淺談環(huán)境教育與少先隊活動的整合.doc

2008年南通市少先隊年會論文淺談環(huán)境教育與少先隊活動的整合 南通市沿河橋小學(xué) 吳振霞 一、問題的提出1、當(dāng)前，人口和經(jīng)濟(jì)空前增長，伴隨而來的是資源枯竭、環(huán)境惡化。全球水資源日趨短缺，有上億人口缺少安全用水，因海洋污染和過度捕撈，海洋生態(tài)面臨危機(jī)；森林年減2000萬公頃，酸雨危害，臭氧層被破壞，全球氣候變暖總之，物質(zhì)資源高度消耗和自然環(huán)境被高度污染和自然環(huán)境被高度污染已成為全球性的問題。因此，喚起全民環(huán)保意識、加強(qiáng)環(huán)境教育迫在眉睫。李嵐清同志在全國環(huán)境教育表彰大會的講話中曾指出：“環(huán)境教育是整個國家教育的一個重要組成部分，要在中小學(xué)和幼兒園普及環(huán)境知識，努力提高年輕一代的環(huán)保素質(zhì)?！?、對少先隊員進(jìn)行環(huán)境教育是新時代學(xué)校教育面臨的不容忽視的新任務(wù)。今天的少先隊員是二十一世紀(jì)的主人，未來的環(huán)境質(zhì)量如何，很大程度是由他們今天所受教育情況來決定的，可以毫不夸張地說：“今天的環(huán)境教育，就是明天的環(huán)境質(zhì)量。”而環(huán)境教育是通過學(xué)校課程的實(shí)施來完成的。一個學(xué)校的好壞，取決于少先隊員綜合素質(zhì)（能力）的高低?！霸谫|(zhì)量中求生存”，這是很敏感、很現(xiàn)實(shí)的問題。我們要從小對少先隊員進(jìn)行環(huán)境教育，普及環(huán)境知識，幫助少先隊員樹立環(huán)保意識，我們不可以忽視少先隊組織，通過少先隊活動，把“德”（思想工作）這一塊工作切實(shí)做好，扎扎實(shí)實(shí)地為推進(jìn)素質(zhì)教育，把少先隊員培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。二、環(huán)境教育與少先隊活動的整合（一 ）學(xué) 普及環(huán)境知識利用國旗下講話，晨會、中隊活動課、少先隊活動組織學(xué)習(xí)環(huán)境知識，借助櫥窗黑板報宣傳，請環(huán)保專家作環(huán)保知識講座等。通過學(xué)習(xí)，少先隊員可以了解到更多的環(huán)境知識，受到環(huán)保法制觀念啟蒙教育。1、環(huán)境知識的學(xué)習(xí)晨會、中隊活動課組織少先隊員學(xué)習(xí)家庭環(huán)境保護(hù)知識，如居室的環(huán)境，居室的陽光要好，才能減少各種疾病，居室通風(fēng)要好，空氣清新污染就少綠色植物不可少。可以介紹吊蘭是一種能吸收有害氣體的植物，常被人們養(yǎng)在室內(nèi)。再如學(xué)習(xí)家中有毒的物品有哪些，少先隊員通過學(xué)習(xí)知道殺蟲劑、洗衣粉、廢電池等都是有毒的物品，從而知道美化家庭環(huán)境方面的知識。學(xué)校方面的環(huán)境知識，如學(xué)校有花圃，有草坪，不但美觀，而且還能凈化空氣，教室保持安靜，不要亂吵亂鬧，同時介紹噪聲方面的知識，讓少先隊員知道噪聲也是一種環(huán)境污染，會影響他人的工作和學(xué)習(xí)，噪聲達(dá)到90dB以上就會造成耳聾，使少先隊員了解一些學(xué)校環(huán)境的知識。還可利用家鄉(xiāng)等方面的環(huán)境知識來學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的環(huán)境知識。2、環(huán)保法制觀念的啟蒙教育組織學(xué)習(xí)中華人民共和國森林法、中華人民共和國野生植物資源保護(hù)條例的有關(guān)內(nèi)容，使他們懂得植樹造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)，了解我國有哪些重點(diǎn)保護(hù)植物。學(xué)習(xí)中華人民共和國野生動物保護(hù)法、中華人民共和國漁業(yè)法的有關(guān)內(nèi)容，使他們懂得自覺保護(hù)珍稀動物，不能對野生動物亂捕濫殺。學(xué)習(xí)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法，使少先隊員懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。（二）說 心有環(huán)保意識通過開展各種活動，讓少先隊員說說各自的看法想法以及自己的做法，從而將環(huán)保知識內(nèi)化，使他們心中有環(huán)保意識。1、中隊活動中隊活動是學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的重要陣地。把環(huán)境教育和少先隊工作緊密結(jié)合，設(shè)計符合少先隊員實(shí)際、喜愛的主題系列活動，如我校開展了“我為環(huán)保獻(xiàn)一計”活動，讓少先隊員充分說說自己的看法和想法，有的少先隊員說我們要消滅白色垃圾，不使用一次性非降解塑料袋或紙袋；有的說我們不能亂扔廢舊電池；有的說我們不能使用一次性的筷子，因?yàn)樗鼈兪菢淠咀龅?；有的說我們要節(jié)約用紙，每4000張賀卡就要“吃掉”一刻參天大樹，節(jié)約用紙就是在為拯救森林作貢獻(xiàn)，我們少先隊員有節(jié)約意識；樹林能調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、清潔水源和降低風(fēng)速等等，我們要植樹造林，綠化祖國；還有的說我們要節(jié)約用水；有的向全鄉(xiāng)少先隊員發(fā)出環(huán)保倡議2、實(shí)地考察實(shí)地觀察引導(dǎo)少先隊員觀察清清的河水與被污染的河水，觀察摩托車、汽車排放的尾氣通過觀察，說說自己的看法等等，激發(fā)少先隊員保護(hù)環(huán)境的美好愿望。學(xué)生在這些活動中受到啟迪，得到教育。此外，我校還開展了“藍(lán)天碧水是我家”、“神筆畫家鄉(xiāng)”等主題活動，抓好主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，開展內(nèi)容豐富的活動，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在活動中得到教育。利用“4月22日地球日”“6月5日環(huán)境日”等紀(jì)念日為契機(jī)開展活動進(jìn)行環(huán)境教育。