用我們的智慧管理好班級(jí).doc

班主任培訓(xùn)講稿用我們的智慧管理好班級(jí) “學(xué)高方為人師，身正才為人范?！睅熣邽閹熞酁榉?，立身成人，方為人師。那么，如何立身成人呢？ 學(xué)校的發(fā)展取決于教研組與班級(jí)這兩個(gè)細(xì)胞的發(fā)展，而班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展班主任將發(fā)揮主導(dǎo)作用，那么，班主任如何發(fā)揮好主導(dǎo)作用呢？ 俗語(yǔ)說(shuō)：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功?！弊鳛槔蠋煟绕涫前嘀魅?，只有在工作中做足“煉”功，才能在人才濟(jì)濟(jì)的教育領(lǐng)域成為強(qiáng)中手，成為師德風(fēng)尚的繼承者，成為年輕心靈的“護(hù)花使者”。（煉：用心琢磨使精練）今天我講的主題是用我們的智慧管理好班級(jí)。我先從幾方面講：一：班主任工作的基本定位二：班主任工作的基本要求與規(guī)范三：新課程背景下的班主任工作四：成功班主任的六心六字 記得幾年前我參加骨干教師培訓(xùn)，二十來(lái)天的生活，感受頗多。不僅僅是教師給我的啟迪，更多的是心靈感受。就像今天，你們?cè)谶@里，很多老師一開(kāi)始就抱怨整天坐在這里的辛苦。我當(dāng)時(shí)也是，椅子做了整二十天，可是不知道你想到了嗎？-我們的學(xué)生就是在這樣的椅子上一坐6年，而且多數(shù)時(shí)候要忍受一動(dòng)不動(dòng)或者節(jié)節(jié)挨批的遭遇。親愛(ài)的老師們，可不可以換位思考，體諒我們的學(xué)生，心疼我們的學(xué)生，寬容我們的學(xué)生？我覺(jué)得這是做班主任的前提。給大家講個(gè)故事。（出示材料1壞脾氣與釘子的故事（選自小學(xué)生命教育）壞脾氣與釘子的故事（選自小學(xué)生命教育）從前，有個(gè)脾氣很壞的男孩。一天，他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必須用鐵錘在自家的后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。過(guò)了幾個(gè)星期，由于學(xué)會(huì)了控制自己的憤怒，小男孩每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目逐漸減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要容易多了。最后，小男孩變得不愛(ài)發(fā)脾氣了。他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。他父親又建議說(shuō)：“如果，你能堅(jiān)持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔掉一顆釘子?！苯?jīng)過(guò)了一段時(shí)間，小男孩終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。父親拉著他的手來(lái)到柵欄邊，對(duì)小男孩說(shuō)：“兒子，你做得很好。但是，你看一看柵欄上留下的那么多小孔，柵欄再也不會(huì)是原來(lái)的樣子了。當(dāng)你向別人發(fā)過(guò)脾氣以后，你的語(yǔ)言就像這些釘孔一樣，會(huì)在別人心中留下疤痕。你這樣做好比用刀子刺向了別人的身體，然后再拔出來(lái)。無(wú)論你說(shuō)多少句對(duì)不起，那傷口永遠(yuǎn)都在。其實(shí)，口頭上對(duì)人們?cè)斐傻膫εc傷害人們的肉體沒(méi)有什么兩樣?！蔽沂菑倪@個(gè)故事決定改改自己的脾氣的！我始終記住那句話：無(wú)論你說(shuō)多少句對(duì)不起，傷口永遠(yuǎn)都在！請(qǐng)親愛(ài)的老師收起過(guò)激的語(yǔ)言和行為，善待每一個(gè)孩子！也許許多人沒(méi)有意識(shí)到教師的工作是多么有意義，你永遠(yuǎn)可以把你的想法和創(chuàng)意用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生樂(lè)于接受新的活動(dòng)，新的事物，永遠(yuǎn)對(duì)你給予寬容，允許你更改自己的錯(cuò)誤。其實(shí)，要問(wèn)班級(jí)管理到底有多少秘密，我覺(jué)得要有六心有六字。（出示幻燈片27）六心：愛(ài)心、信心、細(xì)心、恒心、耐心、還要將心比心。六字：用心、用愛(ài)、用情。（在這里我提一句關(guān)于將心比心。記得一位教師剛參加工作的時(shí)候，曾問(wèn)過(guò)她父親，自己應(yīng)該怎么樣做好一個(gè)老師？