出？請在課文旁邊進行批注。課件出示自學提示：1. 為什么說“海上的日出”是“偉大的奇觀”？請畫出相關語句。2. 作者分別描寫了哪幾種情況下的海上日出？請在課文旁邊進行批注。（1）默讀課文，進行批注（2）小組討論（3）全班交流為什么稱“海上日出”是“偉大的奇觀”？ （1）課文第2自然段：日出前天空光與色的變化。 一片淺藍一道紅霞慢慢兒擴大越來越亮 師生接讀： 師：看到天空色彩的變化，“我”知道 生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 體會作者此時什么心情？（從目不轉(zhuǎn)睛體會急切、盼望的心情） 接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（2）課文第3自然段：日出時天空的變化。小半邊臉深紅的圓東西紅是真紅紅得非?？蓯凵罴t的圓東西奪目的亮光 為什么“紅是紅真紅，卻沒有亮光”？插入科學小知識：剛升起的太陽是紅的，是因為早晨海面上有大量的水蒸氣，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強，所以人們只能看到紅色。“沒有亮光”是因為太陽剛升起時不大，透過海面上飽含水蒸氣的空氣層，光線被反射、吸收，能力消耗很多，光線透不過來，所以沒有亮光。在這段文字中，你認為哪句寫得最精彩？課件出示句子： “這個太陽好像負著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！毕瓤辞鞍刖洌绾伟烟栂蛏仙倪^程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎上，這樣描述： 這個太陽努力上升。 這個太陽好像負著重荷似的，努力上升。 這個太陽好像負著重荷似的，慢慢地努力上升。 這個太陽好像負著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升。比較著讀一讀，說說自己的感受。 想象著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 后半句，你認為哪里寫的好？課件出示：“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”動詞使用得生動形象，很有力量。小結，整體導讀： 這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想象這幅動態(tài)生成的畫面。同學們，這是描寫哪種情況下的日出的呢？ 生：晴天。（板書：天氣晴好）（3）作者還描寫了哪些情況下的日出了呢？生：有云的時候，陰天的時候。（板書：白云飄浮、烏云蔽日）讀“它的光線卻是從云里射下來，直射到水面上。這時候很難分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。” 追問：為什么分辨不出水和天？預設：因為水和天都連在了一起水天相接讀“然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來，太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色?！币龑W生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想象畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？ 出示圖片，欣賞日出奇觀。小結：巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。法國作家雨果說，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，而太陽就在海天之間創(chuàng)造了“偉大的奇觀”。（板書：偉大的奇觀）接下來，讓我們用朗讀再現(xiàn)那壯闊的場景。老師、男女生接讀，認真地聆聽、體會。（配樂）3.體悟情感，總結方法巴金為什么能夠?qū)⒑Ｉ先粘雒鑼懙娜绱藟延^呢？生：細心觀察，熱愛大自然小結：正是因為巴金爺爺留心生活，細心觀察，懷著對大自然的熱愛之情，才能夠用這不到400個漢字就將我們帶入了他眼前的世界。【設計意圖：對于美文，最有效的教學方法就是指導學生誦讀和積累。圍繞“奇觀”這個主題，學生在讀中找到了相關句段，特別是用擬人化的手法表現(xiàn)太陽的內(nèi)容。通過師生接龍朗讀的方式，學生在心中有了太陽的奇特形象，用朗讀再現(xiàn)激動人心的場景，表達對太陽的敬慕之情。】（四）借“大海日出”，拓展練習過渡：海上的日出是一個偉大的奇觀，同時也是一篇奇文。與它類似的大海日出，是一位日本作家德富蘆花的作品。1.自讀，畫出你認為描寫日出優(yōu)美的句子。2.全班交流?？偨Y:最后，學習了海上的日出，希望同學們有機會真正地去觀看一次日出，無論是海上、山頂，還是林中，親自去感受一次，相信你一定會有別樣的體會，也相信你也一定能夠創(chuàng)作出一篇專屬于你的日出！板書設計：海上的日出天氣晴好白云飄浮 偉大的奇觀烏云蔽日附：大海日出 日德富蘆花撼（hn）枕的濤聲驚破了睡夢，我起身敞開窗門。時間是明治29年11月4日的黎明，地點在銚(dio)子的水明樓。樓下緊臨著浩瀚的東海。 雖是凌晨四時，海上仍然一片黑暗，只聞濤聲高喧。眺望東方的天空，沿水平線橫臥著一條熏(xn)樺木色的長帶。在它的上面，是深藍色的天空，一痕弦月宛如金色的弓懸掛在天幕上。那清澈光輝，好似在守護著東海。左邊黑黢(q)黢的探出物是犬吠(fi)岬(ji)，岬頂上設著燈塔，燈光閃著白色的光環(huán)，連接起陸地和海面。不久，冷冷的曉風橫掃過黛色的大海，夜的衣裙從東方漸漸脫去，踏著青白色的“報曉”的波浪，一點點地逼來，其狀伸手可掬(j)。雪白的浪濤拍打著黝(yu)黑的巖石，這壯景也越來越看得分明。抬頭仰望，那宛若金弓般的月亮已變成了一彎銀鉤，黑色的東方也逐漸染上了清澄的淡黃。在浩渺的大海上奔涌的波濤，腹部黝黑，脊背雪白，夜的夢雖然仍在海上徘徊，東方的天空卻已啟動了眼瞼，太平洋之夜就要在此時醒來了。曙光自然而然地宛如花蕾綻放、波環(huán)散漫，在天空和水上擴展開去。水越顯得白，東方的天空越顯得黃，弦月也好，燈塔也好，都淡離我而去，雖然相距有限，卻不得見了。此時，一列尚未忘記使命的候鳥拖拽（zhui）著啼鳥，從海面上掠過，于是大海的第一道波濤全部都翹足而立，一起回首東方。一種有所期待的私語無聲