讓學(xué)引思競賽答案.doc

一、判斷 1、“讓學(xué)”是教學(xué)的根本目的，“引思”是教學(xué)的重要追求。（2 分）錯 2、核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)。（2 分） 對 3、學(xué)科核心素養(yǎng)有三個層面構(gòu)成：最底層“問題解決指向”、中間層“雙基指向”、最上層“學(xué)科思維指向”。（2 分） 錯 4、“讓學(xué)”是“引思”的基本前提，“引思”是“讓學(xué)”的最終目的。（2 分） 對 5、從聚焦學(xué)生“表現(xiàn)力”到關(guān)注學(xué)生“思維力”，實(shí)現(xiàn)“表現(xiàn)與思維有機(jī)結(jié)合，形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一”，這是深度課改必須邁過的一道門檻。（2 分） 對 6、“問題”是“引思”的繩索，所以課堂提問效果如何是“引思”是否智慧的唯一標(biāo)志。（2 分） 錯 7、“問題解決式”是“讓學(xué)引思”倡導(dǎo)的最基本課型。（2 分） 對 8、學(xué)校課堂教學(xué)改革只是課堂教學(xué)模式由此及彼的交換。（2 分） 錯 9、課堂教學(xué)中，務(wù)必要做到“四個關(guān)注”，即關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效組織，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效培養(yǎng)，關(guān)注師生互動的有效生成，關(guān)注課堂目標(biāo)的有效達(dá)成。（2 分） 對 10、基于交互式電子白板和錄播教室的微課制作技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)不屬于“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革教師培訓(xùn)內(nèi)容。（2 分） 錯 11、各學(xué)校要立足于“主題確立、教學(xué)診斷、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)整合”，開展“讓學(xué)引思”系列研討活動。（2 分） 對 二、選擇 1、 以學(xué)定教”就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。對此理解正確的是( ABCD) A：以學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)為課堂起點(diǎn) B：以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為課堂狀態(tài) C：以學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度為課堂進(jìn)度 D：以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為課堂效率 2、“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革的總目標(biāo)是（ A ）（4 分） A：打造“讓學(xué)引思”課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng) B：突出教學(xué)的差異性，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得 C：在實(shí)踐層面促進(jìn)教師自主發(fā)展，提升教師參與有效教學(xué)實(shí)踐與研究的水平 D：構(gòu)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)管理機(jī)制 3、“讓學(xué)”內(nèi)容包括（ ABCD ）（4 分） A：書本讓學(xué)生研讀，問題讓學(xué)生主動提 B：見解讓學(xué)生自由地講，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自做 C：重難點(diǎn)讓學(xué)生充分議，思路讓學(xué)生自己悟 D：規(guī)律讓學(xué)生反復(fù)找，總結(jié)讓學(xué)生慢慢寫 4、對“讓學(xué)”內(nèi)涵理解正確的是（ ABCD ）（4 分） A：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動正常展開和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生 B：要切合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過閱讀、討論、操作以及完成真實(shí)情境中的任務(wù)等活動學(xué)會自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) C：要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài) D：讓學(xué)生掌握充分的自主學(xué)習(xí)資源，主動參與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和實(shí)施 5、對“讓學(xué)”理解正確的有（ ABC ）（4 分） A：凡是課上讓學(xué)生做的事，都要貼近教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與實(shí)施 B：要注意學(xué)生課堂活動的合理設(shè)計，使其符合認(rèn)知規(guī)律 C：與學(xué)生換位思考，不能怕學(xué)生反應(yīng)慢，也不能怕學(xué)生講錯 D：課堂上出現(xiàn)偶發(fā)事件，教師仍然要按原計劃組織教學(xué)活動 6、“引思”應(yīng)講究規(guī)范，科學(xué)地引；講究藝術(shù)，智慧地引；講究生成，靈動地引。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng) （AB ）（4 分） A：遵循思維規(guī)律，提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生沿著清晰的路線拾級而上 B：善于追問，能夠找準(zhǔn)學(xué)生的思維線索，沿著學(xué)生的思路提出新的問題 C：善于表揚(yáng)，對學(xué)生的表述總是作出肯定的評價，調(diào)動學(xué)生課堂上思考的積極性 D：提問的難度要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)該以中低難度為主，盡量讓所有學(xué)生都能回答出來 7、2016年為鹽城市“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革（ C ）（4 分） A：提升年 B：推進(jìn)年 C：啟動年 D：調(diào)研年 8、鹽城市“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革科研攻關(guān)主要關(guān)注的領(lǐng)域有（ ABCD ）（4 分） A：基于“讓學(xué)引思”教學(xué)主張的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究 B：基于“讓學(xué)引思”教學(xué)主張的課堂教學(xué)范式研究 C：基于“讓學(xué)引思”教學(xué)主張的課堂教學(xué)策略研究 D：基于“讓學(xué)引思”教學(xué)主張的學(xué)程監(jiān)控研究 9、鹽城市教育局啟動全市“讓學(xué)引思”的“十、百、千、萬”工程，對此理解正確的是 （ABCD）（4 分） A：十每個學(xué)段選擇十個學(xué)科作為“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐活動的典型，定期舉辦 “讓學(xué)引思”現(xiàn)場觀摩研討活動 B：百組織全市百位名師作“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)巡回展示活動，并錄制成課堂教學(xué)光盤，在鹽城教育網(wǎng)上進(jìn)行展示 C：千市、縣聯(lián)動，組織一千節(jié)“讓學(xué)引思”典型課堂教學(xué)案例 D：萬組織“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)設(shè)計方案分類、分學(xué)段評比，收集一萬份匯編成冊 10、對“引思”內(nèi)涵理解正確的是（ ABCD ）（4 