她父親回答：“你喜歡什么樣的老師，你就去做什么樣的老師！”）班主任工作就是在不斷的解決問(wèn)題。教師得不停的思考，不停的解決教學(xué)中和生活中所遇到的問(wèn)題。讓教學(xué)中發(fā)生的難題在我們的智慧中一個(gè)一個(gè)的得到解決，班級(jí)也因此越來(lái)越好了。一個(gè)好的班級(jí)要有要有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的風(fēng)氣，有多彩的活動(dòng)，有溫馨的環(huán)境，有平等的人際關(guān)系，有互相幫助的和諧氛圍下面我講第一點(diǎn)：用心?？催^(guò)可凡傾聽(tīng)這個(gè)欄目，采訪張國(guó)立和陳小藝。（出示材料2可凡傾聽(tīng)欄目，采訪張國(guó)立和陳小藝）有這樣一個(gè)問(wèn)題：你對(duì)待婚姻的態(tài)度是什么？陳小藝說(shuō)：我覺(jué)得婚姻不必像某些人說(shuō)的，需要經(jīng)營(yíng)，應(yīng)該要那種原始的，自然的，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的！張國(guó)立說(shuō)：我覺(jué)得什么都得需要經(jīng)營(yíng)！你呢？你認(rèn)為哪個(gè)對(duì)？我覺(jué)得是后者。任何事情都需要經(jīng)營(yíng)，需要用心，特別是教育更是這樣！教育家萬(wàn)瑋說(shuō)：“任何事情都存在三個(gè)境界：一庸二技（術(shù)）三道?！币患伦龆嗔司蜁?huì)有技巧有訣竅，就會(huì)省力。一個(gè)不善于動(dòng)腦，不善于總結(jié)的人，他永遠(yuǎn)只能處于第一個(gè)境界。（出示材料3：皇帝與武臣）古羅馬皇帝哈德良曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題?；实凼窒碌囊晃粚④姡哉J(rèn)為可以擔(dān)任更高的職位?！拔覒?yīng)該升到更高的位置，”他報(bào)告，“因?yàn)?，我的?jīng)驗(yàn)豐富，參加過(guò)10次重要戰(zhàn)役?！惫铝蓟实凼且粋€(gè)很有判斷力的人，他認(rèn)為他不具備這樣的能力。于是，他隨意指著綁在周?chē)膽?zhàn)驢說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看這些驢子，他們至少參加過(guò)20次的戰(zhàn)役，可是他們還是驢子！”故事的道理大家都明白，不用心，我們的教育就變成了簡(jiǎn)單的復(fù)制，粘貼，變成純粹的體力勞動(dòng)了，幾十年都是老樣子了。（出示材料4：帶班的經(jīng)歷）抓人先抓心！給大家講個(gè)我自己身上發(fā)生的故事：這十幾年中我所教的班級(jí)多是中高年級(jí)，從中途接過(guò)的班級(jí)都是有一定難度的，所以我要在最短的時(shí)間內(nèi)“征服”他們。這個(gè)征服可不是都把他們收拾老實(shí)了。我每接到一個(gè)班級(jí)之前，我都把教室打掃的干干凈凈，布置的漂漂亮亮，班級(jí)文化既有條條框框，又不失溫暖，讓孩子感覺(jué)到我和班級(jí)的與眾不同，一開(kāi)始就有了親切的感覺(jué)，對(duì)我也就有了好感。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生返校，我總是清晨早早到校，在黑板上寫(xiě)上：孩子，歡迎你回家！學(xué)生來(lái)的時(shí)候看到我早早就在班級(jí)等他們，又看到黑板上的字，都特別驚訝，眼淚汪汪的，而且特別聽(tīng)話。有的老師可能覺(jué)得我小題大做，我覺(jué)得做的值。一個(gè)假期過(guò)去了，收回孩子的心有多么的重要，讓孩子愛(ài)上回家比起我們教師空洞的講上千遍萬(wàn)遍更有效果。后來(lái)，孩子在日記中寫(xiě)道：上學(xué)六年了，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得周末這么難熬，我開(kāi)始想念老師和同學(xué)們了。時(shí)間快點(diǎn)吧，我想馬上回到六年級(jí)一班，回到我的家！這樣的日記也致使幾年以后的今天，想起來(lái)我依然會(huì)心動(dòng)。對(duì)于勞動(dòng)，現(xiàn)在很多孩子都不愛(ài)勞動(dòng)，怎么解決呢？單靠說(shuō)是不解決問(wèn)題的。說(shuō)破嗓子，不如做出樣子！當(dāng)一個(gè)揮舞著掃帚勞動(dòng)的老師；當(dāng)一個(gè)手里經(jīng)常拿著抹布的老師；當(dāng)一個(gè)肯彎下腰撿垃圾的老師出現(xiàn)在他們眼前，我們不必說(shuō)一句話。沒(méi)有孩子好意思偷懶！