小學數(shù)學人教2011課標版二年級軸對稱圖形的認識 (16).doc

軸對稱圖形的認識人教版二年級下冊數(shù)學軸對稱圖形的認識教學設計陸川縣溫泉鎮(zhèn)中心學校 蘇詠梅教學內(nèi)容：九年義務教育人教版笫四冊軸對稱圖形的認識教材分析：通過多媒體課件和剪好的一些圖形，讓學生初步認識軸對稱圖形，并感受數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，繳發(fā)學生學習的積極性。設計意圖：把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作的精神。通過學生的匯報、展示、交流。在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主.完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性。學生分析：“軸對稱圖形” 的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。對軸對稱圖形有一些較復雜的圖形比較陌生。教學目標：1. 知識與技能（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的 對稱軸。2. 過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3. 情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，感受到物體或圖形的對稱美，讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，欣賞數(shù)學美。教學重點、難點：重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教法與學法：教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法。教學準備：多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣播放課件，故事導入新課。設計意圖：體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，又服務于生活，讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望。二、探究新知，感受對稱（）引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？（生自由發(fā)言。）生1：我認為生：我覺得生：我想師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。（學生自由發(fā)言。）生：我發(fā)現(xiàn)生：我發(fā)現(xiàn)（）認識“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？（學生自由發(fā)言。）師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是（學生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。(學生討論后自由發(fā)言。)生：我想生：我猜生：我是這樣剪的播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（）認識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（）說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）設計意圖：軸對稱圖形在生活中有廣泛的應用，讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，安排了找、折、剪、畫等活動，讓學生多參與教學活動。加深對軸對稱圖形的認識，體會學習數(shù)學的樂趣。三、鞏固深化，拓展延伸（）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價。（）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。設計意圖：在課堂提供豐富多彩的練習，讓學生更好地掌握對稱圖形的特征。四、全課總結(jié)（賞對稱）師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。設計意圖：讓學生加深軸對稱圖形在生活中的美，也是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。教學反思：在教學中讓學生積累豐富經(jīng)驗，在原有認知