人教2011版小學數(shù)學三年級長方形、正方形的計算 (2).docx

長方形、正方形面積的計算教學目標1、使學生了解、掌握長方形和正方形的面積計算公式，能正確地計算長方形和正方形的面積。2、通過讓學生經(jīng)歷長方形、正方形的面積計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作的探索精神，激發(fā)學生學習興趣和熱情。教學重點：在活動驗證過程中，理解掌握長方形、正方形面積的計算方法。教學難點：理解長方形面積計算公式的推導過程。教學具準備： 1平方厘米的正方形若干個，學習單，PPT教學過程一、 創(chuàng)設情境 同學們，有一件事讓王老師很沒面子，王老師想給自己家換上新的地板，然后王老師就直接去了建材市場購買地板，人家老板問我，你們家臥室多大?。客趵蠋熞幌裸蹲×?，王老師竟然不知道要買多少？我是買10000塊還是1000塊呢？那同學們想一想，我應該買多少呢？（知道地板的面積就可以了）今天我們就來研究如何求面積，學完了再請同學幫老師解決這個問題，好嗎？老師手里有一張長方形，還記得上節(jié)課我們是如何測量它的面積的呢？（數(shù)方格）2、 實踐探究 師：現(xiàn)在拿出老師給你們發(fā)的學具袋自主探究，擺一擺，我找一個同學上臺來擺，同學們開始吧！師：時間到，我們首先有請臺上的同學來給我們說說他是如何擺的？好不好？師：你用了多少個小正方形？（15個），為什么是15 個啊？你是怎么數(shù)的？（我每排擺了5個，擺了3排，53就等于15）.師板書：53師：那其他同學是如何擺的呢？師：老師現(xiàn)在有個問題了，剛剛這位同學說是53，那你們擺出來的5表示的是什么？3又表示的是什么呢？（5表示的是每排擺的個數(shù)，3表示排數(shù)）師：是不是這樣的？那現(xiàn)在同學們拿出你們手里的尺子，測量這個長方形的長和寬分別是多少呢？同學們動起手來吧！師;你們測了是多少?。浚ㄩL是5厘米，寬是3厘米）師：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？（長方形的面積就等于它的長乘寬）。師：是不是這樣呢，老師一起和你們驗證一下，好不好？師：現(xiàn)在同學們以“角色扮演法”小組合作學習，拿出老師發(fā)的學習單，選擇你們組喜歡的圖形進行測量，把結果記錄在學習單上，然后再用小正方形覆蓋，也記錄在學習單上。老師給你們三分鐘的時間，現(xiàn)在開始吧！師：時間到，我們有請這一組的同學來匯報下你們的驗證結果。師：還有哪一組也來為我們大家匯報一下你們組的學習結果呢？同學們真了不起，通過你們動手，動口，動腦，我們成功的探索出了長方形的面積就是長乘寬。大家把掌聲送給自己吧！師：那現(xiàn)在你們愿不愿意來解決老師的那個問題呢？課件出示：臥室圖片師;老師回家也測量了臥室地面的長和寬，長是5米，寬是3米，那同學們快點來告訴老師家的臥室地面的面積是多少呢？（15平方厘米）師：老師非常感謝你們，你們可真是幫了老師一個大忙！師：那同學們想不想用剛剛學的新知識來解決其它的問題呢？課件出示鞏固練習題師：咦，老師可發(fā)現(xiàn)了個問題啊，咱們第二個圖形是正方形啊，我們的同學怎么還用長方形的面積計算公式呢？因為正方形是特殊的長方形，那么長方形的公式，正方形也是使用的，只不過我們不叫長和寬，而是叫邊長師：那么誰能告訴大家正方形的面積公式該是什么呢？師：你說的太完整了，大家把掌聲送給他。3、 鞏固練習 師：你看，這節(jié)課都是老師在給你們提問題，那有沒有哪個組的同學來出道關于長方形和正方形面積的計算的題目，來考一考我們其它組的同學！師：有請組的，你來出道師：看來同學們