但是，我不是讓所有的活都是自己干。利用我們的行為對(duì)孩子引導(dǎo)，然后再找機(jī)會(huì)教育，讓大家都會(huì)勞動(dòng)那才是我們的目的！同年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常打架，鬧矛盾。怎樣解決這樣的問(wèn)題呢？搞好與平行班老師的關(guān)系。我和平行班老師的性格有很多不同，但我總是有意識(shí)的讓孩子感覺(jué)到我們經(jīng)常在一起，總是和同事有說(shuō)有笑，從不計(jì)較多少，漸漸的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們關(guān)系特別好，所以也愛(ài)屋及烏，也和平行班的同學(xué)處的非常好，沒(méi)打過(guò)一次架。良好的同學(xué)關(guān)系會(huì)給你的工作帶來(lái)許多便利！即使你們之間存在許多競(jìng)爭(zhēng)和差異，但是，如果我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)合作，會(huì)讓我們更愉快的工作！同班的孩子從來(lái)是不敢打架的，他們知道我經(jīng)常說(shuō)我們家怎么怎么樣，一家人打架是我最痛恨的，他們也怕我因?yàn)檫@樣的事大發(fā)雷霆，瞧不起他，所以不敢，慢慢的就變成真的和氣了。（故事：打架的同桌）智育不好出殘品，德育不好出險(xiǎn)品。這是我要談的第二點(diǎn)：用愛(ài)。用愛(ài)教會(huì)學(xué)生去愛(ài)，教師的工作絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的教書(shū)所能解釋的。不管你做班主任的動(dòng)機(jī),是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值還是有功利思想，這些都不重要。重要的是你要把愛(ài)放在所有東西的前面。哪怕你和顏悅色的話語(yǔ)，輕輕撫摸的動(dòng)作，都在孩子心里扎了根。有幾十雙眼睛看著你，得善待別人，他們都在跟我們學(xué)呀！在班級(jí)里必須形成有困難大家?guī)汀Ｗプ“嗉?jí)中的一個(gè)特困學(xué)生，你主動(dòng)給他幫助，孩子們自然也學(xué)習(xí)了。這樣的風(fēng)氣在你們班級(jí)建立起來(lái)之后，孩子們找到了正確的方向自然就會(huì)約束自己的行為。班級(jí)其他的小問(wèn)題慢慢的就在不知不覺(jué)中解決了。有這樣一個(gè)教育故事：（出示材料5：愛(ài)放在最前面）一天，我班來(lái)了一位家長(zhǎng)，是學(xué)生的姥姥，說(shuō)孩子急性闌尾炎請(qǐng)假。我問(wèn)：“手術(shù)了嗎？”老人道出實(shí)情，孩子家非常困難，根本沒(méi)有錢(qián)給孩子治病，只能維持。我驚訝極了，順手拿出100元，（當(dāng)時(shí)，我剛參加工作，工資只有二三百元） 孩子們見(jiàn)狀，連忙自發(fā)的捐款了，1元，2元，5元，10元。后來(lái)我才得知有的孩子把零花錢(qián)都捐出去了。我們湊了幾百元，又給他寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信：孩子，你好些了嗎？還疼嗎？不怕，遇到困難有我們這些朋友呢？只要我們并肩戰(zhàn)斗，一切都會(huì)闖過(guò)去的。后來(lái)我們班根據(jù)這次捐款開(kāi)了一次中隊(duì)會(huì)愛(ài)在人間。孩子們?cè)陉?duì)會(huì)上表露的都是真情實(shí)感，隨著情節(jié)變化，班長(zhǎng)在朗誦的時(shí)候痛哭流涕，觀看的老師和同學(xué)都哭了，孩子們更是在這次活動(dòng)中深受教育。我的愛(ài)生成了愛(ài)?，F(xiàn)在，那些孩子很多都讀大三了，聚在一起時(shí)還會(huì)談起這些事，他們說(shuō)，是因?yàn)槲?，把他們永遠(yuǎn)的連在一起。也因?yàn)檫@些事情，我們班級(jí)風(fēng)氣正了，說(shuō)話和氣了，心地善良了，好人好事頻頻發(fā)生了。越來(lái)越多的老師羨慕我們班級(jí)，表?yè)P(yáng)我們班級(jí)，他們也就更有力量了，形成了良性循環(huán)。班主任工作的最后一點(diǎn)：用情。教師需要有激情，教師需要有熱情，教師需要有豐富的感情。什么樣的教師帶出什么樣的學(xué)生！不能把我們的不良情緒帶給孩子。無(wú)論多累，勞動(dòng)無(wú)論多苦，既然我們選擇了教育，就永遠(yuǎn)讓孩子看到我們的激情，我們的微笑，我們最積極的一面。