1到7.1人教版.doc

可能用到的相對分子質量 鈉：23 氧：16一、 選擇題1、如果沒有化學的發(fā)展，世界就不可能像今日這樣豐富多彩。下列事實與化學沒有密切關系的是 A開發(fā)新的能源 B合成新的物質 C防治環(huán)境的污染 D機械運動的規(guī)律2、下列實驗項目所選擇的儀器中，錯誤的是（ ） A.少量試劑的反應試管 B. 盛放固體藥品細口瓶 C.吸取和滴加少量液體膠頭滴管 D. 加熱較多量的液體燒杯3、下列實驗設計與對應的實驗目的表述不一致的是（） A 比較火焰各層溫度 B 檢驗氫氣純度 C驗證CO2的密度比空氣大且能滅火 D 探究空氣的組成成分4、下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）A硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰 B鎂條在空氣中燃燒發(fā)出黃光C木炭在氧氣中燃燒發(fā)出百光。 D磷在氧氣中燃燒有白霧5、下列概念中,前者一定包括后者的是( )A.化合反應 氧化反應 B.純凈物 氧化物C.混合物 純凈物 D.物理性質 化學性質6、下列關于水的天然循環(huán)的說法中正確的是水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化 水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的 太陽為水的天然循環(huán)提供了能量 水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配 A. B. C. D. 7、在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質，在運動條件下發(fā)生化學反應，測得反應前及t1、t2時各物質質量如圖所示，下列說法中不正確的是（） A.該反應為化合反應 B.丙可能為該反應的催化劑 C.該反應中，乙、丁的質量變化之比為7：5 D.該反應中，甲、乙的質量變化之比為1：48、2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎授予中國藥學家屠呦呦，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素（C15H22O5），這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人。 下面關于青蒿素的說法正確的是（ ）A. 青蒿素相對分子質量為282gB. 青蒿素分子中含有15個碳原子和5個水分子和12個氫原子C.青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成D. 青蒿素分子中各種元素的質量比為15：22：59、元素觀是化學的重要觀念之一，下列有關元素的說法錯誤的是（ ）A.元素是具有相同質子數(shù)的微粒的總稱。 B. 同種元素的原子核內質子數(shù)一定相同C.硅元素的元素符號為Si D.元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內質子數(shù)10、 下列物質是按一定規(guī)律排列的，請把缺失的物質補充完整（ ）NH3 N2 N2O N2O3 N2O5A、HNO3 B、NaNO2 C、NO2 D、NO 二、 填空題（每空1分，17分）11、 用化學用語填空 （1） 氫原子 ，氫分子 ，氫離子 （2）寫出地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素形成化合物的化學式 （3) 標出氧化銅中銅元素的化合價 12、空氣和水都是我們生活不可缺少的自然資源。你對它們了解有多少呢？（1）空氣是由多種物質組成的混合物。其中含量最多的物質是 ；脆脆的餅干在空氣中放置變軟，證明空氣中有 存在；現(xiàn)在我們面臨的空氣污染有 （任寫一種）。（2）為了除去水中難溶于水的雜質，常用 的方法，使用該方法時，用到的儀器有鐵架臺帶鐵圈，漏斗、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和 ?？捎?來鑒別軟水和硬水，硬水會帶來很多危害，人們在日常生活中軟化水的方法是 。13、火的使用給我們帶來了極大的好處，曾推動我們社會的進步，但是，火災也給我們的生活帶來了大的災難。所以我們要了解一些關于它的常識， 在遇到特殊情況時學會應對的辦法。（1）請大家寫出滅火原理吹滅蠟燭 ； 油鍋中的油不慎著火時，用鍋蓋蓋滅 做完飯后，關閉天然氣閥門 總結：滅火的根本原因就是 。