兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教學設計.doc

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教學設計教學目標：1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。教學內容：教科書第50頁。教學設計：一、復習前幾天，小華學習了很多口算題，媽媽考他，他都答對了，小朋友們你們也能答對嗎？7030= 40+5= 36+20= 36+2=（說出思考過程）二、創(chuàng)設情境，提出問題。1、師：媽媽獎勵小華，讓他去玩，瞧！去哪兒玩呀？（課件出示），汽車來了，（課件出示情境圖。）從圖上，你知道了什么？碰到一個問題，你們能幫忙解決嗎？ 怎樣求出：還有多少個空座位呢？學生思考解決這個問題。指名說想法：（45分成了兩個部分，一部分是已經(jīng)上車的人，還有一部分是空座位，求空座位就是從一共的座位里去掉已經(jīng)坐的座位。 ）課件出示算式。45-30=三、合作探討，解決問題。1、你會計算嗎？你可以借助小棒和計數(shù)器來算算，算完后和同桌交流你的方法。(學生分組討論，師參與討論)2、匯報交流算法。指名學生邊演示邊講。課件演示小棒和計數(shù)器，追問：小棒：為什么3從4里面去呢？計數(shù)器：1個十哪里來的？為什么要從十位上去掉3顆珠？不管你用小棒還是計數(shù)器，我們發(fā)現(xiàn)其實他們都是先算什么，再算什么呀？課件出示：40-30=10 10+5=15齊讀口算過程。3、小朋友真聰明，自己動腦學會了兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法，真不簡單?？伎即蠹?。4、練一練： 57-30= 99-60= 86-30= 79-40= 說說計算過程。都是減整十數(shù)，這是我們今天學習的一個內容。小結：在計算兩位數(shù)減整十數(shù)時，都是先算幾十減幾十再和一位數(shù)合起來。5、汽車開呀開呀，到哪兒了，課件出示。你看到了什么？怎樣求呢？課件出示： 453=6、不用計數(shù)器和小棒，這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。思考先算什么？再算什么？然后把你的想法說給同桌聽7、匯報交流算法。出示算法追問：為什么用5減3，用十位上的4減3不行嗎？為什么？8、練一練： 36-4= 56-2= 65-3= 75-4= 這4題有什么相同的地方？小結：都是減一位數(shù)，這是我們今天學習的另一個內容。 剛才大家的表現(xiàn)很棒。我們一起來輕松一下。（課間操）9、加強對比，理解算法。小朋友們，剛才我們學習的兩個算式45-30=15，45-3=42，在計算時，有什么不同?你一定能說出來吧。指名回答。小結：都是把45分解成40和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。四、游戲練習，鞏固新知今天我們跟著小華去玩，學到很多知識，下面我們玩幾個游戲，好嗎？1、撥珠游戲（想想做做第1題）追問：為什么這樣撥？明確 如果減整十從十位撥，如果減一位數(shù)從個位撥。2、玩“算一算，滑一滑”的游戲。（想想做做第2題）計算時要提醒大家什么？游戲玩的不錯，真是令人佩服!還想玩嗎3、玩“開火車接力賽”的游戲。（想想做做第4題）教師任選兩組學生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題。(其余學生當裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進