(部編)人教語文2011課標版一年級下冊9.夜色（第二課時）教學設(shè)計.doc

夜色教學設(shè)計鎮(zhèn)巴縣興隆鎮(zhèn)中心小學 陳悅 教學目標：1. 復(fù)習文中生字，理解重點字詞；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，教育學生做一個勇敢的孩子。 教學重點：1. 復(fù)習生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：1. 理解課文內(nèi)容；2.培養(yǎng)學生勇敢品質(zhì)。 課時安排：第二課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復(fù)習導入，揭示課題1. 復(fù)習詞語（摘星星） 師：今天老師帶來了一張美麗的圖片，你們想看嗎？（出示課件：夜空圖。）你們看，這絢爛的的夜空中有許多美麗的小星星，你們想把它摘下來嗎？只要你們把小星星上的詞語讀準確了，就可以摘下一顆美麗的小星星，下面我們一起來摘星星吧。（指名讀，做小老師，認真聽，聽到讀錯了，就幫他糾正，聽到讀正確了，就跟著讀 。）2 齊讀詞語。 師：你們真棒！把星星全部摘下來了。那現(xiàn)在老師獎勵大家來欣賞幾幅美麗的圖片吧。3. 背景音樂下欣賞圖片，板書課題（學生欣賞圖片）。 師：誰來說說我們觀察到的這些景色是出現(xiàn)在什么時候的呢？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，這節(jié)課我們就來學習夜色這篇課文。請跟老師起一把課題讀兩遍。2、 初讀課文，整體感知1、 教師范讀課文。 師：認真聽老師讀課文，注意聽清生字的讀音，一邊聽一邊給詩歌標出小節(jié)。 2、 學生反饋理解情況。 （1）出示課文插圖一：圖上有誰？他們在干什么?為什么媽媽要跟小朋友講勇敢的故事？（因為他怕黑。）哪個小節(jié)描寫了這幅圖？（第1小節(jié)寫了怕黑）（2）出示課文插圖二：圖上有誰？他們在干什么？這時候，小朋友還怕黑嗎？哪個小節(jié)寫了這幅圖？（第2小節(jié)寫了不怕黑）3、 細讀課文，理解內(nèi)容 師：你們理解的真好。看來，這個小朋友剛開始有點怕黑，后來變得勇敢起來，這究竟是怎么一回事呢？現(xiàn)在，請同學們小聲地讀課文第1小節(jié)，一邊讀，一邊思考這樣幾個問題。（一）學習課文第1小節(jié)。 課件出示： 1. 認真輕聲地讀課文第1小節(jié)，一邊讀，一邊思考：一開始，這個小朋友很怕黑，你從課文的哪句話看出來？請用“_”畫出小朋友怕黑的句子。媽媽見“我”這么怕黑，是怎樣幫助“我”的？“我”聽了故事，是不是很快就變勇敢了呢？ （1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”指導學生用害怕的語氣讀，要讀得輕慢一些。 （2） 只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導致“就”后面的結(jié)果。（出示課件，練習用一就說句） （3） 媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就亂跳”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第小節(jié)） （）感悟省略號的作用。 想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“”里面了，詩人省略沒有寫出來了。 師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題學習課文第2小節(jié)。 （2） 學習課文第2小節(jié) 課件出示： 1、 自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。一邊讀，一邊思考： “我”后來為什么又不怕黑了呢？ 爸爸做了一件什么樣的事情來幫助“我”？ 在爸爸的幫助下，我有了什么樣的新發(fā)現(xiàn)？（1）指名學生朗讀。 （2） “我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助） （3） 爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。） 我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要） （4） “我”走出家門，看到了怎樣的夜景？ （原來花草都像白天一樣微笑）朗讀體會。 從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？ 讓學生練習朗讀體會不怕黑的心情。 （“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”） 4、 品讀課文，體悟感情 1、欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。 這么美麗可愛的夜晚，你還怕么？小男孩還怕么？所以他說，“從此”讀好最好一句，想象小鳥在月光下睡覺的樣子，把句子讀慢一點，輕一點。 同法理解省略號“” 想象：勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。） 小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。） 2、學生反饋并朗讀。（注意各種語氣的變化） 3、師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。） 指名讀，評議 4、全班齊讀第2小節(jié)。5、現(xiàn)在，你認為他是個怎樣的小男生？（板書：勇敢） 6、小結(jié)，提問：你有過由膽小變勇敢的經(jīng)歷嗎？（先小組交流再指名回答）5、 教師小結(jié)1、小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。） 2、有沒有小朋友自己的努力呢？ （主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。）3、師總結(jié)：現(xiàn)在我們也知道了，黑夜并不可怕，勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。6、 課堂練習填一填：再/在 步/布 1. 小鳥好像_和我說：“小朋友