英語人教版七年級下冊Unit 9 Section A 第一學(xué)時 .docx

Unit 9 What does he look like? 教學(xué)設(shè)計(jì)（1a-2b）【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo)： 1) 全體學(xué)生能夠?qū)W會本課關(guān)于人物外貌描寫的生詞：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，glasses, blonde, brown，（了解生詞的漢語意思，并能正確讀出其英語發(fā)音。95%以上的同學(xué)能夠當(dāng)堂正確拼寫上述單詞 。） 2) 全體同學(xué)能夠通過課堂活動任務(wù)理解和掌握以下句型： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair. -What do you look like? -Im thin He/She wears glasses/ 2. 技能目標(biāo)： 1) 全體同學(xué)能夠通過教師的導(dǎo)入，明確新句型新詞匯的使用及含義。95%以上的同學(xué)能在對話活動中正確使用所給信息。 2) 全體學(xué)生能根據(jù)教師活動的設(shè)計(jì)，學(xué)會如何描述人物外貌。并結(jié)合實(shí)際生活靈活運(yùn)用。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，了解關(guān)注身邊的人，學(xué)會友好地描述別人的形象。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品德，不以貌取人。 【學(xué)情分析】 七年級的學(xué)生，由于年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。由于七年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)句型，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，老師針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造英語氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。 同時，七年級的學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我在課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學(xué)習(xí)英語。 【活動設(shè)計(jì)及實(shí)施 】 這是一堂人物外貌的描述課，所以我通過游戲開始引課。 Step I Warming-upTask 1: 游戲 -新課程的導(dǎo)入 找出兩名外貌差異較大的學(xué)生來做游戲，一個胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一個瘦而較矮的男生（a thin and short boy）。 游戲內(nèi)容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳遠(yuǎn)（long jump） 目的：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征，通過游戲的最后結(jié)果（即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝）的對比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度：不要以貌取人（Dont judge by appearance）。 然后用這兩名學(xué)生為例教heavy, tall, thin, short及兩個句型：1.What do you look like? 2.What does Tom/he look like? Task 2: 引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞和句 1. 教師以自己的身體的各部位為例，教授身體的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth，hair.） 2.游戲：Touch your nose 小組合作完成 設(shè)計(jì)意圖：指鼻子游戲，小時候都做過，現(xiàn)在用英語說，學(xué)生會感到更有趣，對單詞的記憶也會有幫助 目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次優(yōu)秀學(xué)生，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭做最佳學(xué)生。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識。大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。 Step II：PresentationTask 1: Teach the new words and new sentences pattern. T: (Use the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates.) 設(shè)計(jì)思路：先利用圖片展示進(jìn)行新單詞句型的引入,讓學(xué)生熟悉。接著要求其他同學(xué)描述三位外貌典型的同學(xué)，再進(jìn)行小組練習(xí)。這樣更形象，更貼近生活，學(xué)生更容易接受，加強(qiáng)了學(xué)生間的合作與交流。再按發(fā)形，身高，體重的 類別練習(xí)以免混淆，同時加深記憶。在教學(xué)的過程中，我要求學(xué)生們套用板書的句型，就圖片進(jìn)行問答。 Task 2: Summary and Play a memory game. T: (Let the students summary the words about height, build, hair.) Ss: (Read together and give the opposite words. Then have a competition by saying the sentences as quickly as possible when they see the pictures.) 設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生的總結(jié)將知識點(diǎn)總結(jié)成系統(tǒng)，再由游戲強(qiáng)化剛學(xué)過的句型及詞匯，讓學(xué)生在活動中把學(xué)習(xí)的知識掌握好。 Task 3: Work out the exercises 1a2b Point out the different usages between be and have/has 設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生掌握好的前面的知識的基礎(chǔ)上再處理學(xué)習(xí)書上的知識，就化難為簡，學(xué)生才能得心應(yīng)手，同時讓學(xué)生整體回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生通過對比思考找出have/has 和be 動詞后所接的詞匯的不同，再經(jīng)過老師的歸納、總結(jié)，使之成為規(guī)律性的知識，便于記憶！ Task 4: Group work: Do a survey A:What do you look like? B:I have hair and Im GinaTommyAnnaLindaMickeyHairBuildHeightReport: In my group, Gina has long straight hair and she is of medium height and medium build. has 設(shè)計(jì)思路：通過小組調(diào)查，練習(xí)之前所學(xué)的句型，這樣完整地描述人的外表是為后面能安排、完成任務(wù)做鋪墊，同時能檢測學(xué)生的掌握情況，以便老師隨時調(diào)控。 Task 5: Enlarge the knowledge. T: (Show some other pictures, let Ss know other words to describe a person.) 設(shè)計(jì)思路：將知識量擴(kuò)充，讓學(xué)生了解其他書中未涉及到的描寫人的一些詞匯如：描寫五官的詞匯，胡須、禿頭等的說法，及眼鏡、服飾品等的描述，為下一步活動作好鋪墊。 Task 6: Play a guessing game. T: (At first, give the Ss an example.)He is my student. He has big eyes and short straight hair. He is not tall and of medium build. He is wearing a pair of glasses and a school uniform. He can sing very well. Do you know who he is? Ss guess and then T shows the answer. T: Now you can describe anyone in the classroom, and let us guess who he or she is. 設(shè)計(jì)思路： 這個游戲的安排目的是讓學(xué)生通過他人的描述，去發(fā)現(xiàn)別人的外部特征。培養(yǎng)學(xué)生聽、說以及辨別能力，同時可活躍課堂氣氛。 Task 7: Group work: Describe and draw. T: Look! Its a photo of me ten years ago. I was short and a little bit heavy. I have a new look now. Do you like my new look? Lets design a new look for your teacher! Ss: ( Work in groups, choose one teacher they like and draw a picture of their teachers new look , then show it in class and describe it.) E.g. This is our math teacher, she is ., she has., she is wearingIsnt she more beautiful now? 設(shè)計(jì)思路： 設(shè)計(jì)這個任務(wù)目的在于讓學(xué)生能學(xué)有所用，描述自己的老師，給老師設(shè)計(jì)一個新形象，并畫出來,學(xué)生們十分激動，想著能用英語描述自己的老師并且給他們設(shè)計(jì)形象了，他們特別高興。此時的氣氛很活躍,也讓此堂課別開生面，樂趣橫生。同時這培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓其能動手動口。通過這一活動，使學(xué)生在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，能與小組成員合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的綜合運(yùn)用能力，并創(chuàng)造性地使用英語表達(dá)自己的思想。 Task 8: Motto T: (Show some pictures about some famous stars.) Do you know them? They are not handsome and beautiful, but they bring us many happiness. We all like them. So remember a good fame is better than a good face. 設(shè)計(jì)思路： 此格言的安排是為了培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品德，不以貌取人。 Step III Homework. 1. Describe your parents. 2. What do you look like when you are 20 years old ？Write a short passage. 設(shè)計(jì)思路： 1.任務(wù)鏈設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。 2.課堂設(shè)計(jì)目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。 3. 學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。 4.繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性， 5.鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 【教學(xué)反思】 在教學(xué)過程的最初階段，我做了細(xì)致的準(zhǔn)備工作，從教材分析到教具配合，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到游戲情景教學(xué)落實(shí)，以及學(xué)生的課堂反應(yīng)都比預(yù)料的結(jié)果要好， 課上我運(yùn)用了新穎的教學(xué)方法，通過胖瘦高矮學(xué)生的表演，指鼻子游戲?qū)耄岄L發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)教具以及豐富多彩的圖片深深吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己感到學(xué)習(xí)英