分） A：就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài) B：要貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計科學(xué)、合理、有價值的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題 C：通過體驗(yàn)、建構(gòu)及內(nèi)化等過程逐步形成相對穩(wěn)定的思維方法和價值觀 D：要指導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成思考習(xí)慣，增強(qiáng)思維品質(zhì)，提升思想境界 11、對課堂教學(xué)本質(zhì)理解正確的是（ ）（4 分） A：是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動 B：是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)活動 C：是在教師指導(dǎo)下的進(jìn)行的學(xué)生學(xué)習(xí)活動 D：以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性為標(biāo)準(zhǔn)而合理利用教學(xué)手段和策略的教學(xué)活動 12、下列選項(xiàng)屬于鹽城市“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)新規(guī)（討論稿）內(nèi)容的有（ ABCD）（4 分） A：讓學(xué)生自主感知，引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 B：讓學(xué)生質(zhì)疑解惑，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深度思考 C：讓學(xué)生歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu) D：讓學(xué)生遷移拓展，引發(fā)學(xué)生學(xué)會解決問題 13、近年來，建湖縣中小學(xué)積極推進(jìn)“三格”課堂建設(shè)，“三格”課堂是指（ ACD）（4 分） A：新教師的“入格”課堂 B：新教師的“合格”課堂 C：骨干教師的“升格”課堂 D：名教師的“風(fēng)格”課堂 14、下列做法體現(xiàn)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革開放性的有（ ABCD）（4 分） A：從灌輸走向?qū)υ?B：從預(yù)設(shè)走向生成 C：從知識記憶走向思維提升 D：從封閉走向開放 15、“讓學(xué)引思” 課堂教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持傳承性的原則，對此理解正確的有（AB ）（4 分） A：認(rèn)真總結(jié)和借鑒全市課堂教學(xué)改革已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn) B：有序推廣各級各類學(xué)校已經(jīng)形成的相對成熟的課堂教學(xué)改革成果 C：全盤借鑒課堂教學(xué)改革先進(jìn)地區(qū)的成熟課堂教學(xué)模式 D：以課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化作為評價課堂教學(xué)改革的最高標(biāo)準(zhǔn) 16、下列做法有助于全面提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)的是（ABC）（4 分） A：讓學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展成為衡量課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo) B：確保每堂課大部分學(xué)生積極參與，并給學(xué)生充分的時間自主思考 C：以“讓什么”“如何讓”“引什么”“怎樣引”作為對學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的主要關(guān)注點(diǎn) D：加大訓(xùn)練的密度和難度，以題海戰(zhàn)術(shù)豐富學(xué)生做題經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)生視野 17、20162017學(xué)年度建湖縣中小學(xué)教學(xué)教研工作意見提出本年度全縣中小學(xué)要實(shí)施“四大工程”，包括 （ ABCD）（4 分） A：教學(xué)質(zhì)量提升工程 B：教學(xué)研究提升工程 C：學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程 D：教師專業(yè)水平提升工程 18、下列體現(xiàn)“以生為本”教學(xué)理念的有（ ABCD ）（4 分） A：貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念 B：追求學(xué)生身心進(jìn)步的真實(shí)發(fā)生 C：追求學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的真誠呼應(yīng) D：追求學(xué)生核心素養(yǎng)的真正養(yǎng)成 19、在課堂教學(xué)中，教師在理達(dá)時要（ABCD）（4 分） A：善于傾聽，能夠等人把話說完，搞清楚他究竟表達(dá)的是什么意思 B：善于捕捉，能夠準(zhǔn)確判定學(xué)生表述中存在的問題并引導(dǎo)解決 C：善于點(diǎn)評，對學(xué)生的表述能夠作出專業(yè)的評價，而不是泛泛的表揚(yáng)或批評 D：善于追問，能夠找準(zhǔn)學(xué)生的思維線索，沿著學(xué)生的思路提出新的問題 20、對“引思”內(nèi)涵理解正確的是（ ABCD ）（4 分） A：就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài) B：要貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計科學(xué)、合理、有價值的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題 C：通過體驗(yàn)、建構(gòu)及內(nèi)化等過程逐步形成相對穩(wěn)定的思維方法和價值觀 D：要指導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成思考習(xí)慣，增強(qiáng)思維品質(zhì)，提升思想境界 21、學(xué)校實(shí)施“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革做法正確的有（ ABCD ）（4 分） A：結(jié)合本校實(shí)際，盡快制定實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則和考評細(xì)則 B：強(qiáng)化組織管理，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，層層分解工作任務(wù) C：及時研究解決“讓學(xué)引思”推進(jìn)工作中的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題 D：逐步形成校本化、持續(xù)性的運(yùn)行機(jī)制，不搞花架子，不搞一陣風(fēng) 22、對“讓學(xué)引思”教學(xué)主張理解正確的有 （ ABCD）（4 分） A：核心是為了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 B：課前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué) C：課上引領(lǐng)學(xué)生互動學(xué) D：課后引發(fā)學(xué)生靈動學(xué) 23、廣大中小學(xué)教師應(yīng)以“讓學(xué)引思”理念為指導(dǎo)，優(yōu)化現(xiàn)有的中小學(xué)課堂教學(xué)模式，從多個層面開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐。具體包括 （ ABC）（4 分） A：教學(xué)理念 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)技術(shù) D：督查考評 24、各校開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人是（A