小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸.doc

軸對(duì)稱(chēng)圖形與對(duì)稱(chēng)軸教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，并能找出它們的對(duì)稱(chēng)軸，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情境畫(huà)面的引入，滲透愛(ài)國(guó)教育和審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也讓學(xué)生感受到對(duì)稱(chēng)的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)過(guò)程一.談話(huà)導(dǎo)入（1）同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些字只出現(xiàn)一半，你能猜出來(lái)，它是什么字嗎？（課件），你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？教學(xué)“對(duì)稱(chēng)”。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱(chēng)。這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱(chēng)有關(guān)的知識(shí)。2.探索新知（1）觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。咱們也可以自己創(chuàng)制出這樣的圖形，下面跟著老師一起剪一剪。動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。a、出示例1。引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法：要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。動(dòng)手操作，剪一件上衣。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張卡紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成，好嗎？折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。畫(huà)一畫(huà)：在對(duì)折的紙上畫(huà)線(xiàn)。剪一剪：沿著剛才畫(huà)的線(xiàn)剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。師：這些都是對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。（2）教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線(xiàn)對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。（3）列舉生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。師：生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象還有很多，你能舉例說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。b、剪其他圖形。松樹(shù)、桃心、葫蘆?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪，選擇松樹(shù)、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。（展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷。）（4）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。像上面這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線(xiàn)就是圖形的對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)看屏幕。我們?cè)诋?huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)要畫(huà)成一條虛線(xiàn)（課件演示）。（5）小結(jié)把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩部分能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，那條折痕所在的直線(xiàn)就叫做對(duì)稱(chēng)軸。（6）試著畫(huà)出正方形的對(duì)稱(chēng)軸。用正方形卡片折疊，看能折出幾條能讓圖形完全重合的痕跡。3、課堂練習(xí)（1）下面