12單元1.doc

開(kāi)陽(yáng)縣第三小學(xué)教師備課教案表年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課程名稱(chēng)整理與復(fù)習(xí)課時(shí)第1課時(shí)主備教師陳華艷參備教師李瑞 朱遠(yuǎn)兵 宋敬知識(shí)技能目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的口算，了解自己在班中的大致水平，有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算的對(duì)比，強(qiáng)化對(duì)多步運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，并正確選擇合適的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)知識(shí)的梳理，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)除法的筆算，能正確、熟練地應(yīng)用筆算方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)能正確、熟練地應(yīng)用筆算方法進(jìn)行計(jì)算除法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念一、揭示課題、明確目標(biāo)。談話引入：今天我們開(kāi)始整理與復(fù)習(xí)，這節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算方面的知識(shí) 二、回顧整理、形成體系。學(xué)生在本子上分別用豎式計(jì)算：16230 16234 16238。 16210= 1628= 1624=算完之后，指名交流得數(shù)。 再交流三題的試商過(guò)程，如：第一題可以直接商；第二題可以把34先看成30來(lái)試商，這樣的商有可能會(huì)大了，需要調(diào)商；第三題可以先把38看成40試商 再與下邊的題，比一比，說(shuō)說(shuō)這兩組題之間又有什么不同？ （左邊的題是前兩位不夠除的，要看前三位，商都是一位數(shù)；右面的題是前兩位夠除的，商都是兩位數(shù)。） 填空：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。三、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。計(jì)算并驗(yàn)算： 8318 60421 學(xué)生完成在本子上。做完后交流。 四、綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。混合運(yùn)算： 1、學(xué)生獨(dú)立完成，寫(xiě)在本子上： 735156 80060020 （704258）37 18（537488） 根據(jù)以往學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)： 一般幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)就需要算幾步，不要多寫(xiě)“=”； 不要隨意添加“（ ）”，改變運(yùn)算順序后，很可能不再是原來(lái)的題，計(jì)算結(jié)果就是一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果； “=”只要寫(xiě)在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一個(gè)“=”，那樣就是畫(huà)蛇添足； 2、復(fù)習(xí)運(yùn)算律 在本子上有序地寫(xiě)下所學(xué)的4個(gè)運(yùn)算律，指名交流 指出：運(yùn)算律可以幫助我們做一些簡(jiǎn)便計(jì)算 3、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算 3817562 3518 13154 32918614 720165 63042先請(qǐng)學(xué)生觀察各算式，再交流哪些算式可以簡(jiǎn)便？分別用了什么運(yùn)算律？ 交流完后，學(xué)生獨(dú)立完成。 五、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算交流得數(shù)與下邊的題比一比，說(shuō)說(shuō)這兩組題之間又有什么不同？ 比較后填空 用豎式計(jì)算后再交流 說(shuō)說(shuō)如何驗(yàn)算 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成共同評(píng)議先說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序獨(dú)立完成并評(píng)議同位說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？根據(jù)填空再說(shuō)一說(shuō)想一想學(xué)習(xí)了幾個(gè)運(yùn)算定律，試一試能有序地寫(xiě)出來(lái)嗎觀察各算式，再交流哪些算式可以簡(jiǎn)便能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算，獨(dú)立完成。同位說(shuō)說(shuō)用簡(jiǎn)便算法的依據(jù)是什么獨(dú)立完成通過(guò)導(dǎo)入，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的 目的。對(duì)比練習(xí)，加深影響，提高正確率。通過(guò)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生注意有余數(shù)除法的驗(yàn)算，還要注意橫式上得數(shù)的書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)一般來(lái)說(shuō)，混合運(yùn)算的結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，如果出現(xiàn)，一定要慎重，很可能是自己算錯(cuò)了比較：混合運(yùn)算中有的可以簡(jiǎn)便計(jì)算，往往是運(yùn)用了某條運(yùn)算律，這時(shí)就需要“（ ）”的添加，但千萬(wàn)不能隨意添加。有的題不符合簡(jiǎn)便運(yùn)算的條件，那就只能