鷸蚌相爭(zhēng)打印定稿.doc

鷸蚌相爭(zhēng)課前談話，復(fù)習(xí)寓言1. 課前，我們先來(lái)玩一個(gè)看詞猜成語(yǔ)的游戲。井 青蛙 天空蛇 比賽 畫畫羊 破洞 補(bǔ)羊圈虎 威風(fēng) 狐貍 苗 農(nóng)夫 枯死2.發(fā)現(xiàn)沒有，這些故事都是（寓言故事）。它們相同的地方就是（學(xué)生回答：篇幅短小，道理深刻）老師總結(jié)：小故事 大道理（板書）一、圖示課題，激趣導(dǎo)入今天，老師又給大家?guī)?lái)了一篇有意思的寓言故事，瞧，這就是故事中的一個(gè)主人公（出示圖片鷸）看老師寫鷸，板書：鷸師：（出示鷸的圖片）鷸是一種水鳥，從長(zhǎng)相來(lái)看，它跟其他鳥有什么不同？ （鷸的嘴巴又尖又長(zhǎng)，常在水邊或田野中捕食小魚、小蟲和貝類）你一眼就看出了鷸的特點(diǎn)！師：（出示河蚌的圖片）這是什么？（蚌很簡(jiǎn)單，板書）你對(duì)它有什么了解？ （它生活在淡水里，是一種貝類，有著堅(jiān)硬的外殼，如果沙子進(jìn)到它的身體里，他能將沙子包裹成美麗的珍珠呢，它的肉能做成很多美味的菜呢?。┙裉煲獙W(xué)習(xí)的寓言故事就是：鷸蚌相爭(zhēng)（板書：相爭(zhēng)）二、初讀課文，初嘗“趣味”1. 過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，學(xué)習(xí)生字課前，小朋友都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，下面來(lái)考考大家。原意接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：不著急，為了挑戰(zhàn)成功，先輕聲練一練。（待學(xué)生練完后）誰(shuí)來(lái)讀？ 師：開火車領(lǐng)讀。 有那些字的讀音要提醒大家？（多音字夾，啄、弱）這則故事中只有一個(gè)生字，你有什么好方法記住它嗎？教學(xué)生字“弱”（左右兩部分相同的字，一定要注意左低右高，左略窄右略寬），師范寫，學(xué)生書空后，在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。2. 檢查朗讀，預(yù)習(xí)時(shí)，課文一定讀了很多遍了吧？哪一組為我們展示一下課文朗讀？其余同學(xué)邊聽邊思考故事講了一件什么事？有困難可以看看老師的提示。 屏幕顯示： 起因 鷸 ，河蚌 ， 經(jīng)過(guò) 它們 ， 結(jié)果 漁夫 。你很會(huì)學(xué)習(xí)，抓住了故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，概括出了故事的主要內(nèi)容。故事的起因是（點(diǎn)填空）這是課文的第1自然段。（簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是鷸啄蚌夾）（板書啄、夾）爭(zhēng)的結(jié)果是？（點(diǎn)填空），（這正是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利）板書：漁翁得利。在課文的第4自然段。它們爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)是（點(diǎn)填空）（好一個(gè)誰(shuí)也不讓誰(shuí)！）哪幾自然段寫的是爭(zhēng)的過(guò)程？這是課文的重點(diǎn)，課文中有一句話概括的爭(zhēng)的過(guò)程，很快找一找。（屏幕出示2、3、4自然段，在第4自然段的第一句下畫線：“就這樣，鷸河蚌相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)”。） （點(diǎn)擊“就這樣”）“就這樣”指的是什么樣??？2、3自然段的主要內(nèi)容怎么會(huì)在第4自然段？（指畫線的句子）：這個(gè)句子很特別，概括了前面的內(nèi)容，又引起了后面的內(nèi)容，它有一個(gè)專門的名字過(guò)渡句（在屏幕上出示，指引學(xué)生讀兩遍）。我們只要抓住這些句子，就能夠準(zhǔn)確地概括文章的內(nèi)容。小朋友，在以后的學(xué)習(xí)中可要留心這樣的句子啊。三、再讀課文，嘗試配音故事有意思嗎？1983年，上海美術(shù)制片廠就將這個(gè)故事制成了一部動(dòng)畫片，想不想看一看？（欣賞動(dòng)畫）可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的技術(shù)還不夠成熟，這部影片是一部無(wú)聲電影，實(shí)在有點(diǎn)遺憾，今天，我們就試著來(lái)給這部影片配配音吧！配音要注意些什么呢？除了要注意圖文的同步以外，最重要的就是講述著要能做到繪聲繪色，引人入勝！有信心完成這次的配音任務(wù)嗎？別急，在配音之前要做好充分的準(zhǔn)備。合作提示1.