通過開展活動，讓學(xué)生充分的說、盡情的說，從而心中的環(huán)境意識更濃。3、深入開展“保護(hù)母親河”活動。以“保護(hù)母親河號”和“保護(hù)母親河生態(tài)監(jiān)護(hù)站”創(chuàng)建活動為主要抓手，以體驗(yàn)式教育為基本途徑，增強(qiáng)青少年環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)廣大青少年積極投身生態(tài)環(huán)保實(shí)踐。（三）境 增強(qiáng)環(huán)保意識蘇霍姆林斯基指出“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。1、校園環(huán)境 滲透環(huán)保意識在“校園物質(zhì)文化”環(huán)境建設(shè)中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學(xué)樓能使人充滿自豪；各種體育、文娛設(shè)施能讓人身心活躍，積極向上。這樣的環(huán)境給隊員帶來了良好的內(nèi)部條件，隊員耳濡目染，會自覺去珍愛它，并樂于在這大好時光中努力進(jìn)取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。正像車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位”。因此，在美的校園形象給隊員以感性的“美的愉悅”，而最終達(dá)到理性的“美的行為”的實(shí)現(xiàn)。2、創(chuàng)設(shè)情境 增強(qiáng)環(huán)保意識在少先隊員已有的的一定環(huán)境知識和較強(qiáng)的環(huán)境意識的基礎(chǔ)上，不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)環(huán)保意識。我們開展了我做校園小天使的活動，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全體隊員觀看學(xué)校的景色，（因?yàn)槲覀儗W(xué)校真的很漂亮），參觀中，適機(jī)對隊員說：“這么漂亮的學(xué)校，我們能忍心亂丟果皮紙屑而破壞這種和諧的美嗎？老師希望我們每位隊員都能像小天像那樣，關(guān)心愛護(hù)我們美麗的校園媽媽?！弊罱K由愛校而鞏固到愛班上，愛學(xué)校媽媽，也要愛護(hù)我們的另一個家班集體。不僅維護(hù)校園環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識。而且培養(yǎng)了學(xué)生愛班級、愛學(xué)校的責(zé)任感。3、情境體驗(yàn) 深化環(huán)保意識體驗(yàn)是最有效的教育，學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成必須經(jīng)過一個“知情意行”的發(fā)展過程，離開了社會實(shí)踐，學(xué)生難以形成辨別是非、善惡、美丑的能力，難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也難以使所學(xué)的文化科學(xué)知識內(nèi)化為真正的能力。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币龑?dǎo)少先隊員通過體驗(yàn)活動的形式，將意識、愿望付與實(shí)際行為，將心中的環(huán)境意識得以深化，從而判斷行為的正確與否，為意識外化為正確的環(huán)保行動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，一個少先隊員把位置下的的廢紙?zhí)叩搅艘粋€少先隊員的位置上，這種行為對嗎？應(yīng)該怎么做？通過學(xué)生的討論，一致認(rèn)為應(yīng)該把紙屑撿起來，并對做錯的少先隊員繼續(xù)教育，讓他主動把紙屑撿起來，以達(dá)到深化環(huán)保意識的效果。（四）、做 養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣通過系列的環(huán)境教育，我校少先隊員的環(huán)境知識豐富、環(huán)境意識濃厚，并自覺將環(huán)保外化為具體的行動。我校少先隊員養(yǎng)成了不亂丟紙屑、把紙屑帶回家；不隨地亂扔果皮等雜物、不隨地吐痰、不亂涂亂畫、愛護(hù)花草樹木、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等良好的環(huán)保行為習(xí)慣。使我校真正做到了操場寬、教室凈少先隊員在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)受到美的強(qiáng)烈感染，即陶冶了情操，又養(yǎng)成了律己守紀(jì)、維護(hù)整潔、自覺愛護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。（五）、傳 公眾參與環(huán)保一個少先隊員影響一個家庭，一所學(xué)校輻射一個社區(qū)，學(xué)校要與家庭社會建立聯(lián)系，教育公眾參與環(huán)保。1、我校不僅對少先隊員進(jìn)行環(huán)境教育，還帶領(lǐng)少先隊員走上街頭作環(huán)保宣傳、圖片展覽、采訪等活動，讓群眾知環(huán)境、愛環(huán)境。2、帶領(lǐng)少先隊員到學(xué)校附近打掃衛(wèi)生。以環(huán)保行為來感召周圍的群眾。我校周圍的小賣店很多，以前他們把紙屑等雜物亂倒亂扔，后來在我校少先隊員的環(huán)保行為的的影響下，他們不僅保持自家店前的衛(wèi)生，還主動保持公共場所的清潔。3、在我們環(huán)境教育與少先隊活動的整合中，許多課題都是少先隊員研究、開發(fā)的，如：環(huán)境研究課題“水滴行動”， 少先隊員從報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量有關(guān)我市水資源的的信息；在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下, 少先隊員還參觀了污水處理廠，并對不同的水樣（如：海水、河水、自來水、地下水等）進(jìn)行了科學(xué)的分析、論證；大家還開展了“一噸水能干什么？”“人是一個水的生命體”的大討論。少先隊員還根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，和家庭的實(shí)際情況，從“家中