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螞蟻、蜘蛛教學設計教學設計表學科 語文授課年級二年級學校 青海省特殊教育學校教師姓名 郜桂梅章節(jié)名稱螞蟻、蜘蛛計劃學時一課時學習內(nèi)容分析螞蟻蜘蛛是人教版聾校語文第四冊第一組看圖學詞學句中的第二課，本節(jié)課所講的主要內(nèi)容是蜘蛛、螞蟻兩個詞語，主要做到能理解生字新詞的意思,會寫、會使用這些詞語。學情分析本班共有10人，是這學期新帶的班級。有8人已養(yǎng)成了學習的習慣，基本具備按時完成作業(yè)、認真書寫的能力，通過三星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)對拼音的掌握不夠牢固，書寫漢字筆畫錯誤，對詞語的意思理解比較困難。需要改進的措施如下：抓好課堂的四十分鐘，繼續(xù)加強對音譯形的理解，培養(yǎng)學生良好的寫字、讀書、觀察、思考的學習習慣，有效的進行聽說讀寫訓練，為學句、段、篇打下堅實的基礎。教學目標知識與技能：能正確認讀螞蟻、蜘蛛等生字，認識“蟲”字旁。過程與方法：學生通過觀察及教師的引導，會讀會寫這幾個生字，并能理解詞語的意思。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛并保護動物的意識。教學重點及解決措施教學重點：1 能正確認讀螞蟻、蜘蛛等生字。2 能熟練的寫出螞蟻蜘蛛這幾個字。3 培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。解決措施：1. 采取多種形式的讀來加強學生對詞語的認識。2. 通過教師帶寫、數(shù)筆畫、自己練習寫、糾錯等形式加深對該詞語字形的掌握。教學難點及解決措施教學難點：能理解詞語的意思。解決措施：通過圖片和實物相結合的方法幫助學生理解詞語的意思。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果復習舊知簡單呈現(xiàn)拼音點擊直觀新授知識難文字圖片呈現(xiàn)逐一出現(xiàn)重點突出作業(yè)布置簡單文字呈現(xiàn)點擊清晰明了教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動設計意圖一、復習舊知雙手拼音手指語打法。邊打邊讀拼音。雙手手指語是這學期新授的內(nèi)容,為能熟練的打出本節(jié)課手指語，更好的突破本課的教學重點,更好的掌握本節(jié)課的詞語為設計意圖.二、談話導入，揭示課題今天，楊老師給同學們帶來了兩個新朋友，同學們想認識嗎？這節(jié)課楊老師就帶同學們來認識這兩位朋友。請大家齊讀課題。（師板書課題）生回答問題。形象的圖片為了激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的熱情,更是幫助學生能更好的理解詞意。三、新授（一）音：讀螞蟻、蜘蛛1、看圖片教螞蟻蜘蛛的手勢語。2、借助拼音來學讀漢字。分別教授螞、蟻、蜘、蛛四個字的拼音直呼法，每個學生逐個糾正。3、五組學生分別讀螞蟻、蜘蛛，檢查拼音的掌握程度，不對的糾正。(二)形：寫螞蟻、蜘蛛四個生字1、分別教授螞、蟻、蜘、蛛這幾個字的偏旁、結構。2、教師帶領寫生字，并且熟悉筆畫及筆畫總數(shù)。3、學生自己練習寫，選出書寫優(yōu)秀的給予表揚，不對的及時糾正。（三）義：結合實物幫助學生認識蜘蛛和螞蟻，及能快速的在實際生活中辨認出蜘蛛和螞蟻。（一）1、打螞蟻蜘蛛的手勢語。2、知呼m、y、zh、zh。3、讀my、zhzh。（二）1、指名讓學生回答結構和偏旁。2、跟老師寫及數(shù)筆畫。3、在本子上練習寫。（三）1、指名讓學生說出螞蟻和蜘蛛。1、給學生自己思考和練習的時間，能快速的找出生字的結構及偏旁，尊重聾童二年級學生的獨特感受。2、教師帶領學生寫，學生雖然已有寫字的習慣，但筆畫容易出錯。四、鞏固練習（小結）玩一玩,粘一粘.學生完成粘貼游戲.圖片和生字詞語相結合,突破本節(jié)課的教學重難點。五、思維拓展以實物進行演示，幫助學生了解不能用腳踩螞蟻，不能用手抓蜘蛛。更好的體現(xiàn)語文的人文性。六、板書設計 2、螞蟻 蜘蛛 my、 zhzh 螞蟻 蜘蛛 七、教學反思從整體上來說，我覺得本節(jié)課預設的教學目標和重、難點都基本上得到了落實，課堂上突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了教師的組織、引導、合作的角色。注意了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的滲透，注重低年級段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用了學生為主，教師為輔的學習方式，努力達到語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。認真反思課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我覺得還有很多不