一個(gè)孩子在作文中寫(xiě)道：（出示材料6：多情）選自孩子的作文、日記：我們的老師胖胖的，中等身材，看起來(lái)很可愛(ài)，他一笑起來(lái)總是哈哈的今天我們學(xué)習(xí)了金色的魚(yú)鉤，我看到老師讀課文的時(shí)候哭了，老師是在用她的靈魂教育我們，是在用她的人格在感染我們只要孩子重感情，又佩服你，什么事情就都好解決了?。ǔ鍪净脽羝?9）教育面對(duì)的是活生生的人，任務(wù)是肩負(fù)祖國(guó)的前途和命運(yùn)，所以，要學(xué)會(huì)全心的投入。只有用心，才會(huì)讓所有的問(wèn)題不再是問(wèn)題；只有用愛(ài)，才會(huì)讓孩子的生命綻放光彩；只有用情，才能讓孩子的世界變得豐富，變得澄明。接下來(lái)我們來(lái)講第五個(gè)問(wèn)題：班級(jí)管理的幾點(diǎn)關(guān)注（出示幻燈片30）班級(jí)管理的幾點(diǎn)關(guān)注：1班主任的行為與智慧2細(xì)節(jié)決定教育成敗3良好班風(fēng)的形成4開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)5將競(jìng)爭(zhēng)與合作進(jìn)行到底6、處理好偶發(fā)事件7、注重與孩子之間的溝通8、我展開(kāi)來(lái)講。老師的職業(yè)成了掙錢(qián)不多，管事不少；功勞不多，責(zé)任不少的職業(yè)！可是，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就學(xué)會(huì)看開(kāi)！記得一位即將結(jié)婚的教師閑聊時(shí)，她問(wèn)同事：“怎么才能處理好與婆婆家的關(guān)系呢？”同事告訴她，學(xué)會(huì)看輕和看重！把對(duì)你不好的地方看輕，把對(duì)你好的地方看重。教育也是一樣啊。把責(zé)任看重，把世俗看輕！只有解決了自己的心理問(wèn)題，才能更好的約束自己！教師的職業(yè)可不是簡(jiǎn)單的，你的好壞可是關(guān)系到許許多多的孩子和家庭。有人說(shuō)：對(duì)自己的孩子好是人；對(duì)別人的孩子好是神。教師都應(yīng)該是神！孩子對(duì)于你來(lái)講可能只是幾十分之一，可是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講可是百分之百！一個(gè)班主任教師，應(yīng)該是集許多優(yōu)秀品質(zhì)于一身的！在班主任工作中沒(méi)有小事。想想，一個(gè)孩子在她還不能把話表達(dá)清楚的時(shí)候就和你在一起，一走就是六年。你所有的行為，習(xí)慣，語(yǔ)言，都深深的融入她的心理。給大家講個(gè)例子.很多學(xué)校對(duì)于班級(jí)管理都有評(píng)比。負(fù)責(zé)評(píng)比的老師那可慘了。特別是當(dāng)班級(jí)被扣分了，而且有的時(shí)候全班也確實(shí)努力了。很多人都無(wú)法理解。有的班主任生氣時(shí)不論場(chǎng)合，在班級(jí)就發(fā)脾氣，隨意發(fā)表言論：“XX，就看不上我們班，總是給我們班扣分，一天不知道自己是多大的官！”你這樣的牢騷不要緊，要是在高年級(jí)就壞了，或者你們班極具凝聚力就更慘了。那老師可倒霉了，平時(shí)挨瞪不說(shuō)，要是騎個(gè)車(chē)子非得天天被人撒氣不可！有的時(shí)候，老師可能在班級(jí)和其他同事無(wú)所顧及的談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)，同事等等不該談?wù)摰脑掝}，認(rèn)為孩子還小，其實(shí)他們什么都知道。班主任教師應(yīng)該言行一致！通常我們總是下了很大的決心，有了很多構(gòu)思，也會(huì)很快不了了之。就象參加培訓(xùn)一樣，哪句話觸動(dòng)你了，哪個(gè)方法好了，特別感慨，我一定得用上，等一開(kāi)學(xué)忘了。要么做了幾次，沒(méi)有立見(jiàn)成效，停了！這是我們?cè)S多教師的通病。太多的繁重工作，太多的家庭瑣事，磨滅了我們的激情！班級(jí)的工作，只要提出一些方案，就要實(shí)行下去，不斷的完善。別讓孩子認(rèn)為老師總是說(shuō)說(shuō)就算了，時(shí)間久了，你的話就沒(méi)有力度了！就像我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校工作時(shí)一樣，有的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)完就拉倒，慢慢就沒(méi)音了，幾次之后你也不會(huì)在意了。比如說(shuō)有孩子說(shuō)作業(yè)落家了，你允許他明天帶來(lái)檢查，第二天孩子不提你也不提，那好，要是撒謊的以后就得成了慣犯！我們做教師時(shí)間久了通常記性都不太好，所以就容易讓學(xué)生抓住漏洞，那就不好辦了。