(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)樹和喜鵲教案設(shè)計(jì).docx

一年級(jí)下冊(cè)語文樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)朱灣小學(xué) 馬浩停設(shè)計(jì)說明課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說寫的訓(xùn)練。樹和喜鵲 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。2制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。重點(diǎn)難點(diǎn)1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文。2.通過多種形式的讀來了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。2揭示課題并板書課題。3引導(dǎo)質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？2指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)課文生字新詞。學(xué)生帶著疑問自由朗讀課文。要求：(1)遇到生字圈出來，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。3指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“靜”，前鼻音“鄰”，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字并且指導(dǎo)組詞。4指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，認(rèn)識(shí)并積累AABB式詞語。5引導(dǎo)學(xué)生讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住表示心情的語句說說課文大意。6再讀課文，找出表示樹和喜鵲心情的句子。三、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。(2)理解“只有”。(3)體會(huì)孤單，說說孤單時(shí)的心情。(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心。2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文第2自然段，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 9.聯(lián)想我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活，有許多好朋友，互相關(guān)心，所以，我們的生活非常幸福。四、自主識(shí)字，發(fā)展能力1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2重點(diǎn)指導(dǎo)“招、呼、快”這幾個(gè)字。(1)出示“招、快、呼”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首，分析字的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)字都是左窄右寬。(2)通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫好字。3反饋評(píng)議。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并提出改正意見。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2觀察“招、快、呼”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)