（2）如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災，下列做法正確的是（ ）A如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災，一定不要慌張，要沉著應對。B如果火勢不大，可根據(jù)起火原因選擇合適的方法和滅火器將火撲滅。C如果火勢較大或有蔓延的趨勢和可能，應立即撥打199火警電話。D在火場中逃生時，要采取必要的自救措施，如用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近或沿墻壁跑離著火區(qū)域。3、 簡答題（12分，化學方程式2分，其余每空1分）14、 從微觀的角度分析問題，是化學學科特有的思維方式。（1） 物質都是由微粒構成的請任舉一例由離子構成的物質 （2）如圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，和分別表示不同的原子。反應后方框內應再填入1個 微粒(選填序號)。寫出符合微觀圖的一個具體反應的化學方程式 由分子構成的物質其化學變化的實質是 。15、 已知A、B、C是初中化學中常見的三種物質，它們之間具有如下的轉化關系，箭頭代表生成 A B C（1） 如果B為一單質，C為黑色固體，寫出一個生成B的化學反應方程式 。生成C現(xiàn)象為 。 （2） 如果A、B是組成元素相同的化合物，且C為一種白色的難溶于水的物質。那么寫出A、B化學性質不同的原因是 ，寫出B物質的一種用途 。B轉化為C的化學方程式 。 4、 實驗探究題（共14分，化學方程式2分，其余每空1分）16、 學習了化學后，同學們發(fā)現(xiàn)在日常生活中一個簡單的現(xiàn)象，可能就包含了許多的化學道理。同學們于是對蠟燭的燃燒進行再探究。（1） 蠟燭燃燒時，是蠟燭的固體、液體還是蒸汽在燃燒。首先，同學們排除了蠟燭的固體在燃燒的說法，因為 。其次，為了驗證余下的兩個猜想，同學們從燭芯接一根導管，發(fā)現(xiàn)在另一端可以點燃，從而，同學們得出 是 在燃燒。（2） 學了質量守恒定律后，同學們推測蠟燭的元素組成為 。17、 給沒有現(xiàn)象的化學反應來創(chuàng)造現(xiàn)象證明反應發(fā)生，是化學上常用的一種方法。某化學學習小組在學習了二氧化碳的性質后，為證明二氧化碳與水反應，準備依據(jù)課本中的內容，進行實驗探究實驗準備所需要的儀器藥品錐形瓶 長頸漏斗 集氣瓶 噴壺 蒸餾水 稀鹽酸 稀醋酸（用噴壺裝）導管若干 玻璃片 和 設計實驗（1） 、用如圖所示裝置來制取兩瓶二氧化碳該裝置的優(yōu)點是 。 其反應的化學方程式為 （2） 按照以下步驟進行反應實驗現(xiàn)象記錄現(xiàn)象 不變變紅變紅現(xiàn)象分析（1） 做實驗的作用是 ，可得出結論是 。（2） 實驗做出了和預想不一樣的結果，該實驗小組的同學對這種情況進行了分析，并猜想造成實驗可能的原因有兩個。猜想1可能是揮發(fā)出的鹽酸使紫色的紙花變紅了猜想2 為了驗證自己的猜想是否正確，同學們進行了實驗驗證，在驗證猜想2時，同學們在制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置中增加了一個干燥裝置后收集二氧化碳，重新做了實驗，結果得出了和預想相同的結果。實驗結論 （用化學方程式表示）5、 計算題（7分）宇航員在太空艙中，往往可利用自己呼出的二氧化碳與過氧化鈉粉末作用來獲得所需的氧氣，并合理處理呼出的二氧化碳（反應方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）。假如某宇航員在某次太空飛行中預計消耗氧氣480Kg，請計算該宇航員在太空艙中至少應準備的過氧化鈉的質量。 答案一、 選擇題12345678910DBDCBAD CAD2、 填空題+2 11（1）H H2 H+ （2）AI2O3 （3)CuO12、（1）氮氣 水蒸氣 臭氧空洞 （2）過濾 濾紙 肥皂水 煮沸 13、（1）降低溫度到可燃物的著火點以下 隔絕氧氣 清除可燃物 破壞燃燒的條件 （2）ABD 三、簡答題14 氯化鈉 C 略 分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子15（1）制取氧氣的化學方程式任寫一個即可 紅熱的鐵絲劇烈燃燒火星四射，生成黑色的固體放出熱量 （2）分子構成不同 滅火（合理即可） 略四、實驗探究題16、（1）石蠟是融化后才燃燒的或燃燒時可看到石蠟融化后的蠟液 石蠟的蒸汽在燃燒（2）一定含有碳氫兩種元素，可能含有氧元素17、實驗準備 石灰石（或大理石） 四朵用