得在孩子中形成這樣的輿論-我們老師說(shuō)話最算話！另外，班主任需要注意的一定多對(duì)事，少對(duì)人！這里我想到一個(gè)成語(yǔ)，很合適-“狂轟亂炸”。班級(jí)孩子有問(wèn)題，別老揪住一個(gè)死不放手，不整哭你不罷休！當(dāng)然這樣的辦法得用，那是背后。別在班級(jí)批評(píng)孩子，沒(méi)有什么效果！得“狂轟”。發(fā)生的事情有必要在全班面前提醒，那就有個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)，或者隨意的課前溝通。讓孩子知道這樣的行為是不對(duì)的，引起全班注意，但是不能點(diǎn)名批評(píng)。（想批評(píng)單獨(dú)找，單獨(dú)整頓）孩子的行為是需要時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)的，沒(méi)有孩子天生就好！至于這個(gè)“亂炸”，就是你可以找一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有太多的例子了。比如：你可以和孩子說(shuō)，今天我看見(jiàn)兩個(gè)孩子在操場(chǎng)上打架了，我心理就擔(dān)心。這要是讓校長(zhǎng)看見(jiàn)該多丟人呢？這要是讓他們老師知道該多傷心啊？老師會(huì)覺(jué)得特別丟臉。這樣的行為會(huì)發(fā)生在我們班嗎？孩子一頓討論，放學(xué)還可以根據(jù)這事寫(xiě)個(gè)自己的評(píng)論。以后遇到這樣的問(wèn)題，孩子多數(shù)不會(huì)用暴力解決，一下子就會(huì)想到老師說(shuō)過(guò)的話！德育問(wèn)題，日記評(píng)論，學(xué)生觀點(diǎn)，學(xué)生行為，一舉多得！其實(shí)每天哪有那么多的事發(fā)生啊，但是沒(méi)發(fā)生不代表不會(huì)發(fā)生！所以，聰明的教師不是等問(wèn)題來(lái)了再解決，而是預(yù)防。再比如，你可以對(duì)孩子說(shuō)：今天我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)。如果你也看到了，你會(huì)想什么？還是那個(gè)程序。說(shuō)-寫(xiě)-做！孩子再看到這樣的現(xiàn)象一下子就會(huì)把水關(guān)掉！比你在班會(huì)上說(shuō)：不許浪費(fèi)一滴水，不許同學(xué)之間打架，不許。好的多吧！有事沒(méi)事找點(diǎn)事！老百姓講就是瞎蒙吧！編點(diǎn)故事就說(shuō)是你看到的，其實(shí)也真是隨時(shí)發(fā)生的！孩子慢慢就知道什么該做什么不該做！有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為天天呆在班級(jí)的老師是負(fù)責(zé)任的，我不那么認(rèn)為。就象魏書(shū)生，一年走半年，學(xué)生照樣好，那才是水平！有很多時(shí)候，學(xué)生總是看著老師，這特別正常！關(guān)鍵是你不在什么樣？我們得從小培養(yǎng)孩子的自主管理的習(xí)慣！體育，課間操，你偶爾不去！換個(gè)窗戶(hù)觀察，肯定會(huì)有露餡的！回頭來(lái)個(gè)總結(jié)：今天間操有幾個(gè)同學(xué)隨便說(shuō)話，隊(duì)伍不整齊，還有兩個(gè)同學(xué)打鬧，今天，老師不點(diǎn)名了，以后幾次這樣虛虛實(shí)實(shí)詐他們，孩子就得想，天啊，這老師太嚇人了，啥都知道！你一學(xué)期不出去，他都不敢違反紀(jì)律！但是有一點(diǎn)，千萬(wàn)不能讓孩子看出破綻，看出一次這辦法就不靈了！這就是智慧的魅力！我和老師閑聊的時(shí)候，他們都有很多共同的地方，就是每天多數(shù)是在不停的完成任務(wù)，沒(méi)有閑暇時(shí)間思考這些辦法！其實(shí)，老人說(shuō)那句話有道理：磨刀不誤砍柴功！多用心思，把班級(jí)管理中的問(wèn)題一類(lèi)一類(lèi)的解決掉，你想想你該有多省力呀。要不你教多少年就累多少年！2細(xì)節(jié)決定教育成敗教育無(wú)小事。一定要關(guān)注細(xì)節(jié)。給大家講個(gè)案例。有一個(gè)故事：（出示材料7：玉米的故事）一天，朋友們吃飯，都帶了孩子。飯店老板給了三個(gè)孩子一人一穗玉米。一個(gè)孩子吃完了，走玩去了。另一個(gè)孩子來(lái)了，要哭了。媽媽?zhuān)骸拔业挠衩椎舻厣狭耍　崩习遐s緊哄，又給了一個(gè)。沒(méi)有一分鐘，第三個(gè)孩子也來(lái)了。她今年三歲。面帶笑容?！皨寢?zhuān)业挠衩滓驳舻厣狭?！”老板又給拿了一個(gè)。隨后，她媽媽也跟出去了。