小學數(shù)學人教2011課標版二年級角的初步認識作業(yè) (2).docx_第1頁
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文檔簡介

作業(yè)設計：每位學生必做題：1、哪個圖形是角，在它的下面打對勾。（設計意圖：通過直觀圖形判斷哪些圖形是角，進一步加深學生對角的認識）2、鈍角有（），銳角有（），直角有（）（設計意圖：進一步對直角、鈍角、銳角的認識，加強對角的分類的認識。）3、數(shù)一數(shù)下圖中有幾個角。（設計意圖：通過數(shù)圖形中的角的個數(shù)，練習學生對角的進一步的認識。）4、判斷對錯。（設計意圖：考察學生對角的理解。）（1）直角都比鈍角小，比銳角大（）（2）一個角的兩條邊越長，角越大。（）（3）一個角有三個頂點、兩條邊。（）（4）在所有的角中，直角是最大的。（）（5）一個直角也有一個頂點兩條邊。（）（6）把一個角放在放大鏡下面，這個角變大了。（）（7）老師的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.（）（8）長方形有4個直角。（）（9）三角板上最多可以有3個直角。（）（10）三角板上有3個角，其中最大的那個角是鈍角。（）5、按要求畫圖（設計意圖：通過學生的動手操作，使學生進一步加強動手能力。）（1）開口向左的銳角（2）開口向右的直角(3)開口向下的鈍角(4)開口向下的直角(5)畫一個直角。(6)畫一個銳角

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