小組內(nèi)選擇（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）中的任意一個(gè)部分，談?wù)勁湟魰r(shí)的注意點(diǎn)。2.練習(xí)朗讀選定段落，做好配音準(zhǔn)備。友情提醒：可以扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，通過(guò)想象畫面，講好故事。學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘交流：選擇了起因部分請(qǐng)舉手！請(qǐng)一組展示，先說(shuō)抓住的關(guān)鍵詞語(yǔ)起因部分關(guān)注動(dòng)作：猛地（又快又用力，）你關(guān)注了啄的力度，獎(jiǎng)勵(lì)你讀一讀！牢牢地夾?。▕A得很緊，）蚌受到襲擊，一定很疼吧！是啊，它夾得可真緊哪！你們關(guān)注得可真細(xì)致！相信你們一組一定能讀好！（展示讀，評(píng)價(jià)）過(guò)渡：一個(gè)好的故事，開篇便已能奪人眼球，讓我們接著往下看吧！哪些小組選擇的是經(jīng)過(guò)部分？小組展示，說(shuō)關(guān)注的關(guān)鍵詞。過(guò)程部分關(guān)注提示語(yǔ)：威脅（聯(lián)系生活關(guān)注表情動(dòng)作讀出兇巴巴的語(yǔ)氣）威脅時(shí)，鷸抓住了蚌的什么弱點(diǎn)？（沒有了水，會(huì)干死）毫不示弱、得意洋洋（不服輸，不服氣，不軟弱）蚌抓住了鷸什么弱點(diǎn)？（吃不到東西會(huì)被餓死）小組展示讀，評(píng)價(jià)。還有哪一小組想展示你們的朗讀。為了更好地讀出鷸和蚌的特征，我們還可以適當(dāng)加點(diǎn)動(dòng)作，同座左邊的同學(xué)做鷸，狠狠地威脅威脅河蚌；左邊的同學(xué)做河蚌，好好地斗一斗鷸。聽好老師的提示?。ǖ谝淮螤?zhēng)，我們站起來(lái)）鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來(lái)，便威脅蚌說(shuō)，蚌毫不示弱，得意洋洋地說(shuō)此時(shí)的鷸和蚌精神抖擻，誰(shuí)也不讓誰(shuí)！好，第二遍讓我們坐著讀?。ǖ诙螤?zhēng)）怎么辦？可惡的河蚌！鷸繼續(xù)惡狠狠地威脅說(shuō)（生邊表演，邊讀鷸的話）好哇，被我夾住了嘴，還敢耍威風(fēng)，看我怎么收拾你！河蚌針鋒相對(duì)，得意洋洋地說(shuō)（生邊表演，邊讀河蚌的話） 斗了這么長(zhǎng)時(shí)間了，你們感覺怎么樣？（第三次爭(zhēng)）雙方都筋疲力盡了，但鷸還不罷休，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)（生邊表演，邊讀鷸的話）都什么時(shí)候了，還來(lái)嚇唬我，哼，沒門！河蚌有氣無(wú)力地說(shuō)（生邊表演，邊讀河蚌的話） 鷸和蚌們，還有力氣再斗嗎？師：啊，真有意思，把掌聲送給自己。師：就這樣，一個(gè)威脅，一個(gè)毫不示弱，反反復(fù)復(fù)爭(zhēng)斗著，這就是相持?。ò鍟合喑郑?筋疲力盡的鷸和蚌遇上了一位漁翁，哪一個(gè)組來(lái)展示一下故事的結(jié)果。抓住了喜笑顏開，沒費(fèi)一點(diǎn)力氣。喜笑顏開：非常開心 你的表情已經(jīng)很好地向我們?cè)忈屃恕跋残︻侀_”的意思！（出示漁翁圖）看，漁翁喜笑顏開，多開心哪。他可能會(huì)說(shuō)些什么呢？生：兩個(gè)小傻瓜，今天我可以美餐一頓了。 生：今天的運(yùn)氣真好，我沒費(fèi)一點(diǎn)力氣就把他們抓住了。 這真是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利呀！看板書說(shuō)（漁翁得利）孩子們，經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，你們有信心配好音嗎？指名展示。（你真是一個(gè)出色的配音演員?。┪覀円黄饘W(xué)著他的樣子，也來(lái)配配音吧！集體展示。四、理解寓意，恰當(dāng)運(yùn)用1. 可憐的鷸和蚌，也許至死都不明白，你相對(duì)他們說(shuō)些什么？（出示句式練說(shuō)）多么簡(jiǎn)單的道理啊，可他們卻不懂得退一步海闊天空，真是可惜??！現(xiàn)在已經(jīng)悔之晚矣！2.你讀了這個(gè)小故事懂得了一個(gè)什么大道理？（出示句式，拉出道理）孩子們，著名老作家嚴(yán)文井對(duì)寓言做過(guò)絕妙的比喻，他說(shuō)：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西?！柄柊鱿酄?zhēng)這個(gè)魔袋，在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就曾發(fā)揮過(guò)很大的作用，它阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢！讓我們穿越時(shí)空，看看到底是怎么一回事吧?。ㄗx故事