到外邊一“詐”，結(jié)果證實(shí)了，她把半個(gè)玉米偷偷的扔了，也撈到一個(gè)整個(gè)的！后來(lái)朋友們交流，她說(shuō)從孩子眼神看出不太對(duì)勁。我很佩服這位母親！嚇人不？3歲的孩子的智商！想想，我們即將面臨的孩子，哪里還是小孩子，簡(jiǎn)直就是斗志斗勇！抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一點(diǎn)變化，每一次教育的機(jī)會(huì)?。ǔ鍪静牧?：學(xué)生撿座位下的垃圾）通常我們有幾種解決辦法：1）老師根本看不見(jiàn)，這是小事；2）批評(píng)沒(méi)有撿垃圾的同學(xué)；3）表?yè)P(yáng)撿垃圾的同學(xué)；4）利用課前或者課后幾分鐘討論一下這種現(xiàn)象，并指導(dǎo)學(xué)生以后行為。學(xué)校，生活處處都是教育。關(guān)鍵是你看不看的見(jiàn)！給大家講個(gè)“破窗理論”。（出示材料9：破窗理論）有人做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩輛外型完全相同的汽車(chē)放在相同的環(huán)境里。其中，一輛的引擎蓋和車(chē)窗都是打開(kāi)的，另一輛則封閉如常。打開(kāi)的汽車(chē)在三天內(nèi)被人破壞的面目全非，而另一輛卻完好無(wú)損。這時(shí)候，實(shí)驗(yàn)人在好車(chē)的窗上打了個(gè)大洞，只是一天的時(shí)間，車(chē)窗全部被打碎，里邊的東西也全都丟失。班級(jí)通常是一個(gè)錯(cuò)，就會(huì)有兩個(gè)，三個(gè)繼續(xù)。應(yīng)該把問(wèn)題消滅在萌芽之中。小到上樓下樓，來(lái)人說(shuō)話，課間操排隊(duì)，課間活動(dòng)，勞動(dòng)值日等等，大到思想品行都要規(guī)范，都要嚴(yán)格要求。絕對(duì)不是老師隨口說(shuō)說(shuō)就算了的。一個(gè)看不到，就變成全體的了！只有關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)明紀(jì)律，班級(jí)的整體質(zhì)量才能上去！3 良好班風(fēng)的形成1）教師的榜樣作用我前面講了很多就不再重復(fù)了！2）班干部隊(duì)伍的優(yōu)化我很多次和老師說(shuō)，班級(jí)有幾個(gè)得力助手，你就省力。反之，班級(jí)的渙散是不可想象的。有時(shí)候，我特別不理解，為什么，一年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)，就選出班長(zhǎng)了？選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？熟人？雙百？長(zhǎng)相？印象？那你簡(jiǎn)直都是一見(jiàn)鐘情了！班長(zhǎng)不是我們用來(lái)送人情的。還有一種現(xiàn)象，老師家孩子的老師愁壞了，要是很多老師家孩子都在一起，或者不特別優(yōu)秀，就不知道怎么辦才好，生怕哪位不高興。做老師的應(yīng)該懂得，讓孩子有特權(quán)，不是愛(ài)他，是害他！所以，建議各位教師在班干部的選擇上一定要慎重。否則，你將在以后的幾年里為此付出勞心費(fèi)力的代價(jià)！對(duì)待班干部，要時(shí)時(shí)指導(dǎo)。要定期開(kāi)會(huì)。嚴(yán)格要求他們并且必須讓他們了解，班級(jí)干部一定要比別人做的好。學(xué)習(xí)，品行，勞動(dòng)等等，都要指導(dǎo)到位。在班級(jí)形成正確的輿論，正確的方向。孩子們才能聽(tīng)從他們的領(lǐng)導(dǎo)。班級(jí)才有凝聚力！現(xiàn)在的孩子，多數(shù)以自我為中心，所以，我們一定要重視班級(jí)干部的指導(dǎo)，重視他們的心理，重視他們的影響。讓孩子懂得，班級(jí)干部沒(méi)有特權(quán)，只是為班級(jí)服務(wù)的。特別現(xiàn)在許多班長(zhǎng)說(shuō)話模仿老師特別像，和學(xué)生說(shuō)話多是訓(xùn)斥，而且有一部分孩子，當(dāng)面一樣背后一樣，老師卻視而不見(jiàn)。班長(zhǎng)絕對(duì)不是會(huì)說(shuō)話，能辦事就可以的！她的不良作風(fēng)及可能造成很多學(xué)生心理不平衡，心理有障礙。這決不是危言聳聽(tīng)。就像，很多老師覺(jué)得學(xué)校中的中層干部還不如我呢？你心理特別不平衡，可是你是成人，你可以自我調(diào)節(jié)。孩子就不行了，不會(huì)調(diào)節(jié)。長(zhǎng)期在這種不滿(mǎn)的消極的情緒中生活，對(duì)于他的人生是有很大影響的！3）激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感班級(jí)生活中要做到：人人有事做 事事有人做二年級(jí)有個(gè)家長(zhǎng)特意到學(xué)校來(lái)問(wèn)老師，最近用了什么辦法使我家的孩子變化那么大？自己能獨(dú)立完成作業(yè)，收拾好學(xué)習(xí)用品，認(rèn)真朗讀課文.后來(lái)才得知：有一天，老師聽(tīng)見(jiàn)樓梯上有人大聲說(shuō)話，這個(gè)孩子就站在老師旁邊，老師就說(shuō)：“孩子，你快去，看看誰(shuí)在走廊里大聲喧嘩？給我看著點(diǎn)兒！”這一說(shuō)不要緊，這孩子以為這活就是他的了，天天留心看管。自己對(duì)自己也突然嚴(yán)格要求了。就隨口一句話，卻讓孩子的責(zé)任感迸發(fā)出來(lái)！我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子，不能讓班級(jí)中的一部分孩子永遠(yuǎn)處于被管理的狀態(tài)，時(shí)間久了，他們就會(huì)造成事不關(guān)己的處事態(tài)度，或者覺(jué)得自己永遠(yuǎn)低人一等。班級(jí)中有那么多的事情要做，為什么不人人都安排呢？讓孩子感受到我很重要！特別對(duì)于班額大的班級(jí)，更應(yīng)該這樣。一橫排的學(xué)生誰(shuí)負(fù)責(zé)收作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生，負(fù)責(zé)紀(jì)律，負(fù)責(zé)紅領(lǐng)巾檢查等等，把工作細(xì)化之后，減少了問(wèn)題發(fā)生，還減輕了教師勞動(dòng)，而且讓每個(gè)孩子都感覺(jué)我很重要，我要管理別人，別人也要管理我，因此，我得嚴(yán)格要求自己，只有我聽(tīng)別人的領(lǐng)導(dǎo)，別人才能聽(tīng)我的！這才是正常的心理。4）培養(yǎng)學(xué)生自律能力教學(xué)的最高境界是不教；管理的最高境界是不管。有人問(wèn)名師治班之道？他就一個(gè)字-懶！由開(kāi)始的全是教師管-干部管-自己管。由牽手-攙扶-放手。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的這幾個(gè)字，其中必定是教師的震懾力和智慧和方法合力的作用。5）關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體就像我前面講到的，特別照顧關(guān)愛(ài)特困學(xué)生，或者問(wèn)題家庭的孩子，時(shí)間久了所有同學(xué)都會(huì)朝著這樣的方向努力了！心中有他人！4、多種多樣的活動(dòng)（出示幻燈片33）班級(jí)活動(dòng)的意義：1）班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法；2）班級(jí)活動(dòng)組織是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，獨(dú)立工作能力的手段。班級(jí)活動(dòng)的類(lèi)型：1）政治型活動(dòng)2）知識(shí)型活動(dòng)3）娛樂(lè)型活動(dòng)4）實(shí)踐型活動(dòng)5）特殊型活動(dòng) 摘自班主任工作手冊(cè)（略講）就像我在前面講到的，用心設(shè)計(jì)了班會(huì)就起到了拉近孩子的距離的效果。它的魅力就在于此，因此，班主任一定要重視開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)中要注意長(zhǎng)久性，全員性和公平性。5、競(jìng)爭(zhēng)與合作并存樹(shù)立孩子的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，在各種各樣的活動(dòng)中體現(xiàn)，同時(shí)做好孩子的思想引導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)得失成敗！比如班級(jí)的活動(dòng)，還有日常的學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)，小測(cè)驗(yàn)，課外閱讀等等都可堅(jiān)持用這樣的方法，讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，形成積極向上的風(fēng)氣。6、處理好偶發(fā)事件 偶發(fā)事件是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突。例如：打架、爭(zhēng)吵、受傷、課堂糾紛、師生矛盾等。（出示幻燈片34）處理偶發(fā)事件的幾點(diǎn)注意：1）處理偶發(fā)事件時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心2）處理偶發(fā)事件時(shí)要公正，以事實(shí)為依據(jù)，就事論事3）處理偶發(fā)事件要考慮學(xué)生的心理狀態(tài)是否健康4）處理偶發(fā)事件要本著“發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素”的原則要根據(jù)偶發(fā)事件的問(wèn)題性質(zhì)，事態(tài)大小，影響范圍，采取不同的方法來(lái)處理。要整體問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)處理；局部問(wèn)題，個(gè)別處理；個(gè)別問(wèn)題，無(wú)聲處理；課上問(wèn)題，課下處理。在我的教學(xué)理念里，我和孩子是永遠(yuǎn)平等的，我要和他們一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起交流，我和孩子的對(duì)話也永遠(yuǎn)是平等的對(duì)話，從來(lái)不愿意用“師之尊嚴(yán)”來(lái)壓制他們。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我總是告訴自己要冷靜思考，冷靜處理。（出示材料10：班長(zhǎng)的故事）案例：在臨近畢業(yè)考試的時(shí)候，同學(xué)們忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)也忙于留言、照相。班里有個(gè)核心人物，也是班主任的得意弟子，就是中隊(duì)長(zhǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)好、講義氣、又善解人意的學(xué)生。一天，班主任和學(xué)生在走廊走了個(gè)對(duì)面，班主任一眼看見(jiàn)他襯衣兜里有一張照片。班主任這一看，他緊張了。班主任拿過(guò)來(lái)，原來(lái)是臨班的班長(zhǎng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，才貌出眾的學(xué)生。班主任立刻明白了！什么也沒(méi)說(shuō)，又放回原處。放學(xué)后，他來(lái)到班主任的辦公室，頭低的不能再低了。班主任先說(shuō)話了“XX，在咱們六年級(jí)里有沒(méi)有你印象非常好的女生？”起初他沒(méi)說(shuō)話，也許是班主任的微笑鼓舞了他，猶豫了一會(huì)兒說(shuō)：“有！”“誰(shuí)呀？”“XX！”他的臉變的通紅，正在等待班主任的“暴風(fēng)驟雨”。班主任笑了，因?yàn)樗奶拐\(chéng)！“好！真有眼光！我要是學(xué)生我也會(huì)喜歡她，長(zhǎng)的漂亮，學(xué)習(xí)又好?！彼痤^，用驚奇的目光望著我。“她也喜歡你嗎？”班主任接著問(wèn)。他搖搖頭，“你對(duì)她說(shuō)了嗎？”“說(shuō)了，可她不同意。”班主任又笑了，“我知道她不喜歡你原因，你信不信？”他更驚訝了！“我想你喜歡她這件事，有很多同學(xué)都知道吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這就是第一個(gè)原因，女孩子重視臉面，可是你的朋友會(huì)取笑她，女同學(xué)會(huì)看不起她，你給她帶來(lái)麻煩，所以，她不會(huì)喜歡你！對(duì)吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑€有一個(gè)原因造成了你的失敗?！彼迷?xún)問(wèn)的目光望著我。“XX太優(yōu)秀了，這樣的女孩子有些傲氣，她喜歡的必須是比她強(qiáng)的，你做到了嗎？這是你失敗的第二個(gè)原因。”他變得輕松了?！澳阆胱屗矚g你嗎？”他不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。“今天老師教你一招吧！真誠(chéng)的向她道歉，因?yàn)槟憬o她造成的不良影響，既然你喜歡她就該為她著想，這才是真正的喜歡。表示你暫時(shí)不會(huì)打擾她，博得她的好感；努力完善自己，各個(gè)方面都超越她，使她崇拜你，這兩點(diǎn)都做到了，你再追求她，我想會(huì)成功的。”他笑了，“你可別得意，想超越她可不是一件容易的事。你們馬上升初中了，要想在全校名列前茅是要拼搏的，如果你總是冠軍，我想會(huì)有很多人敬佩你。別急！如果讀完書(shū)了，你仍然最喜歡她，你再去追，一定會(huì)成功的！現(xiàn)在你不該，會(huì)影響她的成績(jī)，你忍